урок "Человек в обществе и его права"
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

МКОУ Аксёновская ООШ

Гусь-Хрустальный район

Владимирская область

Открытый урок по окружающему миру во 2,4 классах

Тема:

«Человек в обществе и его права»

Урок разработала и провела

учитель начальных классов

1 квалификационной категории

Ботова Надежда Сергеевна

                                                                 2011-2012 учебный год

Цели:

• Формирование первоначальных представлений о документах о правах человека и ребёнка;
• Познакомить с Конвенцией о правах ребёнка, её главной идеей;
• Показать младшим школьникам, что жить в обществе и успешно действовать в нем можно лишь, выполняя определённые правила и нормы поведения;
• Способствовать формированию правовой культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости
• Развивать умение слушать и слышать своих товарищей.

Ход урока.

1. Организационный момент

Каждый день – всегда, везде,

На уроках и в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

2. Введение в тему.

Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Они стали жить все вместе, соблюдая обычаи, законы, правила поведения. Все вместе люди составляют общество.    

 (работа по учебнику 2 класс стр.126-127)

3. Изучение нового материала

Одновременно с людьми  появились главные вопросы:

- что люди могут делать и чего нет?

- что они обязаны делать и чего не обязаны?

- на что имеют право и на что не имеют? И т.д.

И люди взялись за решение этих вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём различных переговоров, к сожалению в битвах и войнах. И конечно же, поиск ответов на эти вопросы не мог оставить литературу и искусство. Буратино и Царевна-лягушка, Гулливер и князь Гвидон занялись решением вопросов о Правах Человека. А вместе с ними и другие сказочные герои.

-А какие же права были в старину?

Ученик:

В 17 веке на Руси был принят закон, по которому крестьянин навсегда прикреплялся к земле. На которой жил. Он стал «крепостным». Так появилось крепостное право. Крестьянину давали маленький надел земли, которым он кормил свою семью. А за это он должен был работать на своего хозяина бесплатно, да ещё отдавать ему часть своего урожая. Если крестьянин бежал от хозяина, то его находили, возвращали обратно и наказывали.

Когда царь Пётр 1 начал строительство Петербурга, крепостных крестьян целыми деревнями сгоняли на строительство. А императрица Екатерина Великая любила продавать различные вещи, а вместе с ними и людей. Вот одно из её объявлений в газете: «Продаётся девочка 11 лет и парикмахер 15 лет, да сверх того 4 кровати, перины и прочий скарб». При продаже часто разлучали детей с родителями, мужа с женой.

А у дворян в это время, наоборот, были широкие права. Они владели землёй, передавали её по наследству. Императрица дарила им крепостных крестьян, которые своим трудом обеспечивали своих хозяев.

Только в 19 веке крепостное право было отменено, и крестьяне стали свободными. Они могли уйти в город или остаться жить в деревне, заниматься торговлей или ремеслом.

В конце концов людям удалось решить главные вопросы и на свет появилась Всеобщая декларация прав человека. Это произошло 10 декабря 1948 года.

Декларация – это документ о правах человека.

Если в точности соблюдать всё, что в ней написано, то кошмар и неразбериха на Земле прекратятся. Но только в том случае, если действительно соблюдать. А чтобы соблюдать, нужно по крайней мере их знать. В этом документе 30 статей. Давайте познакомимся с некоторыми из них.

Статья 30

Ничто в настоящей Декларации не может быть истолковано как предоставление отдельным людям, группе людей или какому-нибудь государству права совершать действия, нарушающие права и свободы, изложенные в этой декларации.

Статья 1

Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.

Статья 3

Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.

Статья 5

Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному обращению.

Статья 6

Каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищён законом.

Статья 12

Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища, защиту от вмешательства в личную и семейную жизнь, посягательства на честь и репутацию.

Статья 13

1. Каждый человек в своей стране имеет право свободно передвигаться и выбирать местожительство.
2. Каждый человек имеет право уехать из своей страны, а также вернуться на родину.

Статья 15

1. Каждый человек имеет право на гражданство.
2. Никто не может быть произвольно лишён своего гражданства или права изменить его.

Статья 17

1. Каждый человек имеет право владеть имуществом.
2. Никого нельзя произвольно лишать его имущества.

Статья 18

Каждый человек имеет право на свободу мысли, совести и религии, а также имеет право менять свою религию и убеждения и распространять их среди других людей.

Статья 23

1. Каждый человек имеет право на труд, свободный выбор работы, справедливые условия труда и защиту от безработицы.
2. Каждый человек имеет право на равную оплату труда за равный труд.

              Статья 24

Каждый человек имеет право на отдых и досуг, в том числе разумное ограничение        рабочего дня и оплачиваемый отпуск.

Статья 26

1. Каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должно быть бесплатным. Начальное образование должно быть обязательным, а техническое и профессиональное – общедоступным.
2. Образование должно содействовать полному развитию личности, а также взаимопониманию и дружбе между народами.
3. Родители имеют право выбирать вид образования для своих малолетних детей.

Статья 28

Каждый человек имеет право на такой социальный и международный порядок, который обеспечивает полную защиту его прав и свобод.

Физкультминутка.

Прилетели птицы с юга

И расселись по ветвям.

Солнце движется по кругу

И купается в морях.

Пробежала в поле мышка,

Долу клонится ветла.

Из берлоги вышел мишка

И сказал: «Весна пришла!»

Но этот документ больше подходит для взрослых, нежели для детей. Поэтому 20 ноября 1989 года был принят ещё один документ – Конвенция о правах ребенка. А ребёнком считается каждый гражданин планеты до 18 лет.

Только ты на свет родился,

Право первое твое:

Получи, чтоб им гордиться

Имя личное свое.

Очень трудно самому,

Жить на свете одному.

Правом с  мамой жить и с папой

Пользуйтесь везде, ребята.

Есть еще такое право-

Помнить, думать и творить

И другим свои раздумья,

Если хочешь,подарить.

Я росточком не доволен

И пока не так силен,

Но не смей мне делать больно-

Есть у нас такой закон.

Если жар, все тело ломит

И совсем не до игры,

То позвать  врача на помощь

Тоже право детворы.

Чтоб с наукой подружиться ,

С книжкой  в маленькой руке

Правом пользуюсь 

«Учиться на родимом языке.»

Подросла, взяла я книжки

И пошла я в первый класс.

В школу ходят все детишки -

Это право есть у нас.

Я могу свой детский праздник,

Как и взрослый, отмечать.

Если я проголодаюсь-

Пищу   вправе получать.

Будь ты слабым или сильным ,

Белым, черным - все равно!

Ты родился быть счастливым,

Это право всем дано.

Когда ты появился на свет, родители зарегистрировали твоё рождение, дали тебе имя. С первого дня твоей жизни за твоим здоровьем следит врач. Кто-то из вас ходил в детский сад, а теперь вы ходите в школу. Летом отдыхаете. Обо всех этих на первый взгляд обычных вещах, и ещё о многом другом говорится в Конвенции. Вы должны знать, какие права у вас есть. В Конвенции 54 статьи. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

(см. презентацию)

Ребёнком является каждый человек до достижения 18-летнего возраста.

Дети имеют право на защиту от дискриминации. Это означает, что все дети имеют одинаковые права, независимо от цвета кожи, пола, возраста или религии.

Все взрослые всегда должны поступать так, чтобы обеспечить наилучшие интересы детей.

Государство несёт ответственность за соблюдение прав всех детей.

Все дети имеют право на жизнь.

Все дети имеют право жить со своими родителями, за исключением случаев, когда это невозможно.

Все дети имеют право на получение образования, которое даёт возможность развитию личности ребёнка.

Все дети имеют право играть и отдыхать в таких условиях, которые способствуют их творческому развитию, занятием искусством, музыкой, театральными постановками.

4. Закрепление.

1) Сценка из школьной жизни.

(На передний план выходят несколько человек с портфелями и кладут их).

Наташа:  А ты не пойдешь на физкультуру?

Оля:  Нет, я освобождена.

(все уходят, кроме 2-ой девочки. Она садится и начинает рисовать)

Оля:  Ой, ластика нет. У кого же взять? У Наташи возьму. (Оля роется в портфеле у второй. Находит блокнот, читает. Затем находит дневник и читает его. В это время входит Наташа)

Наташа: Почему ты открыла мой портфель? И почему ты читаешь мой дневник?

Оля: А что такого? Я же ничего не взяла, только посмотрела. Разве нельзя?

Учитель.

- На первый взгляд, казалось бы, обычное дело. Всего лишь почитать дневник, посмотреть блокнот. А какое ваше мнение?

2) Работа в тетрадях 4 класс

3) Игра «Правильно – неправильно»

(На карточках написаны тексты статей Конвенции. Надо отличить правильные от неправильных)

П: каждый ребёнок имеет право на всё, что изложено в Конвенции прав ребёнка, независимо от богатства или бедности его родителе, цвета кожи, религиозных, политических и иных убеждений.

Н: на всё, что изложено в Конвенции, могут рассчитывать только: а) отличники; б) дети, которые любят молоко с пенками; в) дети с белым цветом кожи.

П: каждый ребёнок и его родители имеют право на особую заботу государства по охране их здоровья.

Н: государство должно заботиться о здоровых людях. Все остальные должны лечить себя сами.

П: каждый ребёнок имеет право на любовь и внимание окружающих его людей.

Н: каждого ребёнка нужно любить и выполнять его желания. А сам ребёнок не обязан ни о ком заботиться.

П: каждый ребёнок имеет право на бесплатное и обязательное образование в средней школе.

Н: каждый ребёнок имеет право на образование по телевизору. Обязательными учебными предметами являются музыка и физкультура.

П: ни один ребёнок не может быть куплен или продан.

Н: ни один ребёнок не может быть продан или куплен, но может быть заменён на более послушного и вежливого.

5. Итог урока

          Мы сегодня с вами поговорили о правах и узнали, что у детей, как и у взрослых                       есть права.

  - Какой документ защищает ваши права?

Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка.

6. Домашнее задание.

Каждый из вас сегодня познакомил нас всех с одним из прав человека. Дома подберите сказку, где эти права были нарушены и нарисуйте иллюстрацию.