Урок окружающего мира в 3 кл Портрет славянина
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Цель: создать условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Слава нашей стороне!
Слава нашей старине!
И про эту старину
Я рассказывать начну,
Чтобы дети знать могли
О делах родной земли.
Времена теперь другие,
Как и мысли и дела –
Далеко ушла Россия
От страны, какой была.    (Н. Кончаловская)

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Вы правы, речь пойдет о жизни людей  нашей страны в былые времена. Слайд 1.

II. Этап проверки выполнения домашнего задания.

Цель :организовать проверку знаний по изученному материалу

Сообщения детей по теме «Из истории племён»

Устные сообщения детей

Регулятивные (волевая саморегуляция , прогнозирование)

Познавательные (умение строить сообщение)

III. Этап усвоения новых знаний и способов действий.

Цель: организовать  усвоение  нового материала и способов действий 

1.Актуализация знаний

Цель: организовать актуализацию мыслительных операций достаточных для построения новых знаний.

  - Знаете ли вы, как раньше, в древние времена называлась наша страна?

- Сегодня мы совершим путешествие во времени. Мы вернёмся на много лет назад к нашим предкам.

- Кто такие предки? 

- Исходя из этих рассуждений, подумайте, а кто тогда мы с вами?

- Как вы думаете, а нужно ли нам, потомкам, знать, как жили наши древние предки? Зачем?

Слайд 2. 
- Кто были наши предки?
Если мы заглянем в прошлое на 1500 лет назад, то обнаружим на огромном пространстве Восточной Европы бескрайние дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие речушки. Историки считают, что государство у наших предков появилось в IX веке.
- Где они жили?
Наши предки жили по берегам таких рек, как Днепр, Волхов, Ока и Западная Двина. 
Река Днепр, где поселилось племя полян, называлась в древности Славутич. Ученые считают, что от этого слова происходит слово «славяне», которым впоследствии объединили все племена, жившие по берегам рек. Означает оно – «люди, живущие у воды».

3.  Постановка целей и задач урока.

- А что мы можем узнать о славянах?

СХЕМА на доске.

Для этого мы научимся составлять схему, будем работать в группах и поработаем со словарем.

Сегодня мы будем настоящими учеными – историками и проведем исследование

III.  Этап первичной проверки понимания изученного 

- Давайте вспомним, как выглядели наши предки, и смоделируем типичный вид славянина.

- Выскажем предположение Как выглядели наши предки славяне

СЛАЙД 3  СЛАЙД 4.

- Рассмотрите представленный рисунок древнерусской семьи. Дайте словесный портрет любого члена семьи, используя слова:

светловолосый, русый, чернявый, голубоглазый, кареглазый, дородный, курносый, с окладистой бородой, старый, близнецы.

- Что помогает нам узнать, как выглядели люди в далёкие времена?

- Об этом нам рассказывают иконы, летописи, старинные гравюры и, конечно, картины русских художников.

- Я ПРИГЛАШАЮ ВАС В КАРТИННУЮ ГАЛЕРЕЮ.

Перед вами  репродукция картины Андрея Петровича Рябушкина «Боярышня XVII века». Мы не можем точно сказать, что именно такая барышня жила в 17 веке. Можем только предположить, что похожая на неё девушка могла жить в то время и в Москве, и в Великом Новгороде, и в Пскове.

Выберите подходящие слова для её описания: статная, гордая, богатая, приветливая, неприветливая, нарядная, решительная.

2. Давайте продолжим искать ответ на вопрос: « Какими были славяне? »,  и выясним:
 Почему   древних славян называли народом богатырей?

1-ая группа –  Кто такие богатыри? (работа со словарями С.Ожегова, В.Даля)
Ответы детей:  (Богатыри – это сильные,  смелые, выносливые, справедливые, трудолюбивые, любящие свою Родину люди.)
 БОГАТЫРЬ –  человек рослый, дородный, дюжий и видный; необычайный силач; смелый и удачливый, храбрый и счастливый воин, витязь.
БОГАТЫРСКИЙ, принадлежащий, свойственный богатырям.    

Испокон веку русский богатырь стоял на страже своей Родины и покоя своего народа, охраняя границы родной земли, что и нашло отражение в картине В. Васнецова «Богатыри».

- В прежние времена чужие народы, которые жили по соседству с нашими предками славянами, часто обижали их. Чужие воины приходили в землю славян, жгли дома, уносили имущество жителей. Поэтому, когда враг нападал на русскую землю, все как один вставали на её защиту.

2-ая группа -

- На с. 37 учебника прочитайте третий абзац и сделайте вывод:  какими качествами обладали наши предки (храбрые, выносливые, легко переносят жару и холод, свободолюбивые).

3-я группа – Объясните смысл выражения «Нам чужой земли не нужно ни пяди, но и своей вершка не отдадим».

4-ая группа – «Собери пословицы»

Трусливому и пень волком кажется.

Лучше смерть принять, чем Родину предать.

Смелость города берёт.

Смелый воин тысячи водит.

- Приведите примеры смелости и отваги русских воинов

Вывод: славяне были храбрыми, отважными,  преданными своему народу, своей Родине, настоящими патриотами.

  ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Богатырь, он таков:

Он силен, он здоров.

Он из лука стрелял,       

Метко палицу бросал,

На границе стоял,

Зорко, зорко наблюдал.

Подрастаем мы, смотри, 

Станем как богатыри !
- Какое высказывание верно?

1. Славяне были трудолюбивыми, потому что они такими рождались.
   
2. От трудолюбия человека зависит, будет ли он умел, будет ли в его доме достаток, как будут жить его дети и внуки.
   

-

 - Откройте учебники  на с. 36 и прочитайте последние три абзаца

- Назовите качество, которым обладали славяне. (Трудолюбие)

- Какие пословицы о труде вы знаете?

- Какими работами заняты славяне?

- Наши предки понимали, что племя будет сильным, здоровым и богатым, если все вместе будут упорно трудиться, заботиться друг о друге.

- Найдите в толковом словарике учебника  с.119 значение выражения «всем миром».

-  Какая черта характера проявляется в этом выражении? (помощь, отзывчивость).

- Как вы понимаете выражение «Хозяйка угожестью всех затмила»?

- Прочитайте в учебнике с.38 последний абзац и подумайте, какова главная мысль, высказанная русским историком Карамзиным.

- Любите ли вы принимать гостей?

- Чем встречают дорогих гостей? (хлебом-солью). Почему? (Самые ценные продукты были хлеб и соль.)

- Итак, какими же чертами характера обладали наши предки?

- Кроме этого, наши предки умели весело отдыхать. Они любили весёлые пляски, тихие хороводы, кулачные бои, борьбу и бег наперегонки. Песни занимали особое место в их жизни.

- Какие народные праздники вы знаете?

- Какие песни были у наших предков? (колыбельные, свадебные, шуточные плясовые, песни-причитания, трудовые).

IV. Подведение итогов урока.

Цель: организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке..

- В начале урока мы выдвигали гипотезу СЛАЙД

Подтвердилась ли наша гипотеза?

Ребята, на сегодняшнем уроке мы провели исследование, а что мы выяснили? Также научились работать со схемой.

- Почему  древних славян называли народом богатырей?

Умный, сильный наш народ
Далеко глядит вперёд,
А преданья старины
Забывать мы не должны.  

V. Рефлексия
- Что узнали нового?
- Над чем задумались? Для чего нам нужны все эти знания?

- Где вы можете использовать умение составлять схему?     

V. Домашнее задание

Цель: организовать обсуждение и запись домашнего задания

- Я предлагаю использовать эту схему для составления рассказа о славянах. Это будет ваше домашнее задание.          

Государство Русь

(лексическое значение слова предки).

Предки – это люди, которые жили перед нами.

(по отношению к предкам мы – потомки)

Знать историю своей семьи, древо семьи

(кто они такие, где жили, как работали, как отдыхали, какими были по характеру)

Высказывания детей.

Славяне, по описанию, были круглолицыми, с русыми волосами, с большими голубыми глазами. Роста они были высокого, широки в плечах.

Работа по группам

Дети делают выводы. Обосновывают свои ответы

(славяне были гостеприимными людьми).

(«пядь» - старинная русская мера длины (17,78 см), равная расстоянию между раздвинутыми большим и указательным пальцами. * Ни пяди (не отдать, не уступить) - даже самой малой части.

«вершок» - русская мера длины - около 4,4 см. Очень маленькое, незначительное пространство, длина. - Ни одной пяди чужой земли не хотим. Но и своей земли, ни одного вершка своей земли не отдадим никому.

(Куликовская битва, Ледовое побоище, Отечественная война с французами 1812 года, Великая Отечественная война).

(чтение текста учебника)  

(Без труда нет добра. Без труда хлеб не родится никогда. Без дела жить только небо коптить. Без труда нет плода. Маленькое дело лучше большого безделья. Труд кормит и одевает. Труд кормит, а лень портит. Хочешь есть калачи, не сиди на печи. Землю красит солнце, а человека – труд.).

Работа со словарём

Высказывания детей

Познавательные

(работа со словарём, анализ)

Личностные

Коммуникативные (прогнозирование)

Регулятивные (выявлять то, что уже усвоено и то,  что подлежит усвоению)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли)

Коммуникативные (умение работать в сотрудничестве)

Регулятивные (самоконтроль)

Познавательные (анализ, обобщение, выбор основания)

Познавательные (работа с информацией)

Коммуникативные (умение строить высказывание)

Познавательные (логические операции)

Познавательные (обобщение)

Познавательные (работа с информацией)

Познавательные (работа с таблицей)

Регулятивные (самооценка, рефлексия)