Как человек использует свойства воды?
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

                    Тема: Как человек использует свойства воды?

                                             ( первый урок)

Цели:

1.Сформировать у учащихся понятие о выталкивающей силе и важнейших свойствах воды- несжимаемости, одинаковом уровне жидкости в сообщающихся сосудах, воде как растворителе.

2.Познакомить со свойствами  воды и  бережное отношение к ней.

3.Воспитывать уважение друг другу ,  умение работать в группах.

Оборудование:  иллюстрации использования человеком различных свойств воды, оборудование для опытов изучению выталкивающей силы воды, плавания дерева и железа, сообщающихся сосудов (две банки с разным уровнем воды и шланг); фильтр из промокательной бумаги для изучения фильтрации, шприц.

I.Организационный момент

II.Постановка проблемы и актуализация знаний.  

Загадка:                                                                                                     1 слайд

    -Какое полезное ископаемое ценное? (вода)                                    2 слайд

Прежде чем приступить к изучению новой темы, давайте вспомним, что вы уже знаете.

-Для чего нужна вода живым организмам?                                         3 слайд

(Основу состава живых организмов составляет вода, она наполняет все клетки растений и животных. Поэтому подавляющее большинство растений и животных должны потреблять воду. Однако некоторые пустынные животные могут извлекать воду из пищи.

 Кроме того, растения поглощают воду и используют ее для производства органических веществ.

 Наконец, важную роль играет вода  в регуляции температуры животных и растений. При испарении воды поглощается тепло, так что организм охлаждается. )                                                                                         4 слайд

    -Какие природные явления связаны с переходом воды из одного состояния в другое?                                                                                                  

 (Как и многие другие вещества, вода в природе бывает в трех агрегатных состояниях.                                                                                              5 слайд

    При этом со сменой состояния воды связан целый ряд природных явлений, имеющих отношение к погоде.

 Водяной пар – прозрачный бесцветный газ.

    Туман состоит из очень мелких капелек воды.                                 6 слайд

    Ранним утром лежат на травинке и веточках деревьев круглые бисеринки-это роса                                                                                                    7 слайд

   Иней один из красивых моментов природы.                                     8 слайд

  Облака   тоже состоят из мельчайших капелек воды. Чем  темнее цвет облаков, тем больше в них влаги.                                                          9 слайд

  Сливаясь друг с другом, капельки становятся тяжелее и выпадают из туч на землю в виде дождя.                                                                               10 слайд

  Если воздух холодный, капли замерзают и превращаются в снежинки.

                                                                                                                    11 слайд                            

  При замерзании воды она превращается в лед ,и ее объем возрастает.)

                                                                                                                     12 слайд

   -Какие предметы тонут в воде, а какие- нет?(Тонут в воде предметы, состоящие из веществ, которые тяжелее воды; наоборот, не тонут предметы, состоящие из веществ, которые легче воды.)

Проблемная ситуация: Учащиеся читают диалог Лены и Миши на с.15 учебника.

Лена:  Миш, смотри: вода мои руки выталкивает!

Миша:  Это- выталкивающая сила, она и мне плавать помогает!

 -Как выталкивающая сила помогает плавать?(версии детей)

 -Определите тему урока.

Дети. Сегодня на уроке мы будем знакомиться со свойствами воды и их испол ьзованием.

                             Физкультминутка

Групповая    практическая работа.

Опыт по заданию 1 на с.18.

Описание опыта№1.

 На штативе прикреплена резинка. На эту резинку прикрепляют гайку и погружают в воду. Погруженная в воду гайка вытеснила из стакана такой же объем воды. Теперь гайка растягивает резинку слабее. Значит ,на гайку действует еще одна сила, направленная вверх.

  -Какой вывод можно сделать? Куда направлена выталкивающая сила?

(Выталкивающая сила направлена вверх и равна весу вытесненной воды)

Описание опыта №2.

 В стакан с водой опустите кусок дерева.

-Что наблюдали?(Дерево выталкивается на поверхность, потому что весит меньше вытесненной воды.)

Описание опыта№3.

В стакан с водой опустите кусок железа.

-Что наблюдаем?(Железо тонет, так как его вес больше, чем выталкивающая сила)

Работа с рисунком на с 15 учебника.

-Почему не тонет корабль, корпус которого сделан из железа?

(Подводная часть корабля заполнена воздухом, который вытесняет очень большой объем воды и очень мало весит.)

-Как человек использует выталкивающую силу воды?

(На действии выталкивающей силы основано строительство кораблей, лодок и плотов.)

 -В каком направлении текут реки?

(Под действием тяжести воды всегда стекает в сторону понижения. Течение воды -большая сила.)

Описание опыта №4 (сообщающиеся сосуды)

На столе две банки с большим и меньшим количеством воды. Для того чтобы вода потекла из аквариума, надо наполнить шланг водой и держать его концы, а после правильной установки аквариума отпустить.

 -Что наблюдаем?

(Если соединить два любых сосуда, то в них установится одинаковый уровень жидкости.)

 -В каком направлении движется вода?

 (Вода течет туда, где ее уровень ниже)

 -Какой уровень имела вода в банках до начала опыта и по окончании?

(До начала опыта вода имела разный уровень воды, а после окончания опыта вода в банках имела одинаковый уровень)

 -Как человек использует это свойство воды?

(Это свойство было названо законом сообщающихся сосудов.)(При ответе используется рисунок водопровода на с.19)

Описание опыта №5

Приготовь пластмассовую пластинку или толстую картонку. Вылей на нее немного воды. Что вы заметили?

Наклони пластинку. Что произошло с водой?(По ровной поверхности вода растекается в разные стороны, по наклонной стекает под уклон).

Вывод: это свойство называется –текучестью.

-В каком направлении текут реки?(Реки тоже текут туда, где уровень воды ниже.)

 -С какой скоростью текут равнинные и горные реки?

 -Можно ли использовать силу тяжести течения рек?

(Равнинные реки текут медленнее, чем горные реки. Это свойство воды используют при построении водяного колеса и турбины.)

Описание опыта №6

В стакан с теплой водой кладут соль(сахар) и помешивают ложкой. Через некоторое время соль(сахар)полностью растворились.

Вывод: вода- хороший растворитель.

Описание опыта по фильтрованию№7

-Можно ли очистить воду после предыдущего опыта?

   В стакан вставляют стеклянную воронку, в нее кладу фильтр из промокаемой бумаги и выливают мутную воду. Через некоторое время на дне стакана остается чистая вода, а остатки глины -на фильтре.

Описание опыта №8

В стакан с теплой водой кладут кусок глины. Она не растворяется, а плавает в виде едва заметных комочков, делая воду мутной.

Вывод: не все вещества растворяются в воде

Описание опыта№9

Приготовь полоски цветной бумаги:голубую,серую,синюю,желтую,белую,зеленую,красную.Сравнивай цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду голубой, серой, синей, желтой, белой, зеленой, красной?

Как  видишь, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого же цвета вода?

Вывод: она бесцветна.

Описание опыта № 10

Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? Соль соленая, сахар сладкий, лимон кислый, лук горький. Попробуй воду на вкус. Можно ли назвать ее сладкой, соленой, кислой, горькой? Нет, нельзя.

Вывод: она безвкусна.

Описание опыта №11

Когда твоя мама печет пирог, аппетитный его запах ты почувствуешь уже за дверями твоей квартиры. Тонкий аромат издают духи, цветы. А чем пахнет вода?

Вывод:она не имеет запаха.

Описание опыта №12

Вспомни, как ты в прошлом году изучал прозрачность льда и снега. Каковы результаты этого опыта? Изучи теперь прозрачность воды, поставив какой –нибудь предмет за стакан с водой или опустив его в воду. Можно ли увидеть предмет за стаканом, а ложку в стакане? Что можно сказать о прозрачности воды?

Вывод: вода прозрачна.

Описание опыта №13

В один стакан и одно ведро налейте воды. В другой стакан и ведро положите по шарику. Изменилась ли форма шарика?(Шарик остался той же формы)

-А вода?(В стакане вода имеет форму стакана, в ведре -форму ведра.)

Вывод: вода не имеет своей формы.

                             Физкультминутка

III.Самостоятельное применение знаний.

Задание №4 с.22.

Вопрос. Нарисуйте, как вода потечет из шланга.(Здесь будет использован закон сообщающихся сосудов. В соответствии с ним вода из шланга польется вверх до уровня воды в колбе.)

Задание №9 с.22.

Вопрос. Какое свойство воды используют при стирке?(Стирка основана на свойстве воды быть хорошим растворителем).

VI.Подведение итогов.

Учащиеся обмениваются мнениями по выполнению заданий.

-Что нового узнали на уроке?                                 13 слайд

V.Домашнее задание. с.18-21,задание 6,10,11(по выбору)