Лес-природное сообщество.
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс) по теме

Тема: Лес - природное сообщество.

Цель: - формирование представления учащихся о лесе, как о природном  сообществе.

Задачи: - познакомить с разнообразием лесных обитателей;

            - систематизировать представления о видах леса и ярусности в них;

            - развивать познавательную активность учащихся,

            - умение использовать в работе раннее полученные знания,

            - умение рассуждать, выражать свои мысли,

            - воспитать бережное отношение к природе.

Оборудование:  учебник, индивидуальные карточки, предметные картинки, ИКТ, компьютер, колонки, проектор.

      I.Организационный момент.  Погружение в путешествие

Ребята, вы сегодня будете работать  тремя группами. В конце урока активные участники получат отметки, которые вы сами себе и выставите. И мы сегодня, работая в группах,  должны будем ответить на один очень каверзный вопрос. Какой? – спросите вы. Скажу чуть позже.  Перед  тем, как отправиться в путь, убедимся, у всех ли «полный рюкзак знаний».

II.Проверка домашнего задания.

Выполните тест по теме прошлого урока «Земля - кормилица».  (карточки двух уровней)

III. Работа над новой темой.

1.Объявление темы урока.

слайд 1, 2

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие. А куда? Отгадайте. (Звуки леса)            

Дом со всех сторон открыт.

Он резною крышей крыт.

 Заходи в зеленый дом.

 Чудеса увидишь в нем.    (Лес)

-Сегодня мы отправляемся в путешествие по лесу.

 Слайд 3

2. Природное сообщество – лес.                                                                                                                    

Лес не только для нашей забавы.

В нем – деревья, ягоды, травы.

Птицы, звери и прочие твари.

Ученые тоже работают тут

Лес они сообществом зовут.

- Что такое сообщество? Какую информацию об этом вы нашли, готовясь к уроку?

Слайд 4

Сообщество – группа растительных или животных организмов, живущих вместе.                 

          (толковый словарь Ожегова)

Слайд 5, 6

Лес - уникальное природное сообщество.

-Тема сегодняшнего урока не просто лес, а лес как природное сообщество.                       

Слайд 7

3.Ярусность.

- Чем является лес для живых организмов?  (домом)                                                              

-А какой этот дом?  (большой, многоэтажный)

Слайд 8,9

-Почему растения не мешают   расти друг другу?                                                                  

   (Растения в лесу располагаются ярусами. Количество ярусов зависит от типа леса. Главное – они не должны мешать друг другу. )

Слайд 10   Почему растения размещены в лесу ярусами?           (Потому что они борются за свет. )

Самые верхние этажи, а ученые называют их ярусами, которые образованы деревьями. Обычно в лесу выделяются 3 – 4 яруса.

 При этом 1 ярус составляют самые высокие деревья, потому что они светолюбивы, тянутся вверх.

Низкорослые деревья растут под пологом высоких или между.

Кустарники приспособились жить рядом с низкорослыми деревьями и под ними -2 ярус.

Ниже кустарников располагаются травы - 3 ярус и мхи - 4 ярус.

      Теперь становится понятно, как в густом лесу всем растениям хватает света. Они приспособились сильно не затенять друг друга, а располагаться в лесу по "этажам", т.е. по ярусам

Корни растений под землёй тоже растут ярусами. Самые глубокие корни у деревьев, у кустарников – меньше, а у трав ещё меньше.

Слайд 11

Перечислите ярусы в лесу, начиная с верхнего.                                                 

Слайд 12  

 - А давайте создадим свой лесной дом.                                                        

Что нам необходимо сначала сделать? (Посадить растения)    

Слайд 13

4.Практическая работа                                                                                                          

Первый ярус - многолетние растения с крупным, твёрдым стеблем

Сейчас мы работаем  в группах. У вас лежат на столах конверты. Выберите только растения 1 яруса.

(наклеивают на доску деревья)

Второй ярус - многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твёрдых стеблей

  (наклеивают на доску кустарники)

Третий ярус - растения с зелёными стеблями

(наклеивают на доску травянистые растения)

Четвертый ярус - растения стелются по земле, покрывая её, как ковёр.

(наклеивают на доску мхи)

Слайд 14, 15, 16.

В жизни растений очень важное значение имеет свет. Потребность в нем у разных растений разная. Посмотрите, как деревья сигнализируют другим растениям о разных световых условиях.

Если это ель, то, отбрасывая  тень, она подает сигнал тенелюбивым травам, кустам грибам и мхам, что здесь для них приготовлено место.

А светолюбивые травы по этой тени поймут, что это место не для них. Ель, разрастаясь, закроет солнце, да еще засыплет отмершими иголками.        

А вот если наше деревце – береза, то ее тень не страшна ни травам, ни грибам. Легкая и прозрачная тень, она лишь смягчит жар, не лишая землю света

5.Грибы.

Слайд 17

А какой же лес без грибов?

Слайд 18

А что мы должны знать про грибы? (Съедобные и несъедобные)

-Как поступить, если мы не можем определить, съедобный ли гриб перед нами? (не брать его)

Слайд 19

-А какие съедобные грибы знаете?

Слайд 20

- А где мы будем искать подосиновик?

- Подберезовик?

- Белый гриб?                                              

- Сыроежку?

Вывод: Грибам нужны деревья.

А деревьям нужны грибы?

-Оказывается, грибы- это не только лакомство.  Зачем нужны грибы лесу?

Найдите ответ на стр.179

Слайд 21.

Грибы воду и соли.

Деревья дают питательные вещества, сахар.

Это пища , а иногда и лекарства для многих животных.

Способствуют образованию перегноя.

Слайд 22

О лесной подстилке- А знаете ли вы, что каждый год на гектар леса падает свыше 2 тонн хвои, листьев, веток, шишек и коры. Все это образует на поверхности почвы лесную подстилку. Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых и личинок. Поэтому в лесу и не скапливается большого количества старой листвы.

Медведям, ежам, божьим коровкам и другим животным, зимующим под снегом, лесная подстилка помогает выжить зимой – служит дополнительной защитой от холодов.  

Слайд 23,24,25.

6.Физкультминутка  «Ярусы леса»

Ребята, мы достаточно времени путешествуем  по лесу. Не пора ли нам отдохнуть.                                                                                                                                

*Встаньте, поднимите руки вверх, посмотрите на ладошки, потрясите ими. Высоко вверху шумят листочками деревья. Это верхний ярус.

*Опустите руки на пояс. Встаем на носочки, на пяточки. Снова на носочки, на пяточки.  Это следующий ярус -кустарники.

*Присядьте. Это какой ярус? Встаньте, посмотрите себе под ноги, там растут мхи – нижний ярус. Шагаем на месте, высоко поднимая колени. Шагаем осторожно, чтобы никого и ничего не помять.

Слайд 26

- РЕБЯТА, посмотрите. Вам не кажется, что наш лес очень скучный? Чего не хватает в лесу?  (Животных)

- А давайте заселим в наш лес животных. Для этого поработаем в группах.  ( конверты с животными)

-Какие группы животных вы знаете?

Слайд 27

Для начала поселим в нашем лесу насекомых.

Что вы знаете о пчеле? О божьей коровке? Какие еще насекомые живут в лесу?

(приклеивают насекомых)

Слайд 28, 29, 30,31

Представителей следующей группы вы назовете, прослушав запись.

-Послушайте, что нам расскажет о филине …………

(сообщение: : Филин - самая крупная птица из семейства совьих, размах её крыльев достигает двух метров. Питается грызунами. Хочу заметить, что этой птице грозит исчезновение. Филин занесён в Красную книгу )

-Каких ещё лесных птиц знаете?

(приклеивают птиц)

Слайд 32, 33, 34, 35.

Очень богаты наши леса млекопитающими. Смотрите и слушайте.

Лось – самый крупный зверь наших лесов. Что ещё можете о нем сказать?

(сообщение: Рога лося очень похожи на соху, поэтому лося называют сохатым.

Лосиные рога - прекрасное средство для защиты от врагов. А их у лося в природе немало: это волк, медведь. Для борьбы за свою жизнь у лося есть ещё одно оружие - длинные сильные ноги с большими острыми копытами. Удары их смертельны не только для волков, но и для медведей. От человека лось уходит тихо и незаметно.

     Весной у лосихи появляется один или два лосёнка. При защите маленького лосёнка лоси очень агрессивны. Встреча человека с ним в это время опасна.

     Лосиный корм - молодые побеги, листья деревьев и кустарников.

     Летом в жару лоси забираются в озеро или реку по самую голову, где спасаются от кровососущих насекомых. Там они поедают сочную водную растительность.»

Дополнение учителя: Во многих хозяйствах нашей страны проводились эксперименты по одомашниванию лося и использованию его в качестве ездового животного. Организовывались лосиные фермы, где животных доили и получали очень питательное молоко. Как ездовое животное лось имеет ряд преимуществ по сравнению с лошадью. Он намного выносливее, бег его быстр. И самое главное: лось не нуждается в тёплом помещении и для него не нужно запасать корм. Он без труда разжёвывает мёрзлые ветки кустарников и деревьев в палец толщиной!

(приклеивают зверей)

-Представители каких групп животных остались в ваших конвертах?

(приклеивают ящерицу, лягушку)

Слайд 36

Все этажи нашего леса заселены. Лес – это не только дом для животных, но и источник питания.

Слайд 37, 38, 39

Составь цепочку питания в нашем лесу          ( листва, олень, волк)

                                                                                     (осина, заяц, лиса)

                                                                                      (трава, полевка, филин)

Слайд  40

-Ребята, замечательный у нас получился лес.  А что будет, если в нашем лесу расплодятся жуки – короеды и листогрызы?

Вывод: Будет уничтожена большая часть древесной растительности. Лес начнет гибнуть. За ним начнут гибнуть растительноядные животные: насекомые, птицы, пресмыкающиеся, некоторые млекопитающие. Это отразится и на жизни хищных животных.                            

- Это говорит о том, что в таком лесу стало меньше птиц, поедающих насекомых.

- А чтобы этого не происходило, существуют природные весы, которые и поддерживают естественные соотношения между обитателями сообщества, т.е. экологическое равновесие.

Кто чаще всего нарушает экологическое равновесие? (человек)

К сожалению, человек пока еще плохо понимает лесной «язык».  Поэтому он делает много ошибок, и главная из них – уничтожение леса.

Какие действия человека могут нанести вред природе?

Слайд  41

Какую работу над ошибками человек может сделать для восстановления экологического равновесия?

-лесоводство

-особые дорожные знаки

-борьба с браконьерами

-осторожное обращение с огнем

-очистные сооружения на предприятиях

Слайд 42- 51

Как вы,  школьники можете помочь лесу оставаться живым и здоровым?

IV.Подведем итоги:

– Что вы можете сказать о жизни леса?

(Растения в лесу растут ярусами.  Животные делят между собой эти этажи: одни живут в деревьях, другие – в кустах, третьи – на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных.)

– Как можно назвать лес? (Мы назовем его природным сообществом.)

Слайд 52

Наше путешествие по лесу подошло к концу.

- Если вам урок понравился, и вы узнали много нового и интересного прикрепите к нашему деревцу зеленый листик, а если вам урок показался скучным и неинтересным прикрепите желтый листик

Слайд 53 Аудиозапись «Лесной марш»

Дети прикрепляют листочки.

- Какое замечательное у нас получилось деревце! Зеленое! А зеленый цвет – цвет жизни. Так пусть же нас окружают только зеленые леса. 

Слайд 54

V.Домашнее задание

1 группа – о  представителях 1 яруса.

2 группа – о  представителях 2 яруса

3 группа – о  представителях 3 яруса

4 группа - о  представителях 4 яруса