Технологическая карта урока
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Орг. момент)

Проводит энергезирующую разминку

Вступают в диалог с учителем в игре «Гости»

Коммуникативные (умение взаимодействовать в диалоге, слушание, формулирование высказываний)

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Использует ЭОР из ЕК ЦОР – фильм «Какие бывают животные»(каталог, 2 класс, Окр. мир, предметные коллекции, биология- http://school- collection.edu.ru| catalog|rubr|;

Организует перекрестную дискуссию в статичных группах по содержанию фильма

Просматривают фильм, отвечают на вопросы, задают вопросы, обмениваются мнениями, вносят дополнения и поправки

Познавательные (сравнение, сопоставление фактов, классификация);

Коммуникативные

(формулирование вопросов, ответов)

3.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока, соотносят их с задачами шмуцтитула в учебнике А.А. Плешакова, делают выводы.

Регулятивные

(определение темы, формулирование цели и учебных задач урока);

Коммуникативные (формулирование грамотных, четких речевых высказываний)

4.

Построение проекта решения учебных задач  урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока):

- работа с текстом учебника

- работа в мигрирующих группах

Использует стратегию «Инсерт» в технологии РКМЧП

Организует работу в мигрирующих группах, создает подготовленную ИОС: информационные листы по теме урока, инструкционные карты

Читают текст, делают пометки, знаком (!) отмечают новую для них информацию

Выполняют задания в мигрирующих группах, используя информационные листы и инструкционные карты

Познавательные

(овладение учебной стратегией «Инсерт» (тщательное чтение) при работе с текстом)

Коммуникативные

(овладение сочетательным диалогом при работе в группах)

Познавательные (умение работать с инструкцией, отбирать необходимую информацию)

 Личностные (делегирование полномочий, безконфликтное взаимодействие в команде, взаимопомощь)

Регулятивные ( умение работать по алгоритму, планирование деятельности)

5.

Первичное закрепление

Организует «Мозговой штурм»,

координирует взаимодействие учащихся

Участвуют в мозговом штурме согласно технологии

Познавательные (овладение операциями анализа и синтеза)

Коммуникативные (формулирование речевых высказываний, грамотное изложение своей точки зрения, поддержание диалога)

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Побуждает к выполнению самостоятельной работы

Выполняют самостоятельную работу и проверяют ее, сравнивая с образцом (содержание с/р взято из материалов «Олимпиада младших школьников.Окружающий мир. 2 класс –www.openclass.ru)

Регулятивные ( координирование своей деятельности, контроль, оценка)

Познавательные (умение работать с информацией)

7.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Выдает листы самооценки, дает инструктаж по их заполнению

Заполняют листы самооценки

Регулятивные (внутренняя рефлексивная самооценка деятельности)