Рабочая программа. Окружающий мир. 2 класс. "Школа России"
рабочая программа по окружающему миру (2 класс) на тему

Утверждаю

Директор

ГБОУ лицей №488

__________Н.Ю.Осеннова

Согласовано

Зам директора по УВР _________Мелешенко И.Е.

Рассмотрено на заседании МО

Протокол № 1

от «31»августа 2014г.

экскурсии

практические

работы

Проверочные работы, тесты

Контрольные работы

3

7

16

6

№урока

Дата

Тема урока

УУД

I ч 1

Родная страна

Познакомиться с особенностями Государственного флага России

(последовательность расположения полос, цвета флага, узнавание российского флага среди флагов других стран).

Работать с  картой: показывать территорию России.

Различать природные объекты и изделия.

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности.

Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.

2

Город и село. Проект №1: «Родной город (село)». Тест №1.

3

Природа и рукотворный мир

4

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем». Контрольная работа №1.

5

Неживая и живая природа. Тест №2.

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности.

Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой природы по отличительным признакам.

6

Явления природы. Практическая работа №1.

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере). Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времён года.

7

Что такое погода. Тест №3.

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.

Измерять температуру воздуха, воды с помощью термометра.

8

В гости к осени (экскурсия №1)

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии "Времена года в нашем крае".

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.

9

В гости к осени (урок)

Проводить групповые наблюдения "Времена года в нашем крае".

Наблюдать погоду самостоятельно и в группах и описывать ее состояние.

Оценивать конкретные примеры поведения в природе.

Сравнивать и различать времена года.

10

Звездное небо

Характеризовать особенности звёзд и планет на примере Солнца и Земли.

11

Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2.

Наблюдать простейшие опыты по изучению свойств полезных ископаемых.

Характеризовать свойства изученных полезных ископаемых. Различать изученные полезные ископаемые. Описывать их применение в хозяйстве человека (на примере своей местности).

12-13

Про воздух и про воду. Тест №4.

Наблюдать объекты природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности.

14

Какие бывают растения

Сравнивать и различать деревья, кустарники и травы.

Рассказывать о роли растений в природе и жизни людей.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

15

Какие бывают животные

Описывать внешний вид характерные особенности представителей насекомых, рыб, птиц, зверей (на примере своей местности). Рассказывать о роли животных в природе и жизни людей (на примере своей местности).

16

Невидимые нити

Извлекать

(по заданию учителя) из учебников и дополнительных источников знаний о растениях и животных своего региона и обсуждать полученные сведения.

17

Дикорастущие и культурные растения. Тест №5.

Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения.

18

Дикие и домашние животные

Сравнивать и различать диких и домашних животных, характеризовать их роль в жизни человека (на примере своей местности).

II ч 19

Комнатные растения. Практическая работа №3.

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений (на примере своей местности).

Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: культурные—дикорастущие растения.

20

Животные живого уголка. Практическая работа №4. Тест №6.

Характеризовать особенности диких и домашних животных (на примере своей местности).

Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние - дикие животные.

21

Про кошек и собак

Характеризовать особенности диких и домашних животных (на примере своей местности).

Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние - дикие животные.

22

Красная книга

Моделировать ситуации по сохранению природы и ее защите.

23

Будь природе другом!

Проект №2: «Красная книга, или Возьмем под защиту». Тест №7. 

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы.

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Контрольная работа №2.

25

Что такое экономика

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний и обсуждать полученные сведения.

Работать с иллюстративным материалом.

26

Из чего что сделано

Работать с иллюстративным материалом.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

27

Как построить дом. Тест №8.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

28

Какой бывает транспорт. Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.

Участвовать в учебной игре о правилах пользования транспортом.

29

Культура и образование

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

30

Все профессии важны. Проект №3: «Профессии».

Тест №9.

Работать с иллюстративным материалом.

Проводить групповые наблюдения за трудом людей во время экскурсии на одно из предприятий родного края.

31

В гости к зиме (экскурсия №2)

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».

Характеризовать признаки времен года.

32

В гости к зиме (урок) Контрольная работа №3.

Описывать сезонные изменения в природе.

Исследовать сезонные изменения в природе.

(на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года.

III ч 33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

34

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии»

35

Строение тела человека

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

36

Если хочешь быть здоров! Тест №10.

Дорога, её элементы и правила поведения на ней.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Работать в группах по составлению режима дня.

37

Берегись автомобиля! Нерегулируемые перекрёстки.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Проводить наблюдения в группах во время экскурсии по своему району или городу (путь домой).

38

Школа пешехода. Практическая работа №5.

Пешеходные переходы.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

39

Домашние опасности

Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества.

Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя дома.

40

Пожар. Тест №11. 

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья. Выявлять потенциально опасные ситуации для сохранения жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества.

41

На воде и в лесу

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья. Осваивать правила поведения в разных ситуациях: как вести себя на водоёмах.

42

Опасные незнакомцы. Тест №12.

Поездка в автобусе, троллейбусе, трамвае.

Моделировать в ходе практической работы ситуации по применению правил сохранения и укрепления здоровья.

Выбирать  оптимальные формы поведения во взаимоотношениях со взрослыми.

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Контрольная работа №4.

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать  собственные и чужие работы. Оценивать результаты своей деятельности

44

Наша дружная семья. Пешеходные переходы.

Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи.

Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных.

45

Проект №4: «Родословная»

46

В школе

Познакомиться с правилами поведения в школе, взаимоотношениями со взрослыми, сверстниками и обсудить их. Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах.

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и других общественных местах. Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

47

Правила вежливости. Нерегулируемые перекрёстки.

Приводить примеры культуры общения во взаимоотношениях людей.

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности.

Оценивать реальные и игровые ситуации общения.

Моделировать правила пользования телефоном.

48

Ты и твои друзья.

Различать формы поведения, которые допустимы или недопустимы в общественных местах.

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

49

Мы – зрители и пассажиры. Тест №13.

Регулируемые перекрёстки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в общественных местах.

50

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Контрольная работа №5.

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать  собственные и чужие работы. Оценивать результаты своей деятельности

51

Посмотри вокруг.

Регулируемые перекрёстки. Светофор. Регулировщик и его сигналы.

Ориентироваться на местности (в группах) с помощью компаса, по местным признакам.

IY ч 52-53

Ориентирование на местности. Практическая работа №6.

Ориентироваться на местности (в группах) с помощью компаса, по местным признакам.

54

Формы земной поверхности

Различать разные формы земной поверхности (на примере своей местности).

Моделировать формы. поверхности из песка, глины или пластилина

55

Водные богатства. Тест №14.

Сравнивать и различать разные формы водоемов. Находить на физической карте России разные водоемы и определять их названия.

56

В гости к весне (экскурсия №3)

Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений) формы земной поверхности и водоемов своей местности.

57

В гости к весне (урок)

Описывать сезонные изменения в природе.

Характеризовать признаки времён года.

58

Россия на карте. Практическая работа №7.

Работать с готовыми моделями (физической картой): показывать на глобусе и карте материки и океаны.

Работать с картой: показывать территорию России.

59

Проект №5: «Города России»

60

Путешествие по Москве.

Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы.

Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба столицы.

Описывать элементы герба Москвы.

61

Московский Кремль

Работать с иллюстрациями, видеокадрами герба столицы, достопримечательностей города.

Описывать элементы герба Москвы.

62

Город на Неве. Тест №15. 

Дорожные знаки.

Участвовать в практической работе с картой: определять местонахождение Москвы и других крупнейших городов (2-3) на карте России.

Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.

63

Путешествие по планете

Проводить практическую работу: находить изученные страны мира на политической карте.

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств.

64

Путешествие по материкам

Работать с готовыми моделями (физической картой): показывать на карте материки и океаны.

65

Страны мира. Проект №6: «Страны мира». Тест №16.

66

Впереди лето. Где можно и где нельзя играть. Зачёт.

Проводить групповые наблюдения во время экскурсии «Времена года в нашем крае».

Характеризовать признаки времен года.

67

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия». Контрольная работа №6.

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать  собственные и чужие работы. Оценивать результаты своей деятельности

68

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать  собственные и чужие работы. Оценивать результаты своей деятельности