"Гражданское образование. Идентичность через изучение истории родного города и края"
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (4 класс) на тему

ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ИДЕНТИЧНОСТЬ ЧЕРЕЗ ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ  РОДНОГО ГОРОДА И КРАЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа гражданского образования  «Идентичность через изучение родного города и края» является дополнительной образовательной программой для учащихся 1-4 класса.   Программа  опирается на концептуальные основы стандартов второго поколения, Концепцию духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,  исходные положения письма министерства образовании Российской Федерации «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ» от 15.01.2003, Программу патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы,   Концепцию гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 годы, определивших, что гражданское образование имеет целью:

- воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве, гражданском обществе и должно осуществляться на всех уровнях общеобразовательной подготовки.^[1]

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества. ^[2]

Необходимость разработки программы :

- существование противоречий между декларируемыми в нормативно-правовых актах задачами повышения роли гражданского образования в современных условиях, формирования гражданственности у молодежи и отсутствием программ гражданского воспитания, основанных на современных принципах гражданского патриотизма, позиционирующемся на осознании величия, славы и практических достижений нижегородцев и россиян в целом в области  науки, техники, культуры, спорта и других сферах, составляющих законную гордость России.

- необходимостью учитывать региональный и муниципальный потенциал  при интеграции российского образования в сфере гражданского становления личности (потенциал Нижнего Новгорода как культурно-исторического центра);

- необходимостью формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающихся на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества (Нижний Новгород, Приволжский Федеральный округ);

- необходимостью создания концепции образовательной программы школы, в основе которой лежит компетентностный подход. Он предполагает, что гражданская компетентность является одним из важнейших учебных результатов данной программы.

Стандарты второго поколения  определяют гражданскую компетентность следующим набором способностей, составляющих эту компетенцию:

- учебная компетентность – способности, связанные с освоением социальной роли ученика, пониманием образования как личностной ценности;

-  компетентность социального выбора – способности,  связанные с развитием самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире социума;

- коммуникативная компетентность – способности взаимодействии с другими людьми^[3];

Формирование  данных компетентностей – одна из ключевых задач данной программы.

Программа  реализует основные принципы Концепции гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 годы, а именно:

- принцип ценностной ориентации, так как содействует формированию системы ценностей младшего школьника - нижегородца, через проведение занятий в рамках ценностно-мотивационного блока программы;

- принцип воспитания на традициях, который реализуется через систему занятий с привлечением ресурсов краеведческих, художественных, профессиональных музеев Нижнего Новгорода и школьного музея «Нижегородская старина», участие в проектах по изучению культурного и исторического наследия родного города;

- принцип личностно ориентированного подхода, предполагающий использование  в рамках занятий  активные и интерактивные формы и методы работы с учетом психологических особенностей возрастной группы обучающихся 1-4 классов;

- принцип межпредметности, предполагающий использование на занятиях в рамках данной программы элементов других дисциплин начальной школы как-то: окружающего мира, чтения, русского языка, музыки и изобразительного искусства;

- принцип взаимодействия различных общественных институтов, выражающийся в простроенной системе взаимодействия с различными общественными и культурными организациями Нижнего Новгорода.

Цель программы: создание условий для самоидентификации^[4] учащихся как  граждан Нижнего Новгорода через формирование вектора культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в истории и традициях родного города  и страны.

Ожидаемые результаты реализации программы.

Личностные результаты:

• осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии, благополучии и процветании родного города и страны;
• умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду;
• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей и религий России;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России.

Метапредметные результаты:

• способность регулировать собственную учебную деятельность (в сотрудничестве и самостоятельно) направленную на познание социальной действительности и внутренней жизни человека;
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• умение выполнять познавательные и практические задачи, в том числе в рамках проектной деятельности;
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений;
• умение анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья и др.)

Предметные результаты:

• владение базовым понятийным аппаратом граждановедения (доступным для осознания младшим школьником);
• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для социальной действительности;
• умение наблюдать, фиксировать, исследовать, выделять характерные особенности социальных объектов в контексте базовых национальных духовных ценностей и норм;
• знание основных нравственных понятий, норм и правил, понимание их роли как важных регуляторов общественной жизни;
• понимание роли и значения нижегородского края в историко-культурном наследии России, в её современной жизни;
• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем нижегородского края, в его истории и культуре;
• знание особой роли Нижнего Новгорода для целостной ориентации будущего гражданина в истории города и края, умение самостоятельно и доказательно донести её до слушателей (Нижний Новгород – родина второго ополчения, столица радио, кузница победы в Великой отечественной войне, город науки и новейших технологий).

Характеристика содержания программы дополнительного образования.

1. Отбор учебного материала для содержания программы по гражданскому образованию для учащихся 1-4 классов осуществляется с учетом ее целей, места в воспитательной системе школы. Реализуя принцип преемственности гражданского образования, она готовит учащихся начальных  классов к освоению программы гражданского образования в среднем и старшем звене. Основные разделы программы для учащихся 1-4 классов сохраняют логику и тематику курса «Гражданское образование» с 1 по 11 классы.  Формируя осознание себя, как гражданина Нижнего Новгорода, программа делает акцент на получение и возможность использования школьниками знаний по истории своей семьи, школы,  родного города и края.

2. Программа учитывает   возрастные потребности и познавательные возможности учащихся этого возраста и состоит из трех элементов:

• получение краеведческих и обществоведческих знаний,
• формирование гражданской позиции через изучение истории города, края, страны,
• формирование гражданских навыков через проектную деятельность.

            3. Освоение культурного и исторического наследия должно осуществляться не механически, а сознательно и активно, и одна из особенностей программы – создание психолого-педагогических условий воспитания, в рамках которых ребёнок сможет проявлять себя как полноценная, социально-активная личность.

Поэтому  основными формами работы  в рамках программы являются проектная деятельность^[5], направленная на создание и реализацию проектов школьного уровня, а также различные виды индивидуальной, парной, групповой работы, проведение имитационных, сюжетных, ролевых и других игр, творческие проекты.

4. В рамках данной программы учащиеся знакомятся с профессиями, востребованными в  Нижнем Новгороде, узнают об устаревших и новых профессиях, пытаются определить свой собственный профессиональный выбор. Кроме того, учащиеся делают проекты о профессиях своей семьи, семейных династиях, социально-значимых профессиях  в обществе, таких как, врач, учитель, рабочий, военный.

             5. Большое внимание на занятиях в рамках данной программы уделяется семье. Сегодня, для сохранения и укрепления семьи необходимо обратить внимание на возрождение и развитие именно духовной стороны семейных отношений, научить детей с раннего возраста чтить память предков, семейные реликвии, традиции, предания, воспитывать культуру семьи.

             6. Большую роль в процессе формирования гражданской компетенции играет использование ресурсов нижегородских краеведческих музеев, что расширяет образовательное пространство и  способствует вовлечению учащихся в активную познавательную деятельность, а также использование информационных ресурсов (цифровых мультимедийных образовательных ресурсов, имеющихся в распоряжении образовательного учреждения,  материалов презентаций, созданных учителями школы по темам программы).

Объём  курса: 135 часов: 1 класс- 33 часа, 2,3,4 классы – по 34 часа.

Структура курса включает в себя  «сквозные» блоки, направленные  на решение задач по  формированию у учащихся  ценностей гражданского общества и опыта гражданского поведения  на разном предметном содержании:

1. Мотивационно-ценностный блок «Духовно-нравственные ценности» направлен на формирование

• понимания общества, как совокупности людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели, духово-нравственные и культурные ценности – основа жизнеспособности общества современной России;
• понимания ценности семьи в жизни человека,  её традиций, нравственных чувств членов семьи, доброго, уважительного отношения к своей семье,  понимания отличительных особенностей своей семьи (семейных традиций и  обычаев);
• принятия себя частью школьного и классного коллектива, оценка себя, как учащегося школы № 24, культура общения, проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению, выстраивать отношения с одноклассниками, иметь представление о человеческих свойствах и качествах, ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.

Включает в себя занятия, позволяющие формировать ценности гражданина  на основе деятельности учащихся по следующим направлениям (всего 75 ч.):

1. Россия- Родина моя! (29 ч.)
2. Моя семья – моё богатство (23 ч.)
3. Я – ученик (23 ч.)

2. Краеведческий блок  «Край родной – земля нижегородская!» направлен на изучение истории родного города, как частицы России;  его истории, достопримечательностей, истории нижегородского края, его святыней, биографий выдающихся земляков. Осуществляется с привлечением ресурсов нижегородских музеев и социальных партнеров - организаций Нижнего Новгорода. Основными формами работы являются экскурсионная и проектная деятельность.

1. Край родной – земля нижегородская (33 ч.)

3. Профориентационный блок «Мир профессий» направлен на:

• понимание значения труда в жизни человека и общества;
• ориентирование младших школьников в мире профессий;
•  воспитание чувства уважения к профессиям родителей;
• формирование личной ответственности человека за результаты его труда и профессиональное мастерство.

     1. Мир профессий (27 ч.)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

1 КЛАСС

2 КЛАСС

3 КЛАСС

4 КЛАСС