Урок окружающего мира 2 класс
план-конспект урока (окружающий мир, 2 класс) по теме
Урок окружающего мира 2 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 165.5 КБ |
![]() | 1.19 МБ |
Предварительный просмотр:
Урок окружающего мира во 2 классе
Тема: Строительство. Как построить новый дом?
(по курсу «Мир вокруг нас», автор А.А.Плешаков)
Цели:
- дать представления о технологии строительства городского и сельского домов;
- познакомить с видами строительной техники и строительными материалами;
- воспитывать уважительное отношение к профессии строитель.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся научатся выявлять характерные особенности возведения многоэтажного городского и одноэтажного сельского домов;
- использовать свои наблюдения в разных видах деятельности;
- читать текст и находить в нём нужную информацию;
- предлагать вопросы по содержанию текста.
Личностные: Создать условия для формирования положительного отношения к школе и учебной деятельности, развития интереса к учебному труду.
Метапредметные.
Регулятивные:научатся принимать и сохранять учебную задачу, оценивать результат своих действий, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и товарищами.
Познавательные: добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и другие источники информации.
Коммуникативные: уметь высказывать своё мнение и выслушивать мнение партнёра ,работая в паре и группе, уважительно относиться к мнению собеседника.
Ресурсы урока: Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс, часть 1; рабочая тетрадь, 2 класс, часть 1; тесты; презентация к уроку; картинки с изображением городских и сельских домов.
Ход урока
1. Организационный момент. Учащиеся рассаживаются по группам.
Актуализация знаний.
- На прошлых уроках мы познакомились с понятием «экономика». Вспомним – что такое « экономика»? Назовите отрасли экономики.
- Объясните, как взаимосвязаны отрасли экономики? Например, транспорт и строительство?
2.Мотивация познавательной деятельности. Сообщение темы урока.
- Послушайте стихи и скажите: о какой отрасли экономики идет речь?
Мы входим в дом, а в доме том
Тепло, вода и свет.
Красив, уютен, прочен дом.
А сколько дому лет?
Пять лет назад дом возведён –
И дом, и весь квартал.
Но кто построил этот дом?
И как он домом стал?
- Назовите отрасль экономики.
- Предположите по открытому слову (построить) тему урока. (Ученики высказывают свои предположения).
-Итак, тема урока …..
3. Вызов. Постановка учебных задач.
-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на этом уроке?
Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей)
- Прочитайте задачи урока в учебнике на с.112. . - Обсудите в группах, что знаете о том, как построить новый дом.
-Заполним графу «Знаю» в таблице. Ответы детей.
-Чтобы вы еще хотели узнать по теме урока? Обсудите вопросы в группах.
Слова-помощники на доске (таблица «Вопросительные слова»).
КАК…?
КТО…?
КАКИЕ…?
КАКИМ ОБРАЗОМ…?
В КАКИХ…?
КАК СДЕЛАТЬ…?
ЧТО НАДО СДЕЛАТЬ…?
-Заполним графу «Хочу узнать»
-Молодцы. Вопросами вы поставили учебные задачи. На все вопросы мы сегодня ответить не сможем, но на некоторые ответим. А где можно будет найти ответы на остальные вопросы? Назовите источники информации.
-В ходе урока мы заполним графу «Узнали».
4. Осмысление.
Кормила людей, одевала охота,
Но стало в пещере им жить неохота.
Там холодно было и старым, и малым,
И шли на охоту за стройматериалом.
Во все времена строительство жилищ было очень важным для человека делом. И для наших предков тоже.
- Кто такие предки? (Предки – древние предшественники по роду.)
- А в каких домах жили наши предки?
- Из чего и как они их строили, нам поможет узнать учебник тетрадь. (с. 24)
- Что случило жилищем древнему человеку? (пещера, шалаш, землянка)
Древние люди учились строить своё жилище у животных.
На доске:
землянка гнездо
пещера нора
шалаш логово
Логово – место, где обитает зверь. Землянка – крутое углубление в земле, вырытое для жилья. -Какие жилища, у каких животных «подсмотрел» человек?
Соотнеси жилище человека с жилищем животного.
- Какой материал использовали древние люди для строительства жилья?
- Все ли слова вам понятны?
Словарная работа.
Войлок – плотный толстый материал из шерсти или синтетических волокон.
Береста – верхний слой коры берёзы.
Солома – полые стебли злаков, остающиеся после обмолота.
Тростник – водяное или болотное растение с коленчатым твёрдым стеблём.
История архитектуры прошла путь от шалаша из веток до многоэтажного дома из стекла и бетона. «Всё на свете боится времени, но время боится пирамид», - гласит поговорка. Это про пирамиды древнего Египта, сооружённые много веков назад. Огромные, высотою с сорокаэтажный дом. Не верится, что они построены человеком. Сооружения состоят из миллионов блоков, вес каждого не менее двух с половиной тонн. Египетские пирамида считаются одним из семи чудес света.
- В нашей стране проживают разные народы.
Как вы думаете, одинаковые ли жилища строили разные народы нашей страны? Рассмотрите на рисунках разные жилища.
( на слайдах изображения хаты, юрты, чума, иглу, хижины, избы с названиями применённого материала). Ребята высказывают предположения, где они могут быть построены.
Казахи, киргизы и монголы издавна разводили овец. В поисках хорошего пастбища люди постоянно меняли место жительства, поэтому и дом им нужен особенный. Он должен легко разбираться и легко собираться. Каркас такого дома сделан из жердей, покрыт войлоком из овечьей шерсти. Называется такое жилище – юрта.
Хижина – это дом в лесу. Сделана хижина из дерева, крыша покрыта большими кусками коры.
В степях, где мало строительного леса, строили дома из глины, перемешанной с соломой. Такие дома называются – мазанки.
Североамериканские индейцы, жители лесов, втыкали в землю гибкие стволы деревьев, связывали их верхушки, покрывали войлоком, и получался вигвам.
На Крайнем Севере, где всё покрыто снегом и льдом, эскимосы строили своё жилище из снежных кирпичей с окнами из кусков речного льда. Чтобы было тепло, внутри зажигали плошки с тюленьим жиром, покрывали пол и стены звериными шкурами. Называется такое жилище – иглу.
Жителям лесов было, конечно, лучше: свой дом они строили из толстых брёвен. Между брёвнами клали мох, чтобы не выходило тепло из дома. Такие постройки надёжно защищали от морозов и зверей. В таких жилищах и сейчас неплохо живётся многим обитателям сёл и деревень, хотя иные дома построены 100 и более лет назад. Называется такой дом – изба.
-Строил свои дома человек сам. Вручную из различного подручного материала. А теперь на помощь ему пришли машины: умные, мощные, сильные.
-Откроите учебники на стр. 112, прочитайте текст. Обсудите ответ на вопрос: какие машины работают на стройке?
-Что нового узнали?
Рассмотрите иллюстрацию на стр. 111. В группах обсудите: какие строительные материалы используют на стройке и для чего они служат?
-В современном строительстве используются и другие материалы: металлы. стекло, пластмассы, металлочерепица….
Но и дерево, камень используются в строительстве и сейчас. Их предпочитают люди, которые заботятся о своём здоровье.
-А кто же строит дома? Назовите.
Физкультминутка.
Покажите жестами работу, которую выполняют герои стихотворения.
Как построить новый дом,
Чтоб удобно было в нём? (Разводят руками.)
Чертежом проекта
Займётся архитектор. («Чертят» в воздухе.)
К кирпичу кладёт кирпич,
Ты считать устанешь.
Стены дома возведёт
Каменщик. («Кладут кирпичи».)
Рамы, двери, подоконник –
Молотком пройдётся плотник. (Стучат кулаком о кулак.)
Красить и белить пора –
Приглашаем маляра! («Красят» в воздухе.)
И теперь, пожалуйста,
В дом добро пожаловать! (Приглашающий жест.)
-Какие люди работают на стройке?
Человек научился строить. Он стал великим Строителем. Всё может строитель, всюду он необходим, всюду в почете.
Работа со сказками.
- А сейчас мне хотелось бы вспомнить про сказки.
«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок», - такими словами заканчиваются многие сказки. Сказки просят: « А сейчас вы, друзья, узнайте нас».
№1. Дом растаял у плутовки,
Был построен изо льда.
Прогнала зайчишку ловко.
Ох уж, зайчику беда.
№2. Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была,
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
№3. Мне не страшен серый волк,
Строил домик свой, как мог.
Так сказал один, другой,
Третий братец не такой…
Вопросы:
-Чему учат эти сказки?
(1) «Заюшкина избушка» –Нужно правильно выбирать строительный материал, чтобы жить в доме можно было и зимой и летом.
( 2) «Теремок» -Вместе всем под силу построить дом, где будет место каждому.
(3) «Три поросёнка» -_учит строителей правильно выбирать материал для дома. Строить тщательно, чтобы дом не боялся бури….
Вывод.- Даже некоторые сказки сказки учат нас строительству.
Разговор о строительных профессиях.
Мы с вами выяснили, что дом должен быть прочным, крепким, пригодным для жилья и в холодную зиму, и в жаркое лето.
- Кто же должен поработать, чтобы построить такой дом? Назовите строительные профессии. (Строители: маляр, плотник, плиточник, кровельщик, электрик, сантехник, штукатур, крановщик, архитектор, каменщик, бульдозерист, экскаваторщик и т.д.)
- А можно ли выделить профессию, которая считается важнее всех остальных?
- А с человека, какой профессии начинается строительство дома? (архитектор)
Послушайте стихотворение «Архитектор».
Архитектор строит дом,
Дом многоэтажный.
Строит дом карандашом
На листе бумажном.
Нужно всё нарисовать,
Вычислить, проверить,
Все квартиры сосчитать,
Лестницы и двери.
Чтоб стоял он много лет,
Чтобы был в квартире свет,
Ванны, умывальник
Для больших и маленьких.
С.Баруздин
Учащиеся выполняют задания № 99 и 100 в тетрадях с тестами.
5. Рефлексия.
-Систематизируем знания в виде синквейна
Тема урока – дом
Что такое дом? жилище
Какие они бывают – городские и сельские
Что знаете про дом – красив, уютен, прочен
Кто строит для человека – Человек – Великий Строитель
Игра «Верю – не верю».
Я читаю высказывание. Если вы с ним согласны, то ставите плюс, а если не согласны – минус.
1). Жилищем древнего человека могли быть пещера, шалаш, землянка. (+)
2). Строили в старину дома из стекла, бетона, камня, металла. ( - )
3). Недалеко от деревни Хохловка находится музей под открытым небом, где можно увидеть постройки, сооружённые без единого гвоздя. (+)
4). Жилища разных народов отличаются формой, размером, материалом. (+)
5). Шалаш и чум – жилища северных народов. ( - )
6). Оказывается, сказки могут преподать урок и строителям. (+)
7). Крановщик, артист, монтажник – строительные профессии. ( - )
8). Архитектор проектирует городские постройки. (+)
9). Современный город отличается от старинного города. (+)
10). Важна ли профессия «строитель»? Почему?
Обсуждение ответов учащихся.
Учащиеся отвечают на вопросы учебника на с.115 (в рамке)
Подведение итогов урока.
-Что нового узнали на уроке?
- Справились ли мы с учебными задачами, которые поставили в начале урока?
Домашнее задание:
Учебник - с. 112-115, Р. Тетрадь - №2,4 (с.72-73).
Дополнительные творческое задание (по желанию):
Сделать макет дома из любого подходящего материала и рассказать о нём.
Приложение.
КАК…?
КТО…?
КАКИЕ…?
КАКИМ ОБРАЗОМ…?
В КАКИХ…?
КАК СДЕЛАТЬ…?
Знаю | Хочу узнать | Узнал |
НУЖНЫ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ; РАЗЛИЧНАЯ ТЕХНИКА; НА СТРОЙКЕ РАБОТАЮТ СТРОИТЕЛИ | КТО РАБОТАЕТ НА СТРОИТЕЛЬСТВЕ ДОМА? ( ПРОФЕССИИ) КАКИЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ? КАКИЕ МАШИНЫ ПОМОГАЮТ ЧЕЛОВЕКУ НА СТРОЙКЕ? КАК ПОСТРОИТЬ НОВЫЙ ДОМ? | ДОМА БЫВАЮТ ИЗ РАЗЛИЧНОГО ПОДРУЧНОГО МАТЕРИАЛА; СПЕЦИАЛЬНЫЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАШИНЫ ОБЛЕГЧАЮТ ТРУД РАБОЧИХ; ДЛЯ СТРОИТЕЛЬСТВА ИСПОЛЬЗУЮТ СПЕЦИАЛЬНЫЕ СТРОИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ; СТРОИТЕЛЬНЫЕ ПРОФЕССИИ: АРХИТЕКТОР, КАМЕНЩИК. ПЛОТНИК. ЭКСКАВАТОРЩИК. МАЛЯР, … ПЛОЩАДКА-ФУНДАМЕНТ-СТЕНЫ-КРЫША-ПОЛ-ОТДЕЛКА |
- http://dp.ric.ua/index.php?chttp://www.clker.com/search/home/1
- http://www.free-lance.ru/users/eMVe/viewproj.php?prjid=162957
- http://www.sunhome.ru/cards/b96
- http://sprazdnikami.ru/den-stroitelya.html
- http://forum.cgm.ru/bezlimitnyi_holdem_mikro_bai-inov/168296-nl25sh-_k_chemu_privodit_float-_bb_vs_sb.html
- http://wish.moe-online.ru/calend/2009-8-9.html?module=4&year=2010&month=4
- http://www.design-warez.ru/clipart/vector/page/591/
- http://www.lenagold.ru/fon/clipart/d/dom7.html
- http://www.auetika.ru/all_cat/
- http://www.npp.ptechnology.ru/rubr/rub0.html
- http://www.feechka.ru/dir_technika.htm
- http://www.vectora.ru/portfolio/illustrations/construction
- http://www.hermes-gifts.ru/holidays/WinnerDay /
- http://allday.ru/engine/print.php?newsid=42076
- start=65&year=2010&month=05
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок окружающего мира "Классы, или группы, животных".
Цели урока: -познакомить учащихся с классами ( группами) животных: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие; об особенностях их строения, об усл...
Урок окружающего мира ! класс \"Звери- млекопитающие\".
Урок окружающего мира по теме "Звери- млекопитающие".Дети отгадывают загадки, работают в парах, складывают мозаику. К уроку прилагается презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/16/picture-130418-1360959426.jpg)
Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух". Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух".
Одна из основных задач педагогов - разработать и показать урок в рамках реализации нового образовательного стандарта.Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Е...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/01/picture-396107-1391259967.jpg)
Урок окружающего мира во втором классе по теме «Моря». ОБЖ Правила поведения на воде. Интерактивная доска при изучении окружающего мира
Конспект урока по теме "Моря". Окружающий мир 2 класс. В приложении представлена презентация и печатный материал: кроссворд и правила поведения на воде....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/05/picture-396588-1672935263.jpg)
План-конспект урока окружающего мира. Класс: 1 Раздел: «Природа в жизни человека» Тема: «Как развивается растение»
План-конспект разработан по программе "Планета знаний", в соответствии с требованиями ФГОС ООО. При планировании урока обеспечивается ориентация уч-ся на достижение личностных, метапредметных и предме...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-153492-1354415232.jpg)
Презентация к уроку окружающего мира "Классы животных"
Презентация к уроку окружающего мира во втором классе по системе Л.В.Занкова. Деление животных на группы, определение основных признаков каждой группы. Вывод: все животные разделены на классы (расматр...
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»
Девятый урок в разделе программы «Человек и природа»...