Конспект урока и презентация "Формы земной поверхности" во 2 классе по программе Школа России
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг.момент.

Слов.: беседа.

1 мин.

Здравствуйте, ребята! Все ровненько встали, показали мне какой ряд лучше всех стоит. Тихо сели.

Слушают.

К: продуктивное взаимодействие  и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

2.

Актуализация знаний.

Слов.: беседа.

2 мин.

- Мой край - моя земля,
Родимые просторы!
Мой край, как ты велик!
С границы до границы.
И скорый поезд напрямик
В неделю не домчится.

Посмотрите на слайд, перед вами физическая карта России. Изображения, какого цвета вы видите на ней? (Синего, желтого, зеленого.) Как вы думаете, что на физической карте обозначено, синим или голубым, коричневым и зеленым цветом? (Моря, озера, реки, горы, равнины.)

- Так выглядят равнины и горы на карте. Сегодня на уроке мы будем говорить о формах поверхности нашей страны.

- Что мы сегодня узнаем? Откройте учебники на стр. 74.

Отвечают на

вопросы.

Определяют тему и цель урока;

К.: умение слушать и

отвечать на вопросы.

Р: Определение темы урока.

3.

Постановка учебной задачи.

Нагл.: работа с учебником.

Слов.: Отвечают на вопросы.

4 мин.

- А теперь рассмотрите изображения на слайдах. (Равнина и горы.) Здесь вы можете увидеть основные формы земной поверхности - равнины и горы.

- Как вы думаете, какой участок земной поверхности называется равниной? (Ровный.) 

- Прочитайте, что такое равнины в учебнике на стр.78.

- Чем отличаются холмы и овраги?

- Какая поверхность изображена на первой иллюстрации? (Холмистая.) На второй иллюстрации? (Плоская).

- Объясните, почему равнины получили такие названия? (Плоская равнина имеет ровную поверхность, на холмистой равнине есть возвышения.)

- Откройте учебники на странице 90-91. Найдите на карте все равнины на территории нашей страны, назовите их. Обратите внимание на то, каким цветом они изображены на карте. (Равнины на карте обозначены зеленым или светло-желтым цветом).

- Что такое плоскогорье? (Местность с равнинной или холмистой поверхностью.)

- Возвышения на равнине - это холмы. В строении холма различают такие части: подошва (или подножие) - самая низкая часть холма, это место, где он начинается; вершина - самое высокое место.

- Между вершиной и подошвой находится склон. Он может быть пологим и крутым.

- В тетради на странице 32 подпишите части холма. Проверьте у соседа по парте.

Слушают.

Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

4.

Физминутка

7 мин.

 - Давайте теперь встанем и немного разомнемся.

1,2,3,4 (шагаем)

Кто живёт у нас в квартире?(разводим руками)

1, 2, 3, 4, 5(движения руками)

Всех могу пересчитать. (прыжки)

Папа, мама, брат, сестра (хлопки)

Кошка Мурка, 2 котёнка (наклоны)

Мой сверчок, щегол и я (повороты)

Вот и вся моя семья.

Выполняют движения.

Р:  Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

5.

Практическая работа, изготовление изделия.: наблюдение за практической работой учащихся; индивидуальное объяснение.

27 мин.

 - Отгадайте загадку.

Вся в вершинах эта местность,

Для людей неробких.

Здесь туристам интересно

Вверх идти по тропке. 

 (Гора.)

- Верно, это гора.

- Что такое гора?

- Прочитайте, что такое гора в учебнике на стр. 78.

- Как называются горы, расположены рядами?

- Откройте учебники на странице 90-91. Найдите на карте горы.

- Посмотрите на задание №1 на стр. 79.

- Подумайте в парах, в чем сходство, а в чем различия между холмом и горой, используя иллюстрацию в учебнике.

- Давайте проверим свои выводы, сравнив с текстом учебника.

Отвечают на вопросы по тексту.

П: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К: формулировать собственное мнение и позицию.

6.

Итог урока.

Словесный: выводы урока.

3 мин.

- С какими формами земной поверхности вы познакомились? (Горы и равнины)

- Какие бывают равнины? (Плоские и холмистые).

- Какие горы нашей страны вы можете назвать?

- Какие равнины вы знаете?

Подводят итог урока.

Р.: отслеживать цель учебной деятельности.