Форма Земли
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

2 класс

        Развивающая система Л.В. Занкова

                  Окружающий мир

Окружающий мир. 2 класс: Учебник. В 2 ч., автор Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.  - С.: Издательский дом «Фёдоров»/ Учебник. 2011

Тема урока: «Форма Земли»

Подготовили

учителя начальных классов

МБОУ - лицей №10

г. Белгорода

Барабашова Т. М. и Бессараб Е. А.

Белгород  2012 г.

Целевое назначение урока:

первичное усвоение новых знаний и способов учебных действий.

Тип урока:

урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий.

Универсальные учебные действия:

Предметные

Сравнивать объекты природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств

Характеризовать  Землю как планету

Познавательные

Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности)

Выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей

Регулятивные

Самостоятельно   находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной    на   наглядно-образном  уровне    

Коммуникативные

Воспринимать другое мнение и позицию, формулировать собственное мнение и позицию

Умение   договариваться, приходить к общему решению (во фронтальной деятельности  под руководством учителя)

Строить понятные для партнера высказывания

Задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения.

Урок №20

Шестой  урок в разделе программы «Космос и Земля»

Тема урока: «Форма Земли»

Цель: создавать условия для формирования представления о форме Земли

Учебные задачи:

1. Создать ситуацию, при которой возникает необходимость формулировать проблему, предлагать пути ее решения для  получения новых знаний.

2. Обеспечить развитие у школьников умения выделять узловые моменты  своей деятельности как части целого.

3. Создать условия для развития у обучающихся умения структурировать  информацию.

Учебно - методическое обеспечение

1. Окружающий мир. 2 класс: Учебник. В 2 ч., автор Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.  - С.: Издательский дом «Фёдоров»/ Учебник. 2011
2. Трафимова Г. В.Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». - С.: Корпорация «Фёдоров» / 2011
3. Таблица «Форма Земли»
4. Объекты для сравнения (лимон, мандарин,        груша, картофель, мяч); пластилин
5. Видеофильм «Планеты»  (ВВС, DVD коллекция) Великобритания

Ход урока

I.Мотивационно – организационный этап

II. Актуализация опорных знаний

Учитель: Ребята, какую форму имеет планета Земля?

Ученик: Я читал, что наша планета имеет форму шара.

Ученик: А я смотрел фильм о планетах Солнечной  системы и узнал, что все эти планеты имеют шарообразную форму.

 Учитель: А какими были представления древних людей о форме Земли? Почему долго не утихали споры по этому поводу?

Ученик: Древние люди представляли Землю плоской. Держалась она на шести слонах.

Ученик: Земля имеет форму плоского диска и омывается величественной рекой, которая называется Океан.

Ученик: Земля покоится на огромной черепахе.

III. Определение темы и цели урока

Учитель: Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?

Ученик: Я думаю, что мы будем говорить о форме Земли.

Учитель: Какую цель можно поставить к уроку?

Ученик: Узнать, действительно ли наша планета имеет форму шара и как это доказать.

IV. Работа над темой урока

1. Работа в группах

Учитель: Вылепите из пластилина модель Земли, какой вы себе её представляете. Объясните, почему вы выбрали  такую форму. Обсудите это задание в группах.

2. Отчёт по работе в группах

Ученик: Мы вылепили модель Земли в форме шара.

Ученик: Наша Земля имеет форму шара приплюснутого у полюсов.

Учитель: Как было доказано, что Земля имеет форму шара?

 - Где мы можем найти ответ на этот вопрос?

Ученик: В учебнике, в энциклопедиях, в интернете.

3. Работа в парах.

(Работа с разными источниками информации. Каждая пара выбирает свой источник)

4. Отчёт о работе в парах

Учитель: Кто предположил шарообразность Земли? Кто эту теорию доказал?

Ученик: Аристотель предположил, что Земля имеет форму шара.

Ученик: Португальский мореплаватель Фернан Магеллан это доказал. Он совершил первое  кругосветное путешествие.

Учитель: Как вы думаете, для чего нам на уроке  эти предметы  (лимон, мандарин, картофель, груша, мяч)?

Ученик: У мяча и Земли одинаковая форма, форма шара.

Ученик: Лимон, мандарин и груша – это фрукты, которые растут на Земле.

Ученик: Я думаю, что картофель тоже напоминает форму Земли.

Учитель: Почему ты так решил?

Ученик: Я считаю, что Земля не гладкая как мяч. На ней есть горы, моря, овраги, холмы.

Ученик: А я читал, что Земля имеет форму Земли.

Ученик: Что значит форма Земли? Это как?

Ученик: Она не имеет точную форму шара или картофеля, или мандарина, или других предметов. У неё необычная форма.

Учитель: Ребята, как же называется форма Земли? Где можно найти ответ на этот вопрос?

Ученик: Я думаю в учебнике.

Ученик: В учебнике нет ответа на этот вопрос.

Ученик: Тогда можно прочитать в энциклопедии или заглянуть в Интернет.

5. Работа в группах

(Работа с разными источниками информации. )

6. Отчёт о работе в группах

Ученик: Мы нашли ответ на вопрос. Земля имеет форму геоида. Это значит в переводе с греческого  «землеообразный», «землеподобный»

Ученик: Мы тоже узнали, что Земля имеет свою собственную форму.

Ученик: А мы узнали, что космонавты  увидели Землю из космоса . Она им показалась голубым шаром. А потом они сделали разные измерения специальными приборами и поняли, что Земля имеет не точную геометрическую форму шара.

Учитель: Давайте посмотрим на нашу планету глазами космонавтов.

7. Просмотр отрывка видеофильма «Планеты»  (ВВС, DVD коллекция)

Учитель: Поделитесь своими впечатлениями от увиденного.

Ученик: Наша планета очень красивая.

Ученик: А форма её круглая!

Ученик: Это она из космоса кажется круглой, но поверхность – то неровная.

Ученик: Земля имеет форму шара, но не строго геометрическую.

Учитель: Значит,  Аристотель ошибался?

Ученик: Не совсем. Просто у него не было таких приборов, как у современных учёных.

Ученик: В космос он тоже не мог полететь.

Ученик: Поэтому он не совсем точно описал Землю, но очень похоже, как её описывают современные учёные.

V. Итог урока

Учитель: Какую цель мы ставили к уроку?

Ученик: Узнать, действительно ли наша планета имеет форму шара и как это доказать.

Учитель: Достигли поставленной цели?

Ученик: Считаю, что да. Земля имеет форму геоида.

Ученик: Это не совсем шар, не строго геометрическая форма.

VI. Рефлексия

Учитель: Оцените свою работу на уроке. Выберите кружок нужного цвета.

Красный. - У меня всё получилось. Я доволен своей работой.

Жёлтый. - У меня не всё получилось. Я хотел бы работать лучше.

Синий. - Я не доволен своей работой.

VII. Домашнее задание

Творческое задание для групп по выбору:

1. Что означают слова «Земля» и «земля»?
2. В чём разница выражений: «Мы живём на Земле», «Мы копаем землю»?
3. Как влияет человечество на живую природу Земли?