История родного города «Усадьба Кривякино»
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 4 класс) на тему

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые

результаты

(личностные, метапредметные, предметные)

Организационный этап

Организация местоположения каждого ученика.

Занимают свои места, приветствуют присутствующих.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Этап мотива-

ции и  актуали-

зации знаний

Учитель предлагает найти содержание темы Занятия.

- Здравствуйте ребята! Тему нашего Занятия я пока вам не скажу, пускай она останется маленькой тайной! Ребята! А вы когда-нибудь были на фотовыставке?

- Ребята, а вы хотели бы побывать на выставке?

-Давайте представим, что мы находимся на фотовыставке, взгляните на доску (на доске представлены фотографии родного города).

- Ребята, давайте взглянем на первую фотографию! Что на ней изображено?

- А кто мне может рассказать об этом уголке нашего города? (После обсуждения ряда фотографий подходим к последнему блоку фотографий)

- Ребята мы подобрались к последнему блоку нашей выставки!

- На этих фотографиях изображена усадьба «Кривякино», которая находится в нашем городе! (фотографии усадьбы в разное время года)

- Кто-нибудь из вас там был?

- Может, кто-то знает историю усадьбы? Рассказ преподавателя об истории усадьбы.

Главный дом поместья, возведённый на рубеже 1760-1770 гг. стал воплощением ярких барочных тенденций, с чертами раннего классицизма. Средняя часть здания, значительно выступающая по высоте над основным двухэтажным объёмом с боковыми крыльями, украшена шестиколонным коринфским портиком, с шахматной расстановкой колонн в плане. Необычное расположение стволов колонн и сильно раскрепованный антаблемент создают богатую игру архитектурных масс, света и тени. По мнению искусствоведов, дом спроектирован выдающимся архитектором из окружения Варфоломея Растрелли. Всё сооружение венчал бельведер со шпилем, ныне утраченный, вот от чего его композиция кажется незавершённой и обезглавленной. Соседнее кирпичное здание домовой церкви иконы Грузинской Божией Матери безжалостно перестроено и утратило свои стилистические черты. Большего внимания достоин парк с исполинскими дубами и липами, разветвлённой сеткой аллей и двумя каскадными прудами.

Ученики формулируют содержание темы Занятия

- ответ учащихся

- ответ учащихся

- ответы учащихся

- ответы учащихся

Коммуникативные: сотрудничества с учителем и одноклассниками;

Познавательные:

умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание;

Постановка учебной задачи

- Итак, как вы уже догадались, ваши рисунки будут связаны с усадьбой «Кривякино».

Ученики ставят перед собой задачу, называют тему, используют ассоциации.

Регулятивные:

целеполагание;

Коммуникативные:

постановка вопросов;

Познавательные:

самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели

«Откры-

тие» обучаю-

щимися нового знания

Учитель организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

- Назовите известных вам  Воскресенских художников  написавших усадьбу «Кривякино».

Ученики отвечают на поставленные вопросы.

Регулятивные: целеполагание; Познавательные:

построение логической цепи рассуждений;

Коммуникативные:

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Первич-ное закреп-ление

Учитель устанавливает осознанность восприятия.  Предлагает посмотреть слайды презентации.

Какие краски использует художник  для создания  настроения картины?

Как художник изображает предметы находящиеся на переднем плане картины и на заднем? Почему?

Просмотр учащимися презентации, отвечают на вопросы.

Коммуникативные:

сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные:

умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Динами-ческая пауза

Выполнение движений в соответствии с презентацией

Личностные

Творчес-кая практи-ческая деятель-ность.

Учитель организует деятельность по применению новых знаний.

- Вам предстоит изобразить усадьбу в любое время года! (помимо фотографий усадьбы, на доске расположена методическая таблица – «Как правильно нарисовать усадьбу»).

- Ребята вам ясна задача?

.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы.

- ответы учащихся

Учащиеся выполняют творческое задание.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные:

самоопределение.

Рефлек-сия деятель-ности

Учитель организует рефлексию.

Закончить фразу:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

- Было ли мне комфортно заниматься, с каким настроением я работал, доволен ли я собой?

В заключительном слове учитель возвращается к эпиграфу.

Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.

Делают вывод,

что каждый художник по-своему видит окружающий мир, и все что ни есть, может стать предметом изображения

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные: рефлексия;

личностные: смыслообразование

Домаш-нее задание

Нарисовать этюд с пейзажным мотивом «Перед грозой»