урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру по теме

Урок по окружающему миру

( учебно-игровое занятие).

Тема: Мы живём в Российском государстве.

           Права граждан.

           Обязанности граждан.

Цели: дать представление учащихся о правах и обязанностях граждан

            России;

            Расширять знания о государственной  символике – гербе, флаге,

            гимне родной страны, своей республике;

            Воспитывать толерантные качества, гражданско-патриотические

            чувства.

Оборудование: интерактивная доска, карта мира, российская символика,

                            символы КЧР, флаги РФ, знаки к игре « Разрешается-

                            запрещается»; бумага и карандаш для рисования, картинки с

                            изображением плохих и хороших поступков людей.

                                         ХОД УРОКА.

1. ОРГ. МОМЕНТ.

- Ребята, сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Повернитесь к ним и  поприветствуйте.

2.ПОВТОРЕНИЕ  РАНЕЕ ИЗУЧЕННОГО.

Учитель: Все мы, живущие в нашей стране, независимо от социальной и национальной принадлежности,  граждане Отечества, т. е. своего государства.

              Что же такое государство и что значит быть гражданином своей страны. Об этом мы сегодня поговорим.

             В современном мире существует множество государств. Все они прошли путь исторического развития. Российское государство имеет тысячелетнюю историю.

- Как называлось наше государство в разные исторические времена?

Дети: Киевская Русь, Русь, Российская империя, СССР, Российская Федерация- государство, образованное в результате союза, объединения всех входящих в него территорий и земель.

Учитель: С давних времен на монетах принято было помещать герб, как символ принадлежности к определённому государству.

            На российских монетах изображён герб. Вспомните, расскажите что изображено на нем.

Дети: Двуглавый орел, Георгий Победоносец, который протыкает копьём змею.

Учитель: Что символизирует двуглавый орел, Георгий Победоносец?

Дети: Две ветви власти и то что мы всегда сумеем защитить свое государство.

Наряду с гербом важным символом является флаг. На Руси предшественником флага были княжеские стяги. На Куликовом поле русские полки во главе с Дмитрием Донским  сражались под багряно-красным стягом, на котором был изображен Нерукотворный спас.

-А какой флаг является символом нашей РФ?

Дети: Бело-сине-красный.

Учитель: Что означает каждый цвет?

Дети: Белый чистота помыслов, синий- стремление жить в мире, красный- умение защищать свою родину.

Учитель: Когда впервые появился этот флаг?

Дети: Во времена Петра 1- в 19 веке.

Учитель: А с каким флагом советские войска освобождали нашу страну от фашистских захватчиков?

Дети: Алым, красным , с изображением серпа и молота.

Учитель: Что означали серп и молот?

Дети: Союз рабочих и крестьян.

Учитель: У каждого государства есть свой герб, флаг и гимн. Что такое гимн?

Дети: Гимн- это торжественная песня, принятая как символ государства.

Учитель: Как исполняется и слушается гимн?

Дети: Стоя, торжественно.

-Давайте исполним гимн РФ( куплет и припев).

Исполняется гимн.

- Большое спасибо. Садитесь.

-Продолжим.

-Кто стоит во главе  нашего государства?

(Президент)

Кто сейчас является президентом нашего государства? Кто его назначил?

(Д.А.Медведев.

Был избран народным голосованием.)

-Кто был первым президентом РФ.

(Б.Н.Ельцин.)

- Сколько национальностей проживает в России?

(Более 200 национальностей).

-С какими республиками граничит Россия? Что вы о них знаете?

(Дети показывают на карте. Многие из них входили в состав СССР.)

3.ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

-Ребята вы должны были подготовить сообщения о нашей республике: о символах, о народах проживающих в ней, об их традициях , костюмах.

( Выступления детей: о гербе, флаге, гимне. Какие народы проживают на территории КЧР.)

4. ФИЗ.МИНУТКА.

(В руках у детей российский флажок)

Выполнение движений вверх, вперед, в стороны.

Вот, дружок ,флажок российский

На него ты посмотри,

Белый цвет и синий-синий,

Выше белый. Раз-два-три.

Подними его повыше,

Опусти и снова ввысь!

Белый, синий цвет и красный

Флагом ты своим гордись!

-Молодцы, садитесь.

5. ФОРМИРОВАНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

- Все люди, которые относятся к населению государства и живут в нём постоянно, являются его гражданами. Слово « гражданин» употребляется в разных смыслах.

Во- первых,- гражданин-это житель какой-то страны, имеющий право гражданства, участник правовой и политической жизни.

Во-вторых, начиная, с античных времен и до наших дней оно имеет глубокий смысл, связанный с правами человека, его свободой и ответственностью.

          В Древней Греции быть гражданином считалось возможностью редкой почётной, гражданином называли не каждого свободного человека, не говоря о рабах. А в Афинском государстве гражданами были только мужчины- коренные жители

        Гражданин обладал важными правами, как в личной, так и в политической жизни. Но были у граждан и серьёзные обязанности: прежде всего, соблюдать законы и защищать Отечество.

         Многие столетия в мире существовало рабовладение. Слабый не имел никаких прав. Владельцы рабов считали, что между людьми не может быть равенства. По их мнению, одни появились на свет, чтобы быть в услужении у других. Человека с другим цветом кожи рожденного в другом в другом государстве могли обратить раба, подарить, продать, обменять на вещь. Только в 20 веке человечество научилось понимать что это – несправедливо. Люди поняли, что необходимо составить специальные документы, которые смогут ответить на вопросы. Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? В беседах с помощью различных решений, путём международных переговоров, в конце концов, удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые имеют много прав, и все они изложены во Всеобщей Декларации прав человека. Это международный документ.

                   Права и обязанности граждан нашей страны изложены ещё и в Конституции РФ, появившийся в 1918 году.

6. Работа по учебнику.

-Откройте учебники на странице 151.

-Рассмотрите рисунок. Какие права имеет гражданин России?

(Право на свободное вероисповедание, на бесплатное медицинское обслуживание, на жильё, на право голосовать и выбирать)

-Но у граждан России  есть ещё и Обязанности.

-Прочитайте, какие обязанности должен соблюдать каждый гражданин государства.

(дети читают на стр.151)

-Вы так же являетесь гражданами государства. У вас тоже есть свои права. Они записаны в Декларации прав ребёнка, которую создала и приняла Организация Объединённых Наций (ООН). Впервые вопрос о правах ребёнка возник в 1913году. В 1959г. – ООН приняла Декларацию по правам человека. А в 1990г. вступила в силу, после обсуждения и одобрения всеми странами Конвенция прав ребёнка.

        Среди них есть статьи « разрешающие» и «запрещающие».

         Предлагаю вам сыграть со мной в игру «Разрешается- запрещается». Правила игры. У вас на столах карточки красная запрещающая и зелёная- разрешающая.Я читаю вам статью о правах детей , вы внимательно слушайте, поднимаете нужную карточку и договариваете.

1. Петь, рисовать и танцевать,

Уроки в школе посещать,

Свои таланты развивать-

Это разрешается.

2. Посмотри на этот знак

Человек поднял флаг,

Выражает своё мнение-

Это разрешается.

3. Эта грань обозначает:

Мать с ребёнком разлучают-

Это запрещается.

4. Здесь ремень вокруг дитя,

Как лента, извивается,

Бить, наказывать – всегда

Запрещается!

5. Вот ребёнок груз несёт,

Тащит, надрывается,

В детстве тяжкая работа

Запрещается!

6. Этот чёрный человек

Пред белым преклоняется.

Быть над слабым господином

Строго запрещается!

Знак Дружбы:

Другого за руку держать,

Не за цвет кожи уважать,

Под общим солнцем в мире жить,

Со всеми расами дружить-

Это разрешается.

-Молодцы ребята вы замечательно справились! Как вы обратили внимание для детей права изображены в знаках: разрешающих или запрещающих. Они чем-то похожи на дорожные знаки.

          Обратите внимание на 6 знак. В декларации о правах человека есть ст.5, где говорится:

                «Никто не может быть подвергнут жестокому и бесчеловечному отношению».

         -Каким вы себе представляете жесткого, злого человека? Какие черты его лица? Как он ведёт себя?

Дети составляют словесный портрет и рисуют на бумаге. Демонстрируют свои рисунки.

- А как вы понимаете такие пословицы:  

-Злой не верит, что есть добрые люди.

Зла за зло не воздай.

Доброе слово лечит, а плохое калечит.

Ответы детей.

-А каким вы представляете себе доброго человека?

Составление словесного портрета, изображение на бумаге, демонстрация.

Лучшие портреты вывешиваются на доске.

А можно ли сказать ,что человек совершает плохие(злые) поступки и (добрые) хорошие поступки.

           У вас на столах лежат картинки. Давайте их рассмотрим и обсудим изображённые ситуации.

-Какие из этих поступков можно назвать добрыми (милосердными)

-Как бы вы поступили в данных ситуациях?

Ответы детей.

      Помимо прав у детей так же есть обязанности. Человек( взрослый , маленький)должен исполнить в своей жизни многое

- Подумайте,  какой гражданский долг вы должны будете исполнить по отношению к своим близким, по отношению к Родине.

Дети: Любить, уважать, почитать, родителей, старших, беречь и защищать Родину, беречь и охранять свою землю.

7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

        - Хочу предложить вам сыграть в викторину «Права». Перед вами таблица. Справа названия сказок, слева права граждан.

      В каких сказках были нарушены эти права.

-А кто из героев этих сказок сам нарушил свои права.

Ответы детей.

-Молодцы, ребята, вижу, вы усвоили свои права и обязанности.

Откройте рабочие тетради стр.26 № 76,77. Самостоятельное выполнение и коллективная проверка.

8. ИТОГ УРОКА.

- Что значит быть гражданином своей страны?

Строго соблюдать законы и защищать Родину.

-Кто автор российского гимна?

С. Михалков и Б.Александров.

-Как вы считаете, должен ли гражданин знать гимн своей страны и уметь его исполнять?

Конечно, это символ государства.

-Какие ещё символы государства вызнаете?

(Флаг, герб.)

9. Домашнее задание.

Стр.149-151, отвечать на вопросы, подготовить свои знаки по правам  ребёнка: «запрещающие» , «разрешающие».

Выставление оценок.

-Спасибо за урок. Попрощайтесь с гостями.