Школа территория здоровья
проект по окружающему миру (2 класс) на тему

1. Фамилия, имя, отчество автора проекта            

 Равчева Маргарита Раилевна

2. Город, в котором находится школа              

г. Тольятти, Самарская обл.

3. Номер и/или название школы

МБУ лицей №67

4. Тема Вашего учебного проекта

Школа- территория здоровья.

5. Творческое название Вашего учебного проекта

Здоровье – не все, но без здоровья – ничто. (Сократ)

6. Предмет (предметы)

ОБЖ, ознакомление с окружающим миром, литературное чтение, технология

7. Возрастная группа участников проекта

8-9 лет

8. Цели и задачи Вашего учебного проекта

Дидактические цели:

формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности,

 критического мышления, навыков работы в команде,

 приобретение навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации,

умение увидеть проблему и наметить пути её решения.

Методические задачи:

Освоить понятие «режим дня»;

«правильное питание», меню, в котором верно сочетаются белки, жиры, углероды, витамины;

научить составлять режим дня для ученика 2 класса;

научить кратко, излагать свои мысли устно и письменно;

прививать отрицательное отношение к вредным привычкам.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

• Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;

• Формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и

самого себя;

• Восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

• Эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

Метапредметные:

• Освоение приёмов поиска нужной информации;

• Освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;

• Формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;

• На практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил

групповой работы;

Предметные:

• Формирование необходимого уровня читательской компетентности;

• Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу;

• Осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Конкретный ожидаемый результат:

• Учащиеся смогут ориентироваться в разнообразной детской периодике;

• Получат информацию о виртуальных журналах – детских Интернет порталах;

• Познакомятся с профессиями, участвующими в создании журнала;

• Смогут ориентироваться в рубриках детских журналов;

• Получат представление о ценности детских периодических изданий для развития

кругозора, логики, ума и творческих способностей;

• Смогут проявить свои творческие способности и познавательные интересы в процессе

создания проекта собственного журнала;

• Дети получат положительный эмоциональный опыт от понимания полезности продукта

своего труда для окружающих.

9. Основополагающий вопрос

Как сохранить и укрепить своё  здоровье, стать крепким и сильным?

10. Вопросы учебной темы (проблемные, учебные)

1. В чём польза  утренней зарядки?

1. Возможно ли сохранение и  укрепление здоровья в любое время года?
2. В чём польза игр на свежем воздухе?
3. Существуют ли способы защиты от простуды?

2. Какая еда для нас полезна?

1. Свежеприготовленная, вкусная, витаминная еда – это здоровая еда?
2. Какая  еда вредная?

3.  Почему школьнику нужен режим дня?

1.  Как распределить труд, отдых и личную гигиену?
2. Возможно ли воспитание самодисциплины?
3. Как составить режим дня школьника?

11. Проблемы (темы) исследований (с помощью которых участники проекта смогут найти ответы на поставленные вопросы учебной темы)

1. Правильная и здоровая пища.

2. Режим дня школьника.

3. Правила сохранения укрепления здоровья в любое время года.

12. Формы представления результатов исследования

Презентация, составление комплекса утренней зарядки, меню, режим дня.

13. Этапы и сроки проведения проекта

I. Подготовительный этап(2 урока)

1.Выбор учебной темы

2.Стараемся проникнуться идеей замысла

3.Устанавливаем связь между тем, что знаем и тем, что предстоит узнать.

4. Привлечь родителей к работе над проектом

5. Проводим социометрию, определяемся с выбором команд.

II.Этап основной (реализация проекта) (10 уроков)

1.   Постановка   проблемных и учебных вопросов для каждой группы.(1 урок)

2.   Работа учащихся по вопросам исследования.  Обработка полученной информации (2 дня):

        - обсуждение проблемного вопроса группы

        - выдвижение гипотез решения проблемы

        - распределение ролей в группах

        - составление плана работы группы

        - поиск информации

        - исследовательская деятельность учащихся

3.   Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся:

        - выбор формы представления работы
        - (в виде презентации, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков,  буклетов и т.д.)

        - оформление портфолио групп

III.Этап заключительный (1 урок)

1.   Защита работ учащихся. Основные выводы  по теме исследования. Создаётся ситуация успеха.

2.   Оценивание работ учащихся.

                - самооценивание

                - внутригрупповая оценка учеников

                - взаимооценка работ другими группами
        - подведение итогов в "Копилке баллов"

                - экспертная оценка учителем

3.   Подведение итогов работы над проектом.
        - рефлексия учащихся
        - рефлексия родителей

4.  Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.(2дня)

14. Краткая аннотация проекта

     Данный проект проводится в рамках учебного курса окружающий мир. Человек – совершенство природы. Но для того, чтобы он мог пользоваться благами жизни, наслаждаться её красотой, очень важно иметь здоровье. “Здоровье – не все, но без здоровья – ничто”, - говорил мудрый Сократ.

    Здоровье детей за последние годы имеет устойчивую тенденцию к ухудшению. И речь идет не только о физическом, но и психическом здоровье. Неблагоприятное экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий социально-экономический уровень жизни населения страны привели к снижению защитно-приспособительных возможностей организма. Низкий уровень здоровья детей сказывается и на процессе их адаптации к учебным нагрузкам и еще более осложняет проблему. Это и хронические простуды, и ухудшение зрения, сколиоз, а в результате отсутствия культурных человеческих отношений – детские неврозы.

   Проект поможет объяснить ученикам, как  общечеловеческие ценности объединяют всех людей на Земле в одно человечество, научит замечать и объяснять, какие поступки людей противоречат правам человека.

Данная учебная тема тесно связана с воспитательным аспектом в деятельности учителя. Проект поможет ученикам не только глубже изучить учебный материал, но и сделать свой выбор при постановке цели и формировании жизненной позиции. Родители смогут взглянуть на систему воспитательных ценностей, формирование которых напрямую зависит от семьи.

15. Информационные источники проекта

Печатные источники:

1) ОБЖ:

Учебник:  А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, Москва. Просвещение. 2012 год.

Программа: «Окружающий мир», А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая, Москва. Просвещение. 2011 год.

Общие понятия:

• Правила сохранения укрепления здоровья в любое время года.

• В чём польза игр на свежем воздухе.

• Способы защиты от простуды.  

2) Физическая культура:

Учебник:  А.П. Матвеев, Москва. Просвещение. 2012 год.

Программа: «Физическая культура», А.П. Матвеев, Москва. Просвещение. 2011 год.

Общие понятия:

• Подвижные игры для освоения спортивных игр.

• Закаливание.

• Комплекс утреней зарядки.  

3) Книга о вкусной и здоровой пище. 12-е издание, переработанное и дополненное. — М.: Колос. — 368 с.. 1999 год.

4) Муравьев, В.А. Гармония физического развития и здоровья детей и подростков : методическое пособие / В.А. Муравьев, Н.Н. Назарова. – Москва : Дрофа, 2009. – 125 с. : ил. – (Библиотека учителя. Физическая культура)

5) Родителям о здоровье школьников / Ред. Г.Н. Сперанский. – издание 2-е. – Москва : МЕДГИЗ, 1959. – 240 с.

Интернет – ресурсы:

1) http://www.sport-ugolok.ru/articles/utrennjaja_zarjadka_dlja_detej_kompleks_uprazhnenij_i_pravila_ih_vypolnenija.htm

2) http://youhappy.ru/O_polze_FU.html

3) http://reshit.ru/fizkultura-v-shkole-polza-fizkultury

4) http://ksosh3.edusite.ru/p107aa1.html

5) http://www.liceum4.ru/activity/eating-3.html

16. Оценивание в проекте

Стратегии оценивания