Урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру по теме

Иванова Нина Леонидовна

МОУ «Ломоносовская СОШ №3»

Ленинградской области

                          Урок «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» во 2 классе

                                   Тема: «ПРО КОШЕК И СОБАК»

Цели: учить детей ответственному отношению к  кошкам и собакам.

Задачи:

             - углубить знания о кошках и собаках;

             - обсудить роль кошек и собак в жизни людей;

             - учить детей самостоятельно извлекать информацию из различных

               источников;

              - учить работать в группах и парах;

              - прививать любовь к животным;

              - воспитывать жалость и сострадание к бездомным животным.

Оборудование:

 Учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир», Москва, «Просвещение»2012,  рабочая тетрадь «Окружающий мир», энциклопедия,  картинки с изображением дяди Федора, Матроскина и Шарика, предметы ухода за животными, 2 рюкзака, книги: П. Тайхман «Собаки», Р. Кете «Кошки», А.А.Плешаков Атлас-определитель «От земли до неба», компьютер, аудиозапись «Не дразните собак, не гоняйте кошек».

                                                Ход урока.

I.Организационный  момент. 1мин.

(Проверка готовности к уроку.)

II.Повторение  изученного материала. 2мин.

- Какие группы животных знаете? (Звери, птицы, рыбы, насекомые)

- Что необходимо для жизни животных? (Воздух, пища, вода, тепло, свет)

- На какие две группы можно разделить животных? (Дикие и домашние)

- Чем отличается жизнь диких и домашних животных?

Игра «Дикие и домашние животные». 2мин.

 (Учитель показывает на компьютере картинки животных. Название диких животных говорят дети 1 ряда, название домашних – дети 2 ряда.)

III. Изучение нового материала.

1. Чтение стихотворения Б. Заходера « Мордочка, хвост и четыре ноги». 2мин.

- Группа учеников нашего класса прочитает наизусть стихи Б. Заходера. Внимательно послушайте и скажите, о каких животных идет речь в стихотворении.

Порою с пути нам случается сбиться

(Кругом темнота, и не видно ни зги),

Но нам не дадут насовсем заблудиться

 Мордочка, хвост и четыре ноги.

А если порой тоска тебя гложет

(Бывает такая тоска, хоть беги)

Поверь, что никто тебе так не поможет,

Как мордочка, хвост и четыре ноги.

Маленечко мяса,

Маленечко каши.

Короче, влезать не придется в долги.

Матрасик в углу -
И вот они наши

Мордочка, хвост и четыре ноги.

- Назовите животных.  (Кошка и собака).

- Какую интересную книгу мы читали про этих животных на уроке внеклассного чтения?

- Почему кот Матроскин и собака Шарик оказались на улице?

2. Составление пословицы из данных слов. 1 мин.

(Человека, собака, друг)

«Собака – друг человека»

- Как понимаете эту пословицу?

3. Рассказ учителя. 3 мин.

- Дружба человека с собакой началась в далеком прошлом. Первое прирученное человеком животное, собака. 6000 тысяч лет она живет рядом с человеком и помогает ему. Как и где помогает? (Охрана дома, служба в милиции и на таможне, поводырь для слепых).

 В древности были целые подразделения собак. Собаки, закованные в доспехи, вступали в сражения. В Индии они шли в бой с горящими факелами, укрепленными на спине.

  Во время Великой Отечественной войны собаки были миноискателями, санитарами, носили сумки с медикаментами. За верную службу собакам поставлены памятники.

 В Швейцарии есть памятник «Всем собакам-спасателям и Бари, самому известному из них, спасшему 42 человеческих жизни». Последний подвиг – спасение годовалого ребенка. Снежной лавиной убило мать ребенка. Бари,  держа малыша зубами за комбинезон, пронес его 4 километра, делал остановки и согревал своим дыханием. Мальчик был спасен, а Бари заболел воспалением легких. Люди потребовали, чтобы к нему отнеслись при лечении, как к человеку. Бари выжил. ( Учитель показывает детям фотографию Бари.)

 Про дружбу человека с собакой очень много написано книг и поставлено фильмов.

  Собака живет 8-15 лет. Существует более 400 пород собак.

Кошки – тоже любимые животные. Для этого много причин. Назовите их.

(За кошками легко ухаживать. От них нет шума. Эти животные добрые и ласковые. За способность ловить мышей их ценят не одну тысячу лет.)

В Древнем Египте их даже считали священными животными. Кошек хоронили с почестями, к ним в саркофаг укладывали мышей. В Россию кошек привезли из Северной Африки. Они были очень дорогие. Молодой здоровый кот за год ловит приблизительно 1000 мышей. Научно доказано, что кошка успокаивает, поднимает настроение. Живут они 10 - 20 лет. Всего одна кошка-долгожительница прожила 37 лет. Существует более 60 пород кошек.

- Какую пользу приносят эти одомашненные человеком животные? Как ценит человек их за отличную службу?

- К сожалению, некоторые люди безжалостно относятся к собакам и кошкам, поэтому много развелось бездомных животных.

4.Беседа с детьми. 3 мин.

- Кто из вас спасал несчастное бездомное животное? Какова его дальнейшая  судьба?

Наш любимый герой дядя Федор приютил Матроскина и Шарика. А его родители поставили условие: разрешат взять животных в город, если дядя Федор научится за ними ухаживать. А мы ему в этом поможем. (На доске картинки с изображением этих героев.)

5. Физкультминутка «Собачий вальс». (Дети  под музыку делают танцевальные движения.) 1 мин.

6.Работа с учебником и энциклопедией. 10 мин.

- Кошки очень чистоплотны. На одном квадратном сантиметре (показать размер) у них приблизительно 200 шерстинок.  Кошки целыми днями вылизывают свое тело, заглатывая при этом большое количество шерсти, которая образует в желудке комки. Это может вызвать потерю аппетита, боль, смерть.

- Как можно избежать это? (Вычесывать расческой и щеткой шерсть.)

- Чем пользоваться, если шерсть короткая и густая? Из ряда предметов выберите нужный. (Щетка.)

- А если шерсть длинная? Возьми нужный предмет. (Расческа.)

- Как часто надо расчесывать животных? (Каждый день.)

- Для улучшения пищеварения можно выращивать траву.

- Что делать, если завелись блохи? (Вымыть шампунем от блох.)

- Давайте прочитаем в энциклопедии, как правильно купать животных. (Ученик читает текст.)

Приучать к воде нужно как можно раньше. Купать следует в небольшом тазике, чтобы не напугать большим количеством воды. На дно положить резиновую подстилку, чтобы не скользили лапы. Шампунь использовать детский или специальный. Искупав, вытереть полотенцем. Мыть один раз в 3-4 месяца, а если животные выходят на улицу, то не реже одного раза в месяц.

- Расскажите дяде Федору, что узнали.

- Где будут спать животные? (В специально отведенном месте.)

- Где кот будет точить когти? (Когтеточка или столбик.)

- А если кот уже вонзил свои когти в мебель или в обои? (Его нужно срочно отнести к столбику для заточки когтей и показать назначение этих предметов.)

- Как самому сделать когтеточку? У кого есть самодельная когтеточка дома?

- Как подстричь когти собаке? (В первую очередь это касается прибылых пальцев - пятых. Лапы у кота нужно осматривать каждую неделю, чтобы убедиться, что когти не обломались и не вросли в мягкие ткани.)

- У собаки 42 очень острых зуба. Как она точит их? (Грызет кость.)

- Как правильно кормить кота? (Несколько раз в день, еда комнатной температуры, без приправ, витамины. Миски для еды и воды.)

- Как правильно мыть посуду для животных? (Не оставлять грязной, мыть горячей водой.)

- Какая еда нужна собаке?

7. Работа с книгой П.Тайхмана «Собаки». 2 мин.

- Что делать, если собака отказывается от еды? Найдем ответ в книге Тайхмана «Собаки». (Убрать миску, собака сообразит, что есть нужно в определенное время.)

- В какие игры любят играть кот и собака? Выбери из ряда предметов только нужные. Покажи, как можно их использовать.

- Что делать, если животное заболело? (Обратиться к ветеринару.)

8. Рабочая тетрадь.  3 мин.

- Кто из ребят правильно гуляет с собакой? Почему? (Намордник и поводок у собаки.)

- Почему собака должна быть на поводке и в наморднике? (Чтобы не убежала и не напугала людей.)

- Сколько раз в день нужно выводить на прогулку собаку?(3 раза)

- Как выглядит туалет для кота? (лоток)

8. Занимательный вопрос. 5 мин.

- Шарик сказал, что он беспородный. Его предки – собаки разных пород. Найдите в энциклопедии (1 группа), в атласе-определителе (2 группа), в интернете с помощью учителя (3 группа) породу собак, на которую больше всего похож Шарик.

Обсуждение ответов детей. ( Бладхаунд.)

IV. Закрепление изученного материала.

1.Игра «Собери вещи в рюкзак». 2 мин.

- Все очень хорошо поработали на уроке: ответили на вопросы, поделились опытом, научили дядю Федора ухаживать за животными, поэтому его родители разрешили ему взять своих друзей в город. Помогите Матроскину и Шарику положить нужные вещи в рюкзаки.

- Собираем из данных предметов только необходимые в рюкзак Матроскина (один ученик) и рюкзак Шарика (второй ученик). Кто быстрее и правильнее соберет вещи?

2. Динамическая пауза «Верно - неверно». 1 мин.

- Проверяем, кто правильно собрал рюкзак. Достаю предметы. Если нужный предмет – хлопаете в ладоши. Если ненужный предмет – топаете ногами.

V. Подведение итогов урока. 3 мин.

- Чему научились на уроке? Что новое узнали? Где сможешь применить знания, полученные на уроке?

- Почему нельзя бросать животных? (Могут погибнуть.)

- Какую реальную помощь ты можешь оказать бездомным животным? (Покормить, найти хозяев.) В таких делах обязательно нужны советы взрослых, так как бездомные животные от тяжелых условий жизни могут ожесточиться и стать агрессивными. Некоторые больны и могут заразить человека.

VI. Аудиозапись « Не дразните собак, не гоняйте кошек». 3 мин.

- Чему учит эта замечательная песня?

VII. Домашнее задание. 2 мин.

- Подготовить рассказ о том, как надо ухаживать за кошкой и собакой.

- Нарисовать свою кошку или собаку для книги «Наши четвероногие друзья».