Конспект интегрированного урока. Тема: « Скорость. Время. Расстояние. Планеты Солнечной системы».
занимательные факты по окружающему миру (3 класс) по теме

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

1. Организационный момент.

Школа- это храм науки,

Дом уюта, светлый огонек.

Приготовились к уроку?

Долгожданный дан звонок.

2. Проверка домашнего задания.

- Ребята, что вы можете рассказать о Б. Жидкове?

-  Докажите, что Жидкову хорошо известна профессия капитана?

- Можно ли чтение рассказа назвать простым?

- С какими трудностями вы встретились?

-  Борис Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 г. в Новгороде; его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте, мать — пианистка. Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учёбы подружился с К. И. Чуковским.

После гимназии поступил на естественное отделение Новороссийского университета, которое закончил в 1906. После университета сделал карьеру моряка и освоил несколько других профессий. Работал штурманом на парусном судне, был капитаном научно-исследовательского судна, ихтиологом, рабочим-металлистом, инженером-судостроителем, преподавателем физики и черчения, руководителем технического училища, путешественником. Затем с 1911 по 1916 г. учился на кораблестроительном отделении Петербургского политехнического института. С 1917 работал инженером в Одесском порту, в 1923 переехал в Петроград.

Житков скончался от рака лёгких в Москве 19 октября 1938 г. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

- Жидков всю жизнь посвятил работе на корабельных суднах.

- Нет.

- В тексте много незнакомых, морских терминов.

3. Анализ текста.

Морская лексика Жидкова.

- В рассказе много непонятных слов и выражений. Давайте с вами найдем их и составим морской словарик.

- Для этого откроем рабочие тетради на стр.72 и выполним задание № 1.

- Делают ли эти слова рассказ непонятным?

- Напороться- сесть на мель;

- Тендра- песчаная коса;

- Лот- прибор, для измерения глубины;

- Вест- западный ветер;

- Дрейфовать- идти без машины, силой ветра;

- Форштевень- выступающее ребро на носу корабля;

- Планширь- деревянные или металлические перила поверх судового ограждения;

- Ост- восток, сторона света;

- Секстант- астрономический прибор.

- Нет, этот рассказ о поведении людей.

4. Комментированное чтение.

- Почему не понимают друг друга пассажиры и моряки?

- Что вы узнали о капитане?

- Заметили ли вы, что в рассказе несколько частей?

- Чего боялся капитан ледокола?

- Прочитайте отрывок, где веселое, радостное настроение сменилось тревогой.

- Найдите момент, отражающий самый опасный, напряжённый момент.

- Какая опасность грозила экипажу и пароходу?

- Зачем капитан достал оружие?

- Потому, что пассажиры подумали, что моряки говорят о писателе и не знают как правильно звучит его имя.

А моряки говорили о корабле.

- Что капитан, очень предан своему кораблю т его пассажирам.

- Да, в первой части автор повествует от первого лица, он- свидетель разговора людей. Вторая часть- рассказ о случае с другом- капитаном.

- Капитан боялся посадить корабль на мель, если это произойдет, то дрейфующие льдины могут протаранить бок корабля и тот затонет.

- Ребята читают момент.  На стр. 39.

- Этот момент, когда капитан сидел в своей каюте и считал секунды до столкновения с «кошками Литке».

- Затон корабля и гибель экипажа.

- Здесь возможны два довода: на корабле мог вспыхнуть бунт экипажа, или капитан понял, что из-за его ошибки погибают люди и корабль, хотел застрелиться.

Физминутка.

На зарядку становись!

Вверх рука, другая вниз!

Повторяем упражненья,

Делаем быстрей движенья.

Раз- вперед наклонимся.

Два – назад прогнемся

И наклоны в стороны

Делать мы возьмемся.

Приседания опять

Будем дружно выполнять.

Раз, два, три, четыре, пять…

Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдем

И урок наш вновь начнем.

5. Итог урока.

- По каким признакам можно судить, что автор рассказа- бывалый моряк?

- Как ведет себя капитан в очень трудный момент?

- Почему он простил людей, которые хотели покинуть корабль?

- Почему Жидков назвал свой рассказ « Николай Исаич Пушкин»

- Почему автор не назвал имени капитана?

- Составьте характеристики капитана, откройте рабочие тетради на стр.72 и выполните задание № 2.

- Это можно выявить по содержанию рассказа и по языку написания.

- Он ушел в свою каюту и хотел застрелиться.

- Потому что знал, что люди могли погибнуть по его вине.

- В честь капитана корабля.

- Так хорошо рассказчик мог описать свои собственные чувства и переживания.

Домашнее задание:

Рассказать о капитане, выполнить задания 4,5 на стр. 72 в раб.тет.