Открытый урок по окружающему миру "Пять наших помощников"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

В 1 «Б» КЛАССЕ

по теме:

«ПЯТЬ НАШИХ ПОМОЩНИКОВ»

учитель –

Нерсесова Ирина Борисовна

2012 – 2013 учебный год

ЦЕЛИ: 1) научить различать предметы по их признакам при помощи органов чувств;

2) закрепить знания об органах чувств и их значении для человека;

3) способствовать развитию внимания, восприятия, памяти, двигательной и эмоциональной сфер;

4) воспитывать понимание роли органов чувств в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1) ИКТ;

                                     2) учебник «Я и мир вокруг» А.А. Вахрушева, часть 2,

                                         урок 2.

ХОД УРОКА.

1. ОРГМОМЕНТ.

          Вспомните, о чем говорили на прошлом уроке? Сегодня мы продолжаем разговор об органах чувств. Прочитайте тему нашего урока. В конце урока мы должны сделать вывод о том, почему органы чувств являются нашими помощниками.

2. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА.

         Но прежде давайте вспомним, какие части нашего тела относятся к органам чувств?

          Какими органами чувств они являются?

          Сейчас мы должны определить в каких ситуациях какие органы чувств нам помогают.

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

         1. Закройте глаза, откройте их и посмотрите на картины природы. Выберите пейзаж, который больше всего понравился.

          Поднимите руку, кто выбрал горы? Значит, вы стремитесь к вершинам.

          Кто выбрал море? Это обозначает спокойствие.

          Кто выбрал лес? Тревожность, неясность мысли.

          Какие органы чувств вам понадобились, чтобы оценить картины природы? (Орган зрения)

          2. У вас на столах лежат три геометрические фигуры. Назовите их (красный круг, зеленый квадрат, синий треугольник).

          Посмотрите на следующий слайд, установите закономерность и покажите фигуру, которая, как вам кажется, должна быть в пустой клеточке.

           Какой орган чувств помог вам определить, что это синий треугольник?

(орган зрения)

4. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

          Стр. 6.

          Определи, в каком порядке чередуются цвет и форма фигур в руках у героев сказок.

          Что должен выбрать Крокодил Гена, чтобы не нарушить этот порядок? Покажите (красный круг).

          Смог бы он это сделать с закрытыми глазами? (ответы детей)

          Какой орган чувств помог ему выбрать правильную фигуру? (орган зрения)

5. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ.

          На слайде:

          Кто вспомнил, как называется сказка? («Репка»)

          ИНСЦЕНИРОВКА СКАЗКИ.

          Давайте похлопаем артистам. Скажите, кто из артистов стоит на первом месте? Кто на последнем месте? Кто на третьем месте? Кто стоит между … и …? Кто стоит слева от …? Справа от …?

          Какой орган чувств помог вам ответить на мои вопросы? (орган зрения)

6. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

          Стр. 6

Лена суп варила,

Но о чем-то позабыла:

«Клала картошку, и лук, и фасоль,

А положила ли в супчик я соль?»

          Как узнать Лене, посолен ли суп? (попробовать на вкус)

          Какой орган помогает в этом? (орган вкуса) Что является органом вкуса? (язык)

          ЗАПИСЬ В УЧЕБНИКЕ: «Орган вкуса».

7. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

          1. Отгадайте загадки.

          НА СЛАЙДЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ КАРТИНКИ С ОТГАДКАМИ.

1)  Яркий, сладкий, налитой,

     Весь в обложке золотой,

     Не с конфетной фабрики,

     А из далекой Африки. (апельсин)

2) Бусы красные висят,

     Из кустов на нас глядят.

     Очень любят бусы эти

     Дети, птицы и медведи. (малина)

3) Золотое решето черных домиков полно. (подсолнух)

          Если закрыть глаза, какой орган чувств поможет определить, что перед нами? (орган вкуса)

          2. Новый слайд:

          С каким органом чувств связаны эти фотографии? (органом обоняния)

8. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

          Стр. 7

          Какие предметы Миша определит с помощью обоняния? Обведи их.

9. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

          РАБОТА В ПАРАХ.

          Сейчас нам вновь понадобятся геометрические фигуры, которые лежат у вас на столах. Один из вас закрывает глаза, а другой дает в руки ученику с закрытыми глазами любую фигуру. Вы должны угадать, какая фигура по форме у вас в руках, и назвать ее. Затем роли меняются.

         Поднимите руки, кто из вас ошибся?

         Какой орган чувств помог в определении фигуры? (орган осязания)

10. РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.

          Стр. 7

          Из мешка Деда Мороза Лена должна выбрать себе подарок с закрытыми глазами. Как ей это сделать? Какой орган чувств ей поможет?

          Соедини представителей животного мира с вещами, издающими похожие звуки. Какой орган чувств вам помог? (орган слуха)

11. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

          Давайте разгадаем кроссворд и посмотрим, как хорошо вы разбираетесь в органах чувств.

1) С помощью какого органа ты узнаешь, что зазвенел будильник, залаяла собака? (ухо)

2) С помощью какого органа ты видишь, что написано или нарисовано в книге? (глаз)

3) Какой орган поможет узнать, колючий или мягкий предмет перед нами? (кожа)

4) Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, аромат духов? (нос)

5) С помощью какого органа ты отличаешь соленую пищу от сладкой? (язык)

12. ИТОГ УРОКА.

          Так почему же органы чувств считаются нашими помощниками?

          Как думаете, это важные органы? Что может случиться, если потерять один из них?

          Об органах чувств надо заботиться. Как мы можем позаботиться о них?