Организация творческой деятельности на уроках окружающего мира
статья по окружающему миру (3 класс) на тему

Организация творческой деятельности на уроках окружающего мира

Развивать умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира; овладевать практическими способами работы с информацией привело к необходимости перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному,  при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности.          Приобщение детей к учебно-исследовательской деятельности является одной из форм обучения в современной школе, позволяющей развивать как интеллектуальные, так и потенциальные творческие способности, причём индивидуально у каждого ребёнка, поэтому эффективно организовать поисковую и исследовательскую деятельность не только на уроках, но и во внеурочной деятельности – задача учителя на современном этапе.

Проектный метод помогает учителю вовлекать ребят в интересную интеллектуальную деятельность, формировать личностные качества: самостоятельность, активность, умение  преодолевать трудности, высказывать мысли,  оценивать объекты и явления  окружающего мира, договариваться с товарищами, учитывать мнение участников группы. На начальном этапе работы над проектами учитель помогает обучающимся распределиться для выполнения творческих заданий, указывает источники, в которых можно получить необходимую информацию, а также рекомендует формы подачи полученной информации одноклассникам. В дальнейшем в 3-4 классах самостоятельность обучающихся при подготовке и защите проектов возрастает.

Помимо проектов, предусмотренных содержанием учебников по окружающему миру: «Чистый город», «Сохраним красоту природы родного края», «Создание краеведческого музея», интересным для ребят стал проект «Мой любимый город». В результате такой исследовательской работы они узнали об истории создания герба, познакомились со сказаниями о земле Тамбовской, памятниками архитектуры, узнали о людях, прославивших Тамбовский край, об экологической обстановке в области и многое другое.

Продуктом творческой деятельности  при изучении темы: Природные зоны стало создание «Лесной газеты», в заметках которой рассказывалось об интересных фактах из жизни лесных обитателей, викторина и кроссворд предлагались для проверки полученных знаний о зоне лесов, материалы для любознательных расширяли кругозор обучающихся, в рубрике «Природа в опасности» отражались сигналы бедствия в природе, обращая внимание на существующие экологические проблемы.

 Изучая тему «Всемирное наследие», ребята собрали материал о виртуальных путешествиях по знаменитым местам мира: Ниагарский водопад, статуя свободы, Тадж-Махал и другие.

На защите проекта «Искусство России 19 века», проведённой совместно с библиотекарем ребятам предстояло ответить на вопрос: Почему 19 век называют «золотым веком русской культуры»? Для этого они подготовили сообщения, викторины, о достижениях науки и техники,  подобрали репродукции, стихотворения, музыкальные произведения, характеризующие рассвет культуры и искусства 19 века.

Помимо уроков окружающего мира,  мы участвуем в проектах, связанных с внеурочной деятельностью. Сейчас обучающиеся начальной школы совместно с обучающимися среднего звена лицея принимают участие в дистанционном экологическом проекте «Зелёная школа». Состоялись уже следующие этапы проекта: сбор макулатуры; изготовление кормушек для птиц, а также «ЭкоЁлки».

Творческая работа, организуемая на уроках окружающего мира может носить как индивидуальный, так и групповой характер, формы проведения уроков существуют разнообразные: урок-наблюдение, урок-практикум, урок-игра, конференция, дискуссия, защита проекта и другие; используются разные виды творческих заданий: решение жизненных или экологических задач, ролевые игры, сочинение сказок, создание книжки-малышки, газеты, плакатов, разработка викторин, придумывание кроссвордов и другие.  Именно творческая деятельность помогает   каждому обучающемуся понять практическую сущность знаний, полученных на уроке, реализовать жизненные устремления, создать неповторимый образ мира.