Урок по окружаюшему миру 2 класс "Круговорот воды в природе"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Урок по окружающему миру во 2 «В» классе

по теме "Круговорот воды в природе"

(система РО  Л.В. Занкова)

Учитель: Бессчётнова Л.А.

Цели:

• формировать понятие о круговороте воды в природе, о превращении воды (переход из одного состояния в другое);
• развивать логическое мышление, воображение, наблюдательность;
• расширять словарный запас учащихся;
• формировать знания об экологической целостности природы.

Задачи урока:

создать условия для усвоения учащимися   новых знаний – круговорот воды;

формировать универсальные учебные действия:

коммуникативные (умение принимать ответственное решение при совместной деятельности в группе, построение речевых высказываний,  лидерство и согласованность действий с партнерами, планирование учебного сотрудничества),

личностные (умение любоваться красотой окружающего мира, умение соблюдать установленные правила),

регулятивные (самоконтроль, самооценка, целеполагание, планирование, прогнозирование, умение формулировать тему и выявлять объект исследования, коррекция),

познавательные (умения анализировать текст, классифицировать, ставить проблему, работать с текстом, умение выделять существенное, наблюдать, обобщать, строить речевые высказывания, делать выводы и использовать полученные знания в практической деятельности).

Оборудование: тестовые задания, дополнительная литература, мультимедиа, интерактивная доска, опорная таблица, учебник А.Н. Казаков, Н.Я. Дмитриева, к/фрагмент учебного фильма, тет. ОКР.

Ход урока

1. Организационный этап.

Придумано кем-то  просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

- Доброе утро солнцу и птицам!

-Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

- Я вам желаю всем, чтобы доброе, солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока.

II. Мотивационный этап.

1. Вводная беседа об объектах окружающего  мира

Без чего немыслима жизнь живых организмов на нашей планете?

 «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» Слайд 1.

До сих пор мы рассматривали каждый объект природы отдельно, выясняя их особые свойства. Некоторые из них мы сегодня вспомним, проследим как солнце, воздух и вода порождают одно из важных явлений природы.

2. Слайд 2.  Солнце (польза и вред)

3. Слайд 3. Воздух (состав воздуха, движение воздуха)

4. Слайды 4 и 5. Некоторые виды ветров. Установление связей.( работа в группах)

5. Слайды 6 – 13. Вода в природе (загадки) туман, иней, роса, снежинка, лед, дождь, град

6. Слайд 14. Три состояния воды.

Какие осадки мы отнесём к жидкому состоянию воды? К твёрдому? К газообразному?

7. Слайд 15.  Процессы превращения.

От чего зависит состояние воды? (От температуры)

Где мы чаще всего встречаем пар? (чайник) Воду? Лёд?

 Может ли вода из пара превратиться в воду? Что для этого нужно сделать?

 Может ли вода из воды превратиться в лёд? Изо льда в воду? Из воды в пар?

8. Слайд 16. Кроссворд.

 Как называется процесс превращения воды в лёд? (замерзание)

 Как называется процесс превращения льда в воду? (таяние)

 Как называется процесс превращения воды в пар? (испарение)

 Как называется процесс превращения пара в воду? (конденсация)

9. Слайд 17. Тест «да – нет». Проблемный вопрос в тесте.

Истощаются ли в мире запасы воды?

10.  Слайд 18. Проверь себя (работа с интерактивной доской)

2. Постановка цели урока.

- Какие цели поставим  для урока?

Сегодня на уроке мы проследим, как вода превращается (переходит) из одного состояния в другое, а также попробуем проследить, как это происходит в природе.

1. Рельеф, ландшафт.
2. Слайд 19 -21. Наблюдение за состоянием воды.
3. Рассказ учителя:

Жила – была Капелька на цветке, а может быть и в море, а может в океане, а может быть и в луже, ведь надо где-то жить. Жила и мечтала увидеть мир. Пригрело как-то яркое солнышко.

Что произошло с нашей Капелькой? (Ответы детей.)

 Да, солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с поверхности морей, океанов, озёр, рек, из почвы. Воду испаряют все растения. Эти пары выдыхают животные. Вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в сильный мороз. Вот и наша Капелька (показ на слайде 19) устремилась вверх. Летит она вверх, рассматривает красоты земли, а ветер несёт её всё дальше и дальше, и на пути встречается много капель – сестричек. Вскоре их было целое облако. А сестрички-капли всё прибывают и прибывают. Тесно им стало, потемнело облако, превратилось в тучку.

В виде, каких осадков выпадает накопившаяся влага? (Дождь, снег, град.)

И полетела наша Капелька вниз. Летит и думает, куда же она попадёт, где ещё побывает и что нового увидит. Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или реки, озёра или сразу в море. Прилетела наша Капелька на землю и снова встретилась с капельками-сестричками. Снова стали они весело жить и играть. Капельке так понравилось путешествовать, что она стала ждать подходящий момент, чтобы вновь отправиться в путь. (Слайд 20)

        Можно ли сказать, что вода вращается по кругу?

- Как вы думаете, о каком процессе будем говорить?

         Этот процесс называется круговорот воды в природе. 

Слайд 21.. Он происходит непрерывно: где-то вода испаряется, где-то выпадает в виде осадков. Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные питательные вещества из одного места в другое.

        Так истощаются ли запасы воды в природе? (Ответы детей)

         Очень полезна для человека талая вода, но в последнее время из-за различных         загрязнений она тоже стала грязной и содержит много ядовитых веществ.

IV. Круговорот воды в природе – опыт. (к/ф учебного фильма)

        Сейчас я покажу вам опыт, и вы увидите круговорот воды в природе своими глазами. Я буду нагревать воду, над которой закреплён холодный предмет. Вскоре нижняя часть предмета станет влажной, мы увидим на ней капли, которые начнут падать вниз. Как же объяснить то, что мы наблюдаем? (Мнения детей.) Вода при нагревании быстро испаряется. Невидимый пар поднимается вверх. Капельки воды увеличиваются, отрываются и падают. Получается круговорот воды.

        Просмотр к/фрагмента (закрепление)

V. Работа с учебником. Чтение статьи на стр.35-37. Какие же процессы         происходят?

        VI. Подведение итогов. Оценивание.

        Итак, с какими чудесами природы мы сегодня познакомились? В каких трёх         состояниях находится вода в природе? Вода удивительное вещество. Она даже может, например, из пара сразу превратиться в лёд, при этом, не превращаясь в воду. И тогда утром на деревьях мы увидим иней. Как происходит круговорот воды в природе?

        Слайд №22. Что является главной движущей силой круговорота воды? (солнце).         Что за явление природы ему помогает? (ветер)

- Что вам понравилось на уроке?

- Осталось ли вам что-то непонятным?

Благодарю за работу .  Всем спасибо! Молодцы!  Ребята, закончился урок, но пусть никогда не закончится круговорот воды в природе.  Воды чистой, живительной. А для этого долг каждого из нас  - позаботиться об этом. 

VII.  Домашнее задание. На стр. 36-37 прочесть возвращение воды на сушу. Р.т.   №72,73