Конспект урока с презентацией. Тема: "Как человек использует свойства воды"_4 класс_программа "Школа 2100".
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудов.

Организационный момент

Начинаем урок окружающего мира

 « Человек и природа». На уроке вам потребуется внимание, терпение и желание учиться. Настраиваемся на работу и с рабочим настроением начинаем урок. Я вам желаю успеха.

Опрос домашнего задания

- Напомните мне тему прошлого урока.

-Проверяем усвоение изученного материала с помощью « Блиц - опроса»

1) Что такое воздух?

2) Какие газы входят в состав воздуха?

3) Имеет воздух определённую форму?

4)Как называется воздушная оболочка земли?

5)Её функция.

6) Как люди научились использовать силу ветра?

Ответ: как человек использует свойства воздуха.

Ответы:

Воздух – это смесь газов.

В состав воздуха входят: азот, кислород, углекислый газ и другие газы.

Нет. Он заполняет весь доступный ему объём.

Атмосфера.

Защищает нас от губительных космических лучей, от перегрева теплом, исходящим от Солнца, от переохлаждения.

Люди ещё в древности научились использовать силу ветра.

Они изобрели парус для путешествий по морю и ветряное колесо для работы по хозяйству, которое используется и в наше время – ветряные электростанции.

7)Что делает воздух при нагревании?

8) Где человек использует данное свойство?

9)Почему не падают самолёты, вертолёты, водные лыжники держатся на воде?

10)Как воздух проводит тепло и где человек использует это свойство?

11) Какое свойство воздуха используется в надувных матрацах, футбольных мячах, автомобильных шинах?

Делаем вывод.

Воздух при нагревании расширяется.

Первые воздухоплаватели летали на воздушных шарах

Воздух – ещё менее плотный, чем вода, если развить большую скорость, то на воздух можно опереться.

Благодаря низкой плотности воздух плохо проводит тепло, когда холодно человек надевает тёплый свитер и окружает себя воздушной оболочкой. В окна вставляют вторые рамы, сами стёкла не защищают от холода, они лишь удерживают прослойку воздуха и в квартирах сохраняется тепло.

Упругость.

Люди научились использовать воздушное пространство, силу ветра, свойства воздуха и его составных частей.

Изучение нового материала

Сообщение темы урока: « Как человек использует свойства воды».

Сообщение задач урока:

что должны знать

что должны узнать

Задачи урока:

В течение урока мы должны ответить на три вопроса:

1)Какие свойства имеет вода?

2) Где и как они помогают человеку?

3) Почему люди должны беречь и охранять воду?

Сл.№2

Сл.№3

Сл.№4

- Перед началом заслушаем

выступление  по теме: « Вода в природе»

- Переходим к поиску ответов на поставленные вопросы.

Итак, какие свойства имеет вода, где и как человек использует эти свойства.

- Для этого вспомним: три состояния воды.

- У каждого состояния воды свои свойства.

Вода – это жидкость. С этим связаны её наиболее важные свойства. Три вы уже знаете с третьего класса.

Это особые свойства воды и отличают её от других жидкостей.

- Что делают все жидкости, в том числе и вода? (текут)

- Какую форму они принимают?

( сосуда, в который их поместили)

- Проведём опыт.

На штативе вы видите пружинку, на ней гиря, пружинка растянута. Я поднимаю снизу гирю, что при этом делает пружинка? Сжимается, значит, я гирю выталкиваю снизу, применяя силу. А теперь я гирю погружаю в воду и вижу, что часть воды вытеснилась, а пружинка сжалась, значит, на груз действует какая – то сила. А теперь найдите на стр. 83 ответ на вопрос : Что это за сила?

-Этот закон открыл древнегреческий учёный Архимед. Существует легенда: (см. приложение)

-Проведём опыты  (на партах):

-опустим в стакан с водой кусок дерева (он не тонет)

-опустим в стакан с водой камень (он тонет)

-опустим  в стакан с водой железный ключ (он тонет)

-Тогда возникает вопрос, а почему не тонет корабль, корпус которого сделан из железа? (найдите ответ)

Архимедом было замечено ещё одно свойство: если две лужи соединить канавкой, вода потечёт туда, где её уровень ниже. Если соединить два любых сосуда, то в них установится одинаковый уровень жидкости. Найдите как было названо это свойство? (учебник)

-Найдите, где человек использует это свойство?

(учебник)

-Как мы уже сказали вода – текуча. Найдите ответ на вопрос: Какое свойство воды помогает работе водяного колеса в водяной мельнице или турбине на гидроэлектростанции.

(учебник)

-Да, под действием силы тяжести вода всегда стекает в сторону понижения и чем выше поднят уровень воды,  тем течение быстрее и сила воды больше.

Выступление

 (см. приложение)

жидкое, твёрдое и газообразное

прозрачная

без цвета

без запаха

Делают вывод: все жидкости текут и принимают форму сосуда, в который их поместили.

Делают вывод: это – выталкивающая сила воды, она направлена вверх и равна весу вытесненной воды.

Делают вывод:

дерево выталкивается на поверхность, потому что весит меньше вытесненной воды, а железо и камень тонут, так как их вес больше, чем выталкивающая сила.

Делают вывод: подводная часть корабля заполнена воздухом, который вытесняет очень большой объём воды и очень мало весит, но если в его корпусе появится пробоина, то трюм заполнится водой, и корабль пойдёт ко дну.

Делают вывод: это свойство было названо законом сообщающихся сосудов.

Делают вывод: на нем основана работа фонтанов и водопровода.

Делают вывод:

под действием силы тяжести вода всегда стекает в сторону понижения. Течение воды – большая сила.

Сл.№5

Сл.№6

Сл.№7

( на рабочем столе: штатив с подвешенной пружиной на ней гиря, под ней стакан с водой)

Сл.№8

Сл.№9

на партах: стакан с водой, кусок дерева, ключик, камень

Сл.№10

Сл.№11

Сл.№12

Физкультминутка

(комплекс упражнений на снятие напряжения мышц)

-Это, ребята, были физические свойства воды, а сейчас немного остановимся на химических свойствах воды.

Проведём опыт:

опустим в стакан с водой кусок сахара. Что происходит с сахаром? (он растворяется)

 -Почему это происходит? (учебник)

- Где мы это свойство используем в жизни?

(беседа по картинкам)

-Растворить соль легко,  труднее сделать воду снова пресной. Рассмотрите картинку и скажите, как можно получить пресную воду?

- Верно, такая вода совершенно лишённая солей, очень ценится в химии и медицине.

-Некоторые вещества, например глина, не растворяются, а плавают в виде едва заметных комочков, делая воду мутной. Посмотрите на картинку и скажите, как такую воду сделать чистой?

-Верно, её нужно профильтровать.

-Проведём опыт: у вас на партах лежат шприцы с водой, закройте пальцем отверстие для иглы и попробуйте сжать воду.

-Поэтому если в большой цилиндр с поршнем закачать воду через маленькое отверстие, то поршень будет выходить из цилиндра, несмотря ни на какие преграды.

-Давайте ответим на вопрос: где используется это свойство воды?

( учебник)

-Жидкости не сжимаются под давлением, но изменяют свой объём в зависимости от температуры.

-Вспомним, что происходит с водой или ртутью в термометре при нагревании?

При охлаждении вода до – 4С расширяется, а затем превращается в лёд. А в начале урока я говорила, что у каждого состояния воды свои свойства и лёд начинает при охлаждении сжиматься.

 - Поэтому бутылка с водой, положенная в морозильник – лопнет,

если испортилось отопление – замёрзшая вода разорвёт трубы,

если воду оставить в баках на огороде зимой, то она обязательно превратится в лёд и их испортит.

-Но и нагревать воду также следует осторожно. Превращаясь в пар, она расширяется и стремится занять гораздо больший объём. Поэтому пар с большой силой вырывается из кипящего чайника и можно ошпариться.

- Вода в природе – самая распространённая жидкость и поэтому она « делает погоду». Как это происходит вам поможет объяснить учебник .

-Верно: зная свойства воды, люди научились бороться с некоторыми из этих явлений с помощью…военной техники. Но, лучше научиться верно предсказывать погоду и готовиться ко всему заранее, чтобы избегать неприятностей.

Мы подошли к третьему нашему вопросу: почему мы должны беречь и охранять воду. А помогут нам в этом разобраться девочки.

- А сейчас мы проверим, как вы запомнили, то что услышали, увидели и прочитали самостоятельно на уроке.

( проводят опыт)

Делают вывод: вода – хороший растворитель.

Делают вывод: многие вещества в воде могут распадаться на молекулы и перемешиваться с молекулами воды, то есть растворяться.

( примеры детей)

(рассуждения детей)

-для этого её нужно нагреть до кипения и превратить в пар, а затем охладить в другом сосуде.

- такую воду можно очистить с помощью фильтра.

Делают вывод: ничего не получается, так как жидкости несжимаемы.

-Делают вывод: это свойство используют в технике: на его основе создан гидравлический пресс и домкрат.

-Делают вывод:

жидкость – расширяется.

-Делают вывод:

при охлаждении вода - расширяется, а лёд – сжимается.

Находят и зачитывают ответ: превращаясь то в лёд, то в пар, то снова в жидкость, вода «делает погоду»: росу, туман, тучи, дождь, снег, град, лавины, ледоход, наводнения.

Выступления:

 «Использование воды человеком»

 «Охрана вод»

(см. приложение)

ответы детей

( см. презентацию)

на парте:

стакан с водой, кусок сахара

Сл.№13

Сл.№14

на партах: шприц с водой

Сл.№15

Сл.№16

Сл.№17-18

Итог.

-Что узнали на уроке?

- Какие же свойства воды человек использует в своей жизни?

-А теперь оцените свою работу на уроке (рефлексия). У вас на партах лежат бумажные термометры, отметьте на шкале точкой поднятие уровня ртути, если вам было интересно и вы узнали много нового, то отметьте точкой -  100, если не очень, то – 50, ну а если вы не узнали ничего, то – 0.

-Молодцы!

Д/З учебник стр.82-86 подготовить ответы на вопросы

-Урок окончен!

Зачитывают вывод со слайда:

люди изучили свойства воды, привыкли учитывать их в повседневной жизни и изобрели машины, использующие эти свойства.

Выталкивающая сила воды, текучесть, несжимаемость, способность растворять.

-дети отмечают и показывают

Сл.№19

бумажные термометры