Конспект по окр. миру "откуда берется снег и лед"
учебно-методическое пособие по окружающему миру (1 класс) на тему

Откуда берется снег и лед? 1-й класс

Тип урока: ознакомление с новым материалом, урок-исследование.

Цели урока

познакомить учащихся со свойствами льда и снега;

продолжать обучение практическому исследованию природных объектов, сформировать представление о том, что снег и лёд – это замерзшая вода;

Задачи урока:

повторить, обобщить, систематизировать знания о времени года - зима;

проверить уровень усвоения темы через мини тестирование;

формировать и развивать познавательные интересы о свойствах предметов, которые нас окружают;

воспитывать умение работать в парах;

воспитывать любовь к родной природе.

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что снег и лед – это замерзшая вода.

Технологии:

использование заранее созданной презентации (MS PowerPoint) на тему “Откуда берутся снег и лёд?”;

практическая работа;

тест (с проверкой), созданный в презентации для проверки усвоенных знаний.

(Этот урок можно провести в классе информатики, где дети могут самостоятельно провести на компьютере проверку выполнения теста.)

Оборудование

для учащихся:

индивидуальные таблицы для занесения выводов исследования (Приложение №1);

для каждой пары учеников стаканчик со снегом и стаканчик со льдом для исследования;

учебное пособие А. А. Плешакова “Мир вокруг нас”.

для учителя:

мультимедийный проектор и экран;

презентация,

сравнительная таблица на доске “Свойства льда и снега”.

Ход урока

I. Организационный момент. (Презентация, слайд № 3, звуковое оформление “Колокольчики”):

Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать!

II. Актуализация знаний.

1. Чтение учителем стихотворения (Презентация, слайд №4):

Закружили метели, песни вьюга поет.

До весенней капели вся природа заснёт.

Холод, песни метели и дорога пуста…

И закованы реки в прочный панцирь из льда.

- О каком времени года это стихотворение? (О зиме).

Зима она какая?

 Назовите, пожалуйста, зимние месяцы.

Какой месяц год заканчивает?  А какой месяц год начинает? (вешаю снежинку с месяцами)

2. Повторение.

- Сегодня мы продолжим говорить о зиме, о зимних явлениях в природе, о признаках зимы.

Но прежде, чем мы вспомним признаки зимы, я хотела бы, чтобы вы послушали сказку, которую я для вас подготовила. (Презентация, слайд №5, звучит сказка на фоне музыки П. И. Чайковского “Времена года. Декабрь”).

“Зимняя сказка”

“Увидела зима, как звери, птицы, травы и деревья любят лето, осень, весну.

А ее приходу, не радуются. Вот она и решила всех наказать. Вот навалю деревьям на ветки снегу и их поломаю. А деревья-то листья сбросили. Тогда она решила заморозить травку и цветы. А они под снег спрятались, где им мороз не страшен. От зимы спрятались и насекомые, некоторые животные заснули. Птицы улетели, а кто остался, стал держаться ближе к человеческому жилью. Звери теплые шубки одели. И люди не боятся зимы: теплее одеваются, дома согревают. Дети тоже не боятся зимы. Они катаются на санках, на коньках, играют в снежки”.

- Как природа приготовилась к зиме? Какие изменения произошли в природе?

(Дети называют признаки зимы. Презентация, слайд № 6).

III. Подготовка к восприятию новой темы.

- Мы сегодня говорим о зиме. Послушайте загадки. Отгадав их, вы поймете, какая тема нашего сегодняшнего урока.

Загадки (Презентация, слайд №8):

Прозрачен, как стекло,

А не вставишь его в окно. (Лед)

Всю зиму смирно лежит,

А потом убежит. (Снег)

- Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Лед и снег).

IV. Сообщение темы урока. (Презентация, слайд №8).

- Тема нашего сегодняшнего урока “Откуда берутся снег и лед?”.

- По вашему мнению, что такое лед? А что такое снег? (Выслушиваются мнения детей).

V. Работа над новым материалом. Исследовательская работа. (Презентация, слайд № 10).

(Во время проведения работы дети заносят свои наблюдения в таблицу Приложение № 1, а также, постоянно советуются друг с другом. На доске слова-помощники: хрупкий, бесцветный, прозрачный, тают, вода.)

- Сегодня у нас урок не простой. На уроке, как настоящие ученые, мы будем заниматься исследовательской работой. Благодаря этой работе, мы с вами узнаем много нового и интересного. Учёные-исследователи проводят опыты и делают научные открытия.

Мотивация.

Вот и мы с вами проведём опыт, но чтобы сделать научные открытия, нужно быть очень наблюдательным. Перед вами лежит листочек, на котором напечатана таблица. (Приложение № 1). В эту таблицу мы будем заносить наши наблюдения.

Знание — лучший друг ты мой,

Мне так радостно с тобой!

Любите, ребята, знания получать,

Думать, мыслить и мечтать.

VI. Физкультминутка. (Презентация, слайд №9)

Солнце небо греет слабо.

По ночам трещит мороз.

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

В речке стала вдруг вода

Неподвижна и тверда.

Зимой на улице холодно, морозно. Чтобы согреться, люди на остановках приплясывают. Давайте и мы с вами потанцуем!

1. Формирование знаний о свойствах снежинки. (Презентация, слайд №11).

- Ребята, кто с нами сейчас отдыхал? Кого мы видели на экране? Где живет пингвин? А где живут белые медведи? В чем особенность Арктики и Антарктики?

- Как вы думаете, где образуется снег? (Рассуждения детей).

- Послушайте, как об этом рассказал поэт В. Мусатов (чтение учителем стихотворения):

Туча по небу гуляла

И случайно задремала.

Ветры буйные на воле

Увидали:

Туча спит,

Как перину,

Распороли —

И оттуда пух летит…

Пух летит,

В глазах рябит,

А поймаешь —

Холодит.

В. Мусатов

- Как вы думаете, что это за пух, о котором говорится в стихотворении? Так, где же образуется снег?

- Послушайте загадку, о чем она?

Дом её на белой туче,

Но ей страшен солнца лучик.

Серебристая пушинка, шестигранная (…?)

Наблюдение № 1.

- Сегодня я хочу рассказать вам тайну снежинки. (Презентация, слайд № 12, звучит запись “Тайна снежинки” на фоне музыки И. Бетховена “Лунная соната”).

Тайна снежинок

Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Только недавно была разгадана тайна снежинок. Снег никогда не родится из капелек воды.

Водяные пары поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно и сразу же, из водяных паров, образуются крошечные льдинки-кристаллики. Но это ещё не снежинки. Кристаллик постоянно растёт, развивается, и, наконец, превращается в удивительно красивую звёздочку, у которой шесть хрупких, нежных лучиков. Нет ни одной снежинки, которая была бы похожа одна на другую.

Эти снежинки собираются вместе в одну дружную семью-тучку, медленно-медленно опускаются и падают на землю.

Наблюдение № 2. (Презентация, слайд № 13).

- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая из них?

Какую форму имеет снежинка? Все ли снежинки одинаковые?

О какой тайне снежинок мы сегодня узнали?

Формирование знаний о свойствах снега. (Презентация, слайд № 15)

Наблюдение № 1.

В стакане – снег. Какого он цвета? (Белый)

- Найдите на доске среди цветных листов цвет снега. Почему снег белый? Как вы думаете? (Рассуждения детей)

- Причина того, что снег белый состоит в том, что каждая снежинка состоит из большого количества ледяных кристалликов. Но они не гладкие, а с гранями. Отражение света от граней этих кристалликов и делает снег белым.

Белый цвет считается символом чистоты, добродетели, радости. Отмечаем в таблице первое свойство снега.

Наблюдение № 3.

- Посмотрите сквозь стакан. Можно ли что-нибудь увидеть? Какой вывод мы делаем? (Снег непрозрачный). Отмечаем следующее свойство в таблице.

Наблюдение № 4.

- Потрогайте карандашом снег. Какой он? О каком свойстве это говорит? (Рыхлый). Отметим третье свойство снега.

Наблюдение № 5.

- Посмотрите, пожалуйста, что сейчас происходит со снегом? (Он тает и превращается в воду)

- Молодцы! Вы отлично справляетесь с работой! Тема нашего урока “Снег и лед”. Свойства снега мы выяснили. Теперь будем выяснять свойства льда.

 1. Формирование знаний о свойствах льда (Презентация, слайд №11).

- Поставим стаканчик со снегом на некоторое время в сторону. (На доске квадраты цветной бумаги).

Наблюдение №1.

- Подвиньте стаканчик со льдом к себе поближе. Какого цвета лед? Найдите квадрат на доске, по цвету соответствующий льду. Сделаем вывод: лед не имеет цвета, т.е. бесцветный. Отметим в таблице первое свойство льда.

Наблюдение №2.

Приставьте цветной карандаш к стаканчику со льдом. О каком свойстве идет речь? (Прозрачный). Отмечаем в таблице второе свойство льда.

Наблюдение №3.

- Посмотрите, что я сейчас сделаю. (Учитель разбивает лед молотком.) Что произошло со льдом? О каком свойстве льда это говорит? И это свойство отметим в таблице.

Наблюдение № 4.

- Посмотрите, ребята, что происходит со льдом. (Он тает, превращается в воду).

Вывод: снег и лед- это вода только в твердом состоянии.

- А мы можем дома сделать лед? А снег мы можем сделать? Почему? (Ответы детей)

VII. Закрепление изученного в сравнении. (Презентация, слайд № 17).

- А теперь давайте еще раз повторим, что мы узнали про снег и лед на нашем уроке

Рабочая тетрадь. С. 46

VIII. Физкультминутка. (Презентация, слайд № 16)

- Мы знаем, что зимой часто дуют холодные ветры, завевает вьюга, бушуют метели. Теперь давайте отдохнем, вспомнив о зимних ветрах.

Ребята, какой праздник мы отмечаем зимой? Какую песенку мы всегда поем на Новый год?

Давайте немного отдохнем - споем песенку “В лесу родилась ёлочка”.

 IX. Проверочный тест по изученному материалу. (Презентация, слайд № 17, 19).

- А теперь, ребята, предлагаю проверить, хорошо ли вы работали на уроке. Я приготовила для вас вопросы. Вы должны будете ответить на эти вопросы, а ответы записать на листе исследований. Поиграем в игру “Крестики-нолики”. Если на вопрос вы отвечаете “да”, то ставите крестик, а если – “нет”, ставите нолик. (На доске написано: да - Х, нет – О).

Смотрим на экран. Все вопросы записаны здесь. (Учитель читает вопросы, а дети записывают ответы на листочках). Не волнуйтесь, у каждого из вас на листочках нарисован снежок удачи. Он обязательно поможет вам справиться с заданием.

 Вопросы теста:

1. Снег при таянии превращается в воду________________________

2. Если вода замерзает, она превращается в лед__________________

3. Снег бесцветный_________________________________________

4. Лед прозрачный__________________________________________

5. Лед хрупкий_____________________________________________

6. Снег рыхлый_____________________________________________

7. У снежинки 5 лучей_______________________________________

8. Снег прозрачный_________________________________________

9. Все снежинки одинаковые_________________________________

10. Снег белый_____________________________________________

Х. Проверка выполнения задания. (Презентация, слайд №20).

Идет проверка выполнения задания. На экране появляются правильные ответы.

Правильные ответы у учащихся: Х, Х, О, Х, Х, Х, О, О, О, Х.

XI. Итог урока.

- Молодцы! Все сегодня отлично поработали. Кем мы с вами были на уроке? Скажите, пожалуйста, что вас сегодня удивило на уроке? Над чем мы работали? Давайте вспомним свойства льда и снега.

XII. Рефлексия. (Презентация, слайд № 21).

- Забирайте ваши “листочки ученых” домой. С вами домой пойдет и Снежок удачи, который, я думаю, будет теперь вашим другом и будет помогать вам везде и во всем. На этом листочке, на другой стороне нарисуйте, пожалуйста, снежинку, но не простую, а волшебную. Думаю, что это задание вы выполните легко, т.к. вам известна тайна снежинок.

- Спасибо за хорошую работу.