Урок окружающего мира на тему "Мое настроение"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

1. Оргмомент.

2.  Целепологание и мотивация

3.Актуализация знаний и умений.

 .

4.Систематизация и обобщение знаний и умений. Закрепление и применение учебного материала.

Физминутка

 5 .Проверка уровня обученности.

6. Подведение итогов рефлексии

Добрый день ребята.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись и тихонько сели.

Игра  «Доброе утро.»

- Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то  из нашего класса. Те, кого я назову,  помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете на мое приветствие. Попробуем?

- доброе утро всем девочкам!

- доброе утро всем мальчикам!...

- Доброе утро всем тем, кто чистил сегодня зубы!...

- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном!...

- Доброе утро всем, кто любит конфеты!...

- Доброе утро всем, кто хочет знать, чем будем заниматься  сегодня на нашем занятии!..

- Молодцы! Отвечают на вопросы.

1.Выведение темы урока: (2 слайд)

- О теме урока вы догадаетесь, если прочитаете данные   слова и найдёте среди них лишнее: строительство,    застроить, настроение, строители, пристроился, 

  - Что же можно строить? А настроение строить можно?  (возник проблемный вопрос!)

  - Выносим это слово в тему нашего урока – поговорим про настроение (3 слайд)

2.Постановка цели урока:

а) - На какие вопросы про настроение вы хотели бы сегодня получить ответы?

б) учитель: (подводя итог всему сказанному детьми): 

- А действительно:

Что такое настроение? Где оно живёт?

Как  оно ложится спать? Когда оно встаёт?

Что же ему нравится? А что ему вредит?

Кто же  постарается, всё это объяснит?

- Сегодня мы с вами поговорим о настроении, какое оно бывает, от чего зависит, как оно может повлиять на человека.

- Вот давайте все вместе и постараемся найти ответы на эти вопросы:

в) вывешивается план: (4 слайд)

                                      1. Что такое настроение?

                                      2. Каким оно бывает?

                                      3. От  чего зависит настроение?

                                      4. Как его исправить?

3.Поиск ответов на поставленные вопросы:

а)  так что же такое настроение?

- Как вы понимаете, что такое настроение?

 Бывают чувства у зверей,

 У рыбок, птичек и людей.

 Влияет без сомнения, на всех

 Нас настроение,

 Кто веселится, кто густит

 Кто испугался, кто сердит

 Рассеет без сомнения

 Азбука настроения толкование слова из толкового словаря Ожегова:

 «Настроение – это внутреннее душевное состояние человека».

Это то, что чувствует человек

- Ребята, у каждого из вас  на парте листок:

В начале урока:  плохое,   нормальное, хорошее, отличное.

В конце урока:  плохое,   нормальное, хорошее, отличное.

- Отметьте ваше душевное состояние, ваше настроение именно  сейчас.

- Когда у вас бывает хорошее настроение?

- Как можно догадаться, какое у человека настроение?  ( По выражению лица, по мимике)

 - У меня в руках картинки с изображением весёлого и грустного мальчиков (6 слайд)

- Кто из мальчиков весёлый?

- По какой причине он может веселиться?

- А кто грустный?

- Какие причины могли заставить его грустить?

- А какое настроение вызвало у Пети каждое событие? Покажи стрелкой. (тетрадь с. 34)

– Сегодня на нашем занятии мы будем учиться справляться с проблемами, которые нередко возникают у вас и портят вам настроение. Часто не получается сделать что – то так, как хотелось бы, иногда бывает грустно без близких людей,  бывает обидно. Работают по учебнику, отвечают на вопросы, описывают ситуации (учебник с. 47)

4. Изучение нового материала.

Откроем учебник на стр.65 и рассмотрим рисунки, какое настроение у каждого ребенка, и почему?

                 а) Анализ жизненных ситуаций.

- Сейчас вы должны будете по моему описанию представить себе несколько ситуаций.

   Если ситуация создает у вас хорошее настроение, то потянитесь, глубоко вдохните, расположите руки над головой, задержите ненадолго  дыхание, выдохните.                                                                                    

   В случае если ситуация портит вам настроение, положите  руки на парту, наклоните голову и расслабьте плечи. Отвечают на вопросы, выбирают цвет – показывают цветные «ладошки»

      1) Вечером зазвонил телефон, бабушка сообщила о своём приезде (7 слайд)

      2) На твоих глазах друг упал с велосипеда (8 слайд)

      3) Неделю назад ты с мамой посадил в цветочный  горшок апельсиновую косточку, а сегодня утром ты заметил, что из земли пробился нежный зеленый росток.(9 слайд)

      4) Вчера у тебя заболела мама – она целый день не вставала с постели (10 слайд)

- А можно ли избежать болезни? Что мы должны помнить, чтобы меньше болеть?

В понедельник я купался (плавание)

А во вторник ‐ рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал (вид сна). (11 слайд)

                      б) Состояние природы и настроение людей.

- Плохое и хорошее настроение может создаваться не только жизненными ситуациями, но и состоянием природы.

- Послушайте четверостишия

Заунывный ветер гонит

Стаю туч на край небес,

Ель надломленная стонет,

Глухо шепчет темный лес. (12 слайд)

      - Какое настроение вызвали у вас эти строки?        

- Выберите цвет, который создает печальное настроение.

Ветер по морю гуляет,

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах,

На раздутых парусах (13 слайд)

             - А какое настроение у вас создали эти строчки?

             - Назовите цвета, которые, на ваш взгляд, соответствуют этому настроению.

 - Знаете, люди с разным настроением совершенно по-разному смотрят на мир.

   Вот послушайте

   (звучит стихотворение М.Щеловановой - читает Анастасия Салтысюк и Артем Цветков)

- Какое сегодня утро?

  Сегодня плохое утро!!

  Сегодня скучное утро!!

  И, кажется, будет дождь…

- Почему же плохое утро?

  Сегодня хорошее утро!!

  Сегодня весёлое утро!!

  И тучи уходят прочь!! 

-  А иногда бывает и так, что настроения совсем нет. Вот послушайте.

Когда нет настроения,

Не спорятся дела,

В душе печаль и скука,

Тоска, тоска, тоска.

Когда нет настроения,

Не хочется варенья,

Не видно наслаждения

Пейзажем из окна.

Когда нет настроения,

Уныло день течёт.

И даже воскресенье

Мне в радость не идёт.

5. Поиск способов улучшения, исправления настроения:                 

А можно ли изменить настроение, настроить себя, как радио, на жизнерадостный  лад?  Давайте научимся быть сами себе настройщиками!

          1 прием. Подвигаться под ритмичную музыку. Давайте попробуем (14 слайд)

           (Звучит музыка – дети двигаются)

           2 прием. Поиграть с друзьями. (15 слайд)

           3 прием. Поиграть с животными. (16 слайд)

          4 прием. Почитать книгу вместе с мамой.(17 слайд)

         
б) А я предлагаю вам выполнить и запомнить два очень  простых упражнения

    для исправления настроения.

  упражнение 1 называется «Послушай меня». (18 слайд)

   Возьми свою любимую мягкую игрушку, сядь удобно, посади её рядом или

   перед собой, расскажи ей про своё  плохое настроение, пожалуйся ей, кто  

   тебя обидел, кто тебя не понял…

  упражнение 2 называется «Свет мой, зеркальце…» (19 слайд)

   Возьми зеркальце или встань перед зеркалом, посмотри на себя унылого,

   грустного, тоскливого и поэтому несчастного и некрасивого, а теперь весело  

   подмигни себе, улыбнись, скажи сам себе добрые, ласковые слова.

6 .сделаем вывод: так можно ли построить настроение?

- Теперь закрепим, поработав с тетрадями на стр.36. задание –

1. Определить настроение гномиков по выражению их лиц и раскрасьте шапочки веселых гномиков красным карандашом, грустных зеленым, а сердитых – синим.

2. Придумай с другом, как можно развеселить гномиков.

А от чего зависит ваше настроение в школе? (зависит от успешного выполнения всех заданий, от хороших мыслей)

 
                            5. Подведение итогов.

          - Наш урок подходит к концу, и мы должны определить:  достигли ли мы поставленной цели -  научиться определять по внешним признакам   настроение другого человека?  Как же мы можем определить настроение   другого человека?

- По вашим лицам я вижу, что довольны результатам нашего исследования.

- Вторая цель нашего исследования заключалась в том, чтобы научиться улучшать собственное настроение. Как вы запомнили эти приемы?

    ( Назвать по памяти, дополнить, глядя на рисунки.) (20 слайд)

- Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Начинайте день с улыбки. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. (21 слайд)

7. Итог урока:

а) Снова отметьте на листке ваше теперешнее настроение.

   Давайте сравним: изменилось? У кого-то улучшилось? Это значит, что

   настроение – очень хрупкая  штука, легко меняется, и как важно уметь беречь

   его, своё и тех, кто нас  окружает, поддерживать хорошее настроение.

б) прочтите стихотворение лежащее на столе. Возьмите это стихотворение домой, дайте прочитать родным, а ещё лучше –  повесьте его на видном месте и время от времени всей семьёй читайте вслух!

   (Л.Охотницкая,  «Жизнь прекрасна»)  

Чтение стихотворения