Конспект открытого занятия. Наблюдение за зайцем. (2 младшая группа). "Кто в гости к нам пришёл?"
план-конспект занятия по окружающему миру по теме

                            Конспект открытого занятия.

Тема: Наблюдение за зайцем. (2 младшая группа)

Составила воспитатель: Фетисова Татьяна Николаевна

Образовательные задачи:

Познание: формировать представление о животных, их внешнем виде, питании,  как меняет шерсть, учить узнавать и называть животного и его детёныша.

Коммуникация: работа над предложением, развитие речи детей, употребление глаголов в речи, словообразование (уменьшительно-ласкательные), употребление название детёнышей во множественном и единственном  числе.

Художественное творчество: учить использовать прием закрашивание краской, не выходя за контур, узнавать оранжевый и зелёный цвет в рисунках и называть его, воспитывать желание заниматься творчеством

Физическая культура: совершенствовать двигательные навыки, умение прыгать на двух ногах

Здоровье: обратить внимание на осанку детей.

Безопасность: быть осторожнее, так как у зайчика есть острые зубы и когти.

Музыка: развивать танцевальные способности, музыкальный слух.

Чтение: воспитывать интерес к художественному слову

Ход занятия:

1. Организационный момент

В: Ребята утром я  увидела клетку, и мне кажется кто-то здесь жил.

 Игра «Кто в домике живет?»

В:  Кто может жить в клетке? Как вы думаете, кто мог  убежать из этой клетки? (предположение детей)

В: Послушайте, кто-то скребётся. Пойдемте, посмотрим!   Как вы думаете, кто это? (под накидкой стоит корзинка с зайцем). Предположения детей.

В: Может это быть птичка? Ребята, птичка какая? (маленькая) – (нет, это кто-то большой) давайте потрогаем, кто же это может быть? А может кто-то хочет  потрогать, на ощупь кто находится,  под накидкой? Если кто-то решится, то спросить, что там? Расскажи, что ты чувствуешь? (приятный, пушистый) Предположения детей

     Загадываю загадку:  Комочек пуха, длинное ухо,

                                            прыгает ловко, любит морковку. (Зайчик)

     Игра «Скажи ласково»

В:  Правильно заяц. Сегодня к нам в гости пришел зайчик. Посмотрите! Погладьте его. Только будьте осторожны у зайчика очень острые зубы и когти. Ребята, а как можно ласково назвать зайца? (зайчик, заинька, зайка). Какой зайка? (мягкий, хороший, маленький, теплый, живой, пушистый, цвет). Ребята, посмотрите, что есть у зайчика? (У зайки есть лапы, У зайки есть мордочка, У зайки есть уши, У зайки есть глаза, У зайки есть хвост, У зайки есть шерсть, У зайки есть нос). Давайте, посмотрим на уши зайца. Как можно назвать уши ласково? (ушки) Какие ушки у зайчика? (длинные). Ребята, а зачем зайчику нужны длинные уши? (Обратить внимание детей на уши: как они насторожились, когда мы с вами подошли – он улавливает любой шорох). Что еще есть у зайчика? У зайчика есть лапы. Как можно ласково назвать (лапки)  Какие они? Передние короткие, а задние длинные. Сколько лап у зайца? Давайте посчитаем! Один, два, три, четыре. Сколько всего лап у зайца (у зайчика всего 4 лапы) Ещё есть мордочка, а что есть на мордочке? Глаза (которые хорошо видят и днем и ночью) Как можно сказать ласково? (глазки). Что ещё есть у зайчика? (У зайчика есть усы). Как можно ласково назвать (усики). Какие усики? (длинные) Что ещё есть у зайчика? (нос). Как можно ласково назвать (носик). Какой носик? (маленький, влажный).  У зайки есть хвост, как можно назвать  ласково (хвостик). Какой он? (маленький) Какая шерсть  у зайчика (мягкая, черная), но когда придет зима, он её поменяет  на белую. А как будет менять зайка шёрстку? Посмотрите, у зайчика вылезает старая  шёрстка, когда заяц бежит по лесу, то цепляется за кустики и на кустиках остается старая шёрстка, а на месте старой вырастает теплая, новая и белая шерстка (воспитатель проводит веточкой по шерсти зайчика и ребята видят, что на веточке осталось немного шерсти).  Зачем ему нужна белая шубка зимой? (чтобы прятаться от врагов, быть незаметным). А кто враги у зайчика? (волк, лиса)

В: Ребята давайте споем зайчику пенку.

       Исполнение песни с движением «Зайчик» (включаю музыку, раздаю маски зайчика)

            Зайка прыгал, прыгал, прыгал и скакал,

            Хвостикам пошевелил, ушки вверх поднял.

            И услышал зайка, тихий- тихий звук,

            Посмотрел по сторонам, в ямку прыгнул БУХ!

       Игра «Что умеет делать зайчик?»

В: Ребята, а что умеет делать зайчик? (Зайчик умеет прыгать, Зайчик умеет бегать, Зайчик умеет кушать, Зайчик умеет пить, Зайчик умеет  играть). Ребята, посмотрите, наш зайчик загрустил. Почему он стал грустным? (предположение детей) Возможно зайчик проголодался? (да) Давайте его покормим (да)

       Дидактическая игра «Что кушает зайчик на обед»

В:  У меня есть как раз некоторые запасы в моей чудесной коробочке. (там лежит: мясо, сено, конфетка, морковка, орешки,  листик капусты ) как вы думаете, что зайчику понравиться? Даем с ребятами еду и наблюдаем, что будет кушать заяц. Вот мы с вами и покормили зайчика. Что же он любит кушать? (сено, морковка, листик капусты) Ребята, а я знаю про зайчика интересное стихотворение. Вот послушайте!

         В: Чтение стихотворения:

Жил – был зайчик,

Длинные ушки.

Отморозил зайчик носик на опушке

Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться  к ребятишкам в гости,

Там тепло и славно,

Волка нет

И дают морковку на обед.

В: Ребята,   нашего зайчика дома ждет семья.  Как зовут маму? Зайчиха, а детеныша? Зайчонок, а если их много, кто они? (зайчата). А давайте мы с вами отправим гостинцы. Чем угостим зайчат? Морковками.   Хорошо, давайте угостим морковью, которую мы с вами раскрасим. Присаживайтесь   за столы.

Рисование морковок для зайчат.

В: На столах лежат контуры морковок (Рассматриваем морковку). Вспомните, Какого цвета морковка? (оранжевая). А ботва у моркови? (зелёная). Ребята, что нам понадобится, чтобы раскрасить морковки? (кисти, краски, вода). Правильно для рисования нам понадобится кисточка, которую мы должны сначала намочить в стакане с водой. Потом на ворс кисти нужно набрать  немного оранжевой краски, снять её излишки о край баночки. Вот теперь я могу нарисовать морковку. Чтобы нарисовать ботву зелёного цвета, мне нужно хорошо промыть кисточку в стакане с водой и только, затем набрать краску зелёного цвета, снять её излишки о край баночки. И только после этого мы можем нарисовать ботву. И у нас получится вот такая замечательная морковка. А сейчас, берем кисти и приступаем к работе. (Включаю музыку)

 В процессе рисования обращаю внимание на то, что рисуя морковку, стараемся не выходить за контур.

Закончили работу. Какие вы молодцы! Зайчата теперь будут очень довольны.

зайчику пора возвращаться домой,  его там ждёт семья.  Давайте попрощаемся с зайчиком. И пожелаем ему теплой зимы!

Итог:

Кто приходил сегодня к нам в гости?

Что вы узнали нового о зайчике?

Что любит кушать зайчик?

Какие гостинцы мы отправили зайчатам?

Открытое занятие

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Музыка», «Чтение».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, чтение, музыкально – художественная.

Цели деятельности педагога: 

Познание: формировать представление о зайчике, его внешнем виде, чем питается, учить узнавать и называть животного и его детёныша, развивать речь  детей, учить использовать прием закрашивание краской, не выходя за контур, узнавать и называть цвет в рисунках, воспитывать желание заниматься творчеством, совершенствовать двигательные навыки, развивать танцевальные способности, музыкальный слух, воспитывать интерес к художественному слову

Материалы и оборудование: Клетка, корзинка с зайчиком (живой), волшебная коробочка (мясо, сено, орешки, конфета, морковка, листик капусты), загадка про зайчика, стихотворение про зайца, музыка на песню «Зайка прыгал, прыгал, прыгал и скакал», ободки с ушами зайца или маски накидка, листы с изображением морковки, кисти, стаканы с водой, краска (гуашь) зелёного и оранжевого цвета, клеёнка, салфетки, подставки для кистей.