Конспект урока по окружающему миру по теме "Земноводные"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Окружающий мир

(Открытый урок)

Тема: «Земноводные»

Цель: познакомить с классом земноводных, разнообразием их размеров и окраски, их значением для природы и человека.

Планируемые результаты.

 Предметные: знать характерные признаки земноводных, рассказывать о жизни  жаб, лягушек и тритонов.

Метапредметные:

находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях. Планировать учебную деятельность на уроке.

Личностные: готовность оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников и учителя.

Оборудование: картинки, карточки с заданием, видеоклип, учебник, тетради.

Ход урока.

1. Организация класса.

  Громко прозвенел звонок-

  Начинается урок.

  Наши ушки на макушке,

  Глазки широко открыты.

  Слушаем, запоминаем,

  Ни минуты не теряем.

2. Повторение пройденного материала.

- О каких животных мы узнали на прошлом уроке?

- Почему их назвали пресмыкающиеся?

- Какие проектные задания вы выполнили дома?

(Рисунки, поделки, доклады)

3. Актуализация знаний. Сообщение темы урока.

  Сегодня мы продолжим знакомство с миром животных. О ком сегодня пойдёт речь вы узнаете, если правильно выполните задания на листочках. Кто догадался, что нужно сделать, чтобы прочитать запись? (Зачеркнуть каждую вторую букву)

ЗВЕРМСНЛОКВБОАДИНЬЫЧЕ

(На доске открывается название темы «Земноводные».)

Чем интересно это слово? Как вы понимаете значение этого слова?

Так какой же будет тема нашего урока?

4. Открытие новых знаний.

- Откройте свои учебники. Рассмотрите картинки. Найдите сходство и различия лягушки и жабы.

- Все ли лягушки одинаковы?

-Где можно встретить лягушек? (На прудах, на заливных лугах, на болотах, возле горных озёр.)

- Тело змеи покрыто чешуёй, тело черепахи – толстым панцирем, а у лягушек?

- Кожа у лягушек голая. В тёплом сухом воздухе она быстро высыхает, потому-то лягушка влагу, предпочитая тенистые, прохладные места, и поэтому время от времени уходит в воду.

 Лягушек известно очень много видов, но все они более или менее сходны с нашей озёрной лягушкой. Так чем же они различаются?

(показ видеоклипа)

Лягушки-квакши самые красивые из всех земноводных. Многие любители держат их как домашних животных. Квакши лазают по деревьям, как акробаты, перепрыгивая с листа на лист, они поднимаются высоко на деревья.

А вот жаба живёт в зарослях кустарника и часто держится вблизи человеческого жилья.

Так чем же различаются лягушки? На этот вопрос нам ответят юные исследователи природы.

(Сообщения учащихся)

(Самая крупная лягушка – голиаф обитает в Африке. Она достигает 32-35 см в длину и весит до 3,5 кг. Она способна совершать прыжки до 8 м. Лягушка – бык  30-32 см.)

- Как развиваются лягушки? (из икринок)

(Слайды)

В зависимости от мест обитания лягушки приспособились откладывать икру в разные места. Озёрные лягушки цепляют икру за травинки, лягушки – квакши устраивают на деревьях маленькие водоёмы в дупле дерева или строят водоём из листочков. Есть такие, которые носят икру на спине и даже во рту.

Физкультминутка.

На болоте две лягушки,

Две зелёные подружки

Утром рано просыпались,

Полотенцем растирались,

Ручками хлопали,

Ножками топали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям – физкульт-привет!

Другими представителями класса земноводных являются тритоны и саламандры. Тритон живёт в прудах, озёрах, канавах. Тритон окрашен ярко: от затылка до хвоста – оранжевая кайма и голубая линия по гребню. Гребень служит тритону для увеличения кожного дыхания.

 А саламандра очень похожа на ящерицу. Она любит дождливую погоду, за что её прозвали дождевой ящерицей. Окраска её блестяще-чёрная с ярко-жёлтыми пятнами. Пятнистая или огненная саламандра достигает длины 20-25 см.

 Тритон и саламандра – полезные животные, уничтожающие большое количество комаров, в том числе и малярийных.

Самой полезной из земноводных можно считать жабу. Почему? (Жабы поедают не только насекомых, но и мышей и даже мелких змей.)

- У земноводных есть и другое название, а какое мы узнаем, если правильно заполним крестословицу.

(Рассказ учителя об амфибиях)

5.  Работа в парах (чтение текстов о лягушках и жабах). Распределить картинки с изображением животных по группам: пресмыкающиеся, земноводные, другие.

6. Итог урока. Релаксация.

- Что нового узнали? Что получилось лучше всего? О чём захотелось узнать?