План-конспект урока к окружающему миру 1 класс. Тема: " Где живут белые медведи? 4 урок в разделе: «Где и когда?»".
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему
План -конспект написан для 1 класса, по авторской программе А. А. Плешакова в соответствии программы "Школа России".Урок разработан на основе требований ФГОС. В конспекте расписаны все УУД.На уроке используются презентации, раздаточный материал, наглядный материал, сигнальные карточки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.58 КБ |
Предварительный просмотр:
План-конспект урока таблица 1
1 | ФИО | |
2 | Место работы | МОУ «СОШ№2» г. Истра |
3 | Должность | Учитель начальных классов |
4 | Предмет | Окружающий мир |
5 | Класс | 1 класс |
6 | Тема и номер урока в теме | Где живут белые медведи? 4 урок в разделе: «Где и когда?» |
7 | Предметная программа и её автор | А. А. Плешаков «Школа России» |
8 | Цель урока | Формировать знания о холодных районах Земли и о животных, обитающих на этих территориях. Формирование познавательных умений: учить находить на карте холодные районы Земли. Формирование УУД: Регулятивные УУД: -формировать и удерживать учебную задачу, -преобразовывать практическую задачу в познавательную, -(коррекция) адекватно воспринимать предложения учителей по исправлению допущенных ошибок, Познавательные УУД: -учить извлекать информацию , представленную в разных формах ( таблицах, текст, Иллюстрация), Коммуникативные УУД: - учить высказывать и обосновывать свою точку зрения, -природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества; -нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе. |
9 | Тип урока | Комбинированный. |
10 | Модель организации УПД младших школьников | Мультимедийное оборудование |
11 | Необходимое оборудование | Презентация к уроку, раздаточный материал (п.: 1), (п.: 2), (п. :3), глобусы, сигнальные карточки(зеленые и красные), набор снежинок(голубые и синие) |
12 | Структура и ход урока | Таблица №2 |
Структура и ход урока таблица №2
№ | Этап урока | Решаемая задача | Деятельность ученика | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР) | Название используемых ЭОР | Время в мин |
1 | Адаптационный. | 1)Подготовить учащихся к предстоящей работе на уроке | Внимательно рассматривают слайды и говорят, что будут делать. |
| слайд | 2 мин |
2)Выведение проблемного вопрса на основе имеющихся знаний обучающихся | Отвечают на вопросы Слушают собеседника. Строят монологические высказывания. Формулируют собственное высказывание. | Муравьишка 2)Вопросик хочет задать вопросы: Какие времена года вы знаете? Какое сейчас время года? Какие признаки зимы можете назвать? Какой основной цвет имеет зима? В нашей местности происходит смена времён года? А меняется ли у нас погода с переходом одного времени года к другому? Есть ли на нашей планете Земля такие места , где всегда холодно? Сегодня на уроке мы найдем ответ на этот вопрос. А для этого отправимся в путешествие. | слайд | 2 | ||
2 | Основной. | Формирование знаний о животных холодных районов, о холодных районах земли. Разрешение интеллектуального затруднения находить ответы на поставленный вопрос. | Дети отвечают на вопросы: -глобус-модель Земли; -где участки глобуса окрашены в белый цвет; -Северный Ледовитый океан; -голубым цветом; -он покрыт снегом и льдом; Практическая работа в паре : находить на глобусе Северный Ледовитый океан и Антарктиду, характеризуют их , осуществляют самоконтроль. -общее: везде есть лёд и снег; -различия: на Северном полюсе океан покрыт льдом, а на Южном Суша покрыта льдом. Ставят перед собой цель: -я хотел бы узнать, почему эти участки Земли окрашены в белый цвет, какие там природные условия, можно ли встретить животных и как они приспособились к условиям жизни. | -место нашего путешествия посмотрим на глобусе -вспомним что такое глобус -рассмотрите глобус и попробуйте догадаться, где же постоянно холодно -давайте прочитаем , что написано на этих участках, сначала на верхнем участке; -каким цветом на глобусе обозначают океаны; -почему же Северный Ледовитый океан окрашен в белый цвет; Учитель показывает на демонстрационном глобусе Северный полюс. -что написано на нижнем белом участке глобуса; -почему Антарктида тоже окрашена в белый цвет; Антарктида – огромный участок суши , покрытый толстым слоем льда. Здесь тоже располагается полюс. -что общего и в чём отличия между Северным полюсом и Южным; -итак, куда же мы отправимся в путешествие? -постарайтесь определить для себя цель путешествия; -верно ребята , Мудрая Черепаха согласна с вами, и она вас приглашает в путешествие | Слайд с изображением черепахи и вопросы | 2 |
Находить ответы на поставленные вопросы. | Работают в группе : анализируют рисунок , извлекают информацию о Ледовитом океане. Ребята общаются в группах, анализируют информацию, осуществляют взаимный контроль, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих. Анализируют информацию делают выводы. -айсберг -полгода –это 6 месяцев - белый медведь | Ребята ,прежде чем отправиться к Северному Ледовитому океану , скажите ;каким вы его себе представляете? Посовещайтесь в группах? -корректирует ответы: -покажите его на глобусах : 3)-показывает презентацию Рассказывает о жизни на Северном полюсе. Здесь полгода не видно солнца. -загадка: в белой шубке меховой, по льдинам ходит зверь большой, страшно может он реветь. -рассказ о белом медведе -о морже -о тюлене -о поморнике - о треске | Слайд:1 если идти на север, то попадёте к Северному Ледовитому океану; -как определить, где север? Слайд:2 В Северном Ледовитом океане встречаются и куски отколовшегося льда. Слайд:3-12(животные ) | 21 | ||
Физминутка | Отдохнуть | Руки в стороны, наклоны влево, вправо Прикрывают поочерёдно нос ,то правой, то левой рукой. Хлопают в ладоши. Топают по очереди , то правой, то левой ногой. Поднимают руку и машут до свидания. Руки в стороны и наклоны влево и вправо. | 4)В самолёт все дружно сели и на север полетели. Ниже, ниже опустились и на льдину приземлились. А кругом зима, мороз нам пощипывают нос. Мы похлопаем в ладошки и согреемся немножко. А теперь попляшут ножки по заснеженной дорожке. Нам уже пора обратно нам гостить было приятно. В самолёт все дружно сели и домой мы полетели. | 2 | ||
3 | Творческий. | Осознание и применение знаний, полученных при решении учебной задачи | Формулируют собственное мнение и позицию, слушают собеседника, задают вопросы. -работают Северный Ледовитый океан и Антарктида Задают вопросы , необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером. Рассказывают правила работы в группах. Рассматривают картинки, делают выводы, строят понятные для партнера высказывания. Договариваются кто с каким холодным районом работает, для проверки открывают стр. учебника12-13, при готовности группа берётся за руки и подымает их вверх. Дети составляют предложения о своём животном | 5)Антарктида находится на юге. Рассказ об Антарктиде. -здесь работают исследователи? -итак какие холодные районы нашей Земли вы знаете? 6)Прежде , чем работать дальше, вспомним правила поведения в группе. 7)Раздаёт карточки из приложения1и приложения2, разложите их на листы в зависимости , кто где живёт. -проверяет; -8)раздаёт карточки из приложения3, нужно рассказать о своём животном. Проверяет рассказы. | Слайд:об Антарктиде, О пингвинах, -о морском леопарде, =об альбатросах, | 2 3 |
4 | Итог урока | Обобщение и закрепление полученных знаний на основе игровой ситуации. | Понимают учебную задачу ( на данном этапе) и старается ее выполнить, использует знаково- символические средства для решения задачи. -да -да -нет -да -да -да -зоопарк или цирк Рассматривают иллюстрации , анализируют их, подбирают по смыслу слова. Северный Ледовитый океан и Антарктида…….животные……суровым | 9)-игра «Может ли такое быть?» Каждый берёт сигнальную карточку и слушает стихи, если зелёный, то да, если красный ,то нет. -На Южном полюсе медведь любит громко песни петь. -Медведь в воде не замерзает ,ведь шкура у него не промокает. -Пингвин зимою не скучает , ведь отлично он летает. -Пингвины плавают , ныряют, Им лапы-ласты помогают. -Рыба небольшая и даже ледяная, в воде неприметная , кровь её бесцветная. -Морж огромен и силён и клыками награждён. Вопрос Черепахи: 10)«Есть ли такое место , где могут встретится белый медведь и пингвин.» 11)-вставить пропущенные слова , группа получает карточку (приложение 4) | Слайд со стихами | 5 3 |
Рефлексия | Оценка эмоционального состояния | Дети озвучивают свои ответы, устанавливают соответствие полученного результата поставленной цели. Осмысливает свое сопричастность к общему делу, вспоминает наиболее запоминающиеся моменты урока, высказывает свое мнениеп. На доске изображён зимний пейзаж и дети вешают свои снежинки | 12)В начале урока вы ставили вопросы для себя, вы смогли на них ответить? 13)Оценить свою работу вам помогут снежинки -голубая:мне больше нравится работать в группе; -синяя:мне больше нравится работать самостоятельно. | 2 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока окружающего мира по теме "Где живут белые медведи?"
Урок проведен в форме путешествия в страну Белого медведя....
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/28/picture-640839-1480334643.jpg)
конспект урока по окружающему миру 1 класс.Тема: «ГДЕ ЖИВУТ БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ»
Цель урока.Формировать представление о разнообразии природы Земли.Задачи урока:1. Познакомить с холодными районами Земли, с их названиями, географическим положением, представит...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/28/picture-774393-1459178081.jpg)
Презентация к уроку окружающего мира по теме: "Где живут белые медведи?" 1 класс
Презентация к уроку окружающего мира по теме: "Где живут белые медведи?" 1 класс...
Открытый урок в 1 классе по окружающему миру на тему "Где живут белые медведи"
Урок проведен в рамках школьного этапа регионального конкурса профессионального мастерства "Учитель года 2019"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/05/picture-549677-1423150891.jpg)
КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА НА ТЕМУ "ГДЕ ЖИВУТ БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ?"
КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА НА ТЕМУ "ГДЕ ЖИВУТ БЕЛЫЕ МЕДВЕДИ?"ЦЕЛЬ УРОКА: формировать представления учащихся о животном мире нашей планеты, различной среде их обитания и образе жизни; ра...
технологическая карта урока по окружающему миру по теме "Где живут белые медведи?" 1 класс ФГОС Школа России
технологическая карта урока составлена по программе "Школа России" по теме " Где живут белые медведи?" 1 класс...
Конспект урока по окружающему миру на тему "Где живут белые медведи" (1 класс)
Конспект урока на тему "Где живут белые медведи?" Составлен по программе Школа России к учебнику Плешакова....