Урок окружающего мира 3 класс
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме
Урок по теме "Наши права"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 1.52 МБ |
![]() | 1.52 МБ |
Предварительный просмотр:
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ПО ТЕМЕ: НАШИ ПРАВА
4 класс
УМК «Начальная школа 21 века»
Автор: Головченко Людмила Викторовна,
учитель начальных классов МБОУ лицея
«Технико-экономический» г. Новороссийск
Тема урока: Наши права
Цель:
Познакомить учащихся с основными международными правовыми документами, отражающими права ребёнка в обществе.
Задачи:
- Способствовать формированию правовой культуры учащихся.
- Формировать положительное отношение к законам и их выполнению.
- Научить правилам ведения дискуссий, умение выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
- Развивать познавательные способности детей, их кругозор.
Планируемый результат: Усвоить новые понятия и уметь ими оперировать.
Оборудование: мультимедийное оборудование, DVD – караоке, DVD «Приключение Буратино», плакат с основными положениями Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».
Ход урока.
(Сформированы 2 группы учащихся)
I Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель: Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:
- Что люди могут делать и чего не могут?
- Что они обязаны делать и чего не обязаны?
- На что они имеют право и на что не имеют?
- Вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О правах и обязанностях человека)
- Люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожаленью, в битвах и войнах.
Ученик: В какой бы я хотела жить стране?
Да в той, где места нет ни горю, ни войне.
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы…
Я так люблю простор страны своей,
Хоть далека она от совершенства,
Хочу, чтоб испытали люди в ней
Любовь большую, счастье и блаженство!
Учитель: В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы.
II Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
Презентация
Учитель: В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39-этажное здание. В нём помещается штаб-квартира Организации Объединённых Наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребёнка, провозгласив, «что человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы социальные принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обес-печена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.
- Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции.
- На столах каждой группы лежат словари. 1 группа ищет значение слова «декларация», а 2 – значение слова «конвенция».
(Ответы учащихся:
- Декларация (высказывание) – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.
- Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.
Учитель: 20 ноября 1989 г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.
- У вас на столах лежит маленькая книжка «Всеобщая декларация прав человека». Откройте эту книжечку и прочитайте первое право.
(На экране появляется первое право:
Все люди рождаются свободными и равными. Все имеют одинаковое достоинство и права. Все наделены разумом и должны относиться друг к другу, как братья и сёстры.
Учитель: Как вы понимаете это право?
(Ответы детей: Рождаться равными – значит рождаться людьми. Ведь никто ещё не появлялся на свет Министром с портфелем или генералом с погонами.
все мы – люди, и значит братья по разуму и происхождению…)
Учитель: А ещё в «Конвенции ООН о правах ребёнка» сказано:
- «Все люди имеют право собираться и вместе организовывать группы и союзы».
Ученик: Подождите, подождите, кажется, я знаю такие группы – это же наши классы. Наши родители привели нас в школу и записали к учителю, которого они выбрали по собственному желанию.
Учитель: А почему же Декларация называется всеобщей?
Ученики: Она называется «всеобщей», т.к. написана для всех.
Учитель: - Ребята, посмотрите на экран. Здесь перечислены права, записанные в Конвенции о правах ребёнка. Давайте их разберём.
(Беседа о правах).
У меня есть:
• Право на имя, отчество, фамилию и гражданство.
• Право знать своих родителей, совместно с ними про-
живать.
• Право на заботу и воспитание (право на надлежащее питание,
жилище, медицинское обслуживание, развлечения).
• Право на общение со своими родителями, бабушками,
дедушками, братьями и сёстрами.
• Право на общение с обоими родителями.
• Право на защиту и воспитание.
• Право на свободу и равенство.
• Право собираться и вместе организовывать группы и
союзы.
• Право на своё собственное мнение.
• Право на уважение человеческого достоинства.
• Право на жизнь и личную неприкосновенность.
• Право на защиту своих прав и законных интересов.
• Право на личное имущество, на получение содержания
от родителей.
• Право на образование.
III Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
Учитель:
- У вас на столах лежат памятки: «Права, которые у меня есть». Положите их перед собой.
- Я уверена, что все вы читали сказку Алексея Толстого «Приключения Буратино…» или смотрели экранизацию этого произведения. И кто внимательно её читал или смотрел, заметил, как неоднократно в этой сказке нарушается Конвенция о правах ребёнка. Хотя, отдельные права соблюдаются. Проанализируем, в каких ситуациях это происходит.
(Работа в группах)
- Внимание на экран:
1 эпизод: «С подоконника Буратино через
всю каморку перелетел на стол, крыса за
ним… И тут на столе она схватила Буратино за горло, повалила, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в подполье».
- Какое право нарушено? (Право на жизнь и личную неприкосновенность).
2 эпизод: Папа Карло продал свою единственную
куртку и купил «Азбуку» с крупными буквами и
цветными картинками и отправил сына в школу.
- Учись на здоровье.
- О каком праве здесь говорится? (Право на образование).
Учитель: Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, ты помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.
- Воспользовался ли Буратино этим правом? Куда он отправился, продав Азбуку?
3 эпизод: Буратино подбежал к кассе театра,
протянул золотой и пропищал: «Послушайте.
Дайте мне в первом ряду билет на единственное
представление кукольного театра».
- Какое право здесь соблюдается?
(Право ребёнка на отдых и досуг).
4 эпизод: «Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плёткой, чтобы они продолжили представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись».
(Нарушение прав – рабство, непосильный труд).
5 эпизод: «На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино.
- Какая-то каракатица плывёт, - квакнула лягушка.
- Нос, как у аиста, - квакнула другая.
- Это морская лягушка, - квакнула третья»
(Нарушается право на имя, лягушки оскорбляют Буратино).
6 эпизод: «В каморке никто не отозвался.
Карабас Барабас приказал:
- Именем Тарабарского короля –
откройте дверь!
Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!
(Нарушается право на жилище).
7 эпизод: Кот Базилио и лиса Алиса пытаются
отобрать у Буратино монеты.
- Какое право нарушили кот и лиса, пытаясь отобрать у Буратино монеты?
(Право на личное имущество).
Учитель: Буратино и Царевна-лягушка, Князь Гвидон и Чиполлино, Том Сойер и Гулливер занялись решением вопросов о правах человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. Дома, пожалуйста, глядя в памятку, постарайтесь найти примеры из произведений о соблюдении или нарушении прав ребёнка.
Учитель: А теперь я предлагаю вам отдохнуть и спеть известную вам песенку «Песенку мамонтёнка» (караоке).
- Скажите, какое право мамонтёнка нарушено? (Право знать своих родителей, совместно с ними проживать.)
Учитель: Сейчас я вам предлагаю разгадать кроссворд. Я буду зачитывать определения, а вы должны назвать слово.
(Обсуждение в группах)
1. Объявление, провозглашение основных принципов, программных положений. Не имеет обязательной силы, это только рекомендации. (Декларация)
2. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. (Гражданин).
3. Международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. (Конвенция).
4. Создана в 1945 году, представляет собой международную организацию на добровольной основе государства с целью поддержания и укрепления международного мира и безопасности.
(ООН).
-Какое слово получилось по вертикали? (Право).
Учитель: С 1 августа 2008 года на территории нашего Краснодарского края стал действовать закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».
Целью настоящего Закона является создание правовой основы для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений на территории Краснодарского края в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством и общепризнанными нормами международного права.
- У вас в дневниках вложен этот закон и мы уже не раз беседовали с вами об этом законе. Давайте вспомним некоторые моменты.
(Беседа с уч-ся об основных положениях данного закона).
Ученик: На час начальником бы стать
Среди законодателей,
Велел бы я закон издать
Для взрослых обязательный.
«В дни отдыха, - гласил бы он, -
Одних, без нас родителей
В театры, в цирк, на стадион
Не допускать как зрителей».
Пусть надпись – буквы покрупней! –
Там ярко освещается:
«Вход мамам, папам без детей
Строжайше запрещается».
Тогда бы поняли они,
Всё взрослое сообщество,
Как детям в праздничные дни
Быть с ними вместе хочется.
IV Рефлексия. Итог урока.
На экране задание:
Учитель: Вставьте вместо точек гласные буквы и прочитайте предложение:
Н… спр…ш…в…й, чт… стр…н… м…ж…т сд…л…ть дл… т…б…, спр…с…, чт… т… м…ж…шь сд…л…ть дл… св……й стр…н….
(Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей страны.)
- Как вы понимаете эти слова?
- Что было бы, если люди забыли о своих обязанностях и пользовались только правами?
- Это тема нашего следующего разговора.
- Итак, о чём мы с вами говорили на нашем занятии? Я уверена, что сегодняшний разговор не прошёл даром. И каждый из вас поговорит об этом дома с родителями и в кругу друзей.
И в заключении, давайте мы с вами договорим Знак-памятку:
В мире есть закон, что знает _________________ (каждый),
Все его Конвенцией ________________ (зовут).
Охраняет жизнь, здоровье _________________ (граждан),
Их права на отдых и на __________________ (труд).
Нам с тобою тот закон __________________ (знаком)
В жизни нам поможет очень __________________ (он).
Список использованной литературы.
- Конвенция о правах ребёнка
- Конституция РФ
- «Ваши права» Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г., М., Вита-Пресс, 1996 год
- Словарь русского языка С.И.Ожегов
Предварительный просмотр:
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
ПО ТЕМЕ: НАШИ ПРАВА
4 класс
УМК «Начальная школа 21 века»
Автор: Головченко Людмила Викторовна,
учитель начальных классов МБОУ лицея
«Технико-экономический» г. Новороссийск
Тема урока: Наши права
Цель:
Познакомить учащихся с основными международными правовыми документами, отражающими права ребёнка в обществе.
Задачи:
- Способствовать формированию правовой культуры учащихся.
- Формировать положительное отношение к законам и их выполнению.
- Научить правилам ведения дискуссий, умение выслушивать мнение других, доказывать свою точку зрения.
- Развивать познавательные способности детей, их кругозор.
Планируемый результат: Усвоить новые понятия и уметь ими оперировать.
Оборудование: мультимедийное оборудование, DVD – караоке, DVD «Приключение Буратино», плакат с основными положениями Закона «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».
Ход урока.
(Сформированы 2 группы учащихся)
I Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель: Давным-давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними появились главные вопросы:
- Что люди могут делать и чего не могут?
- Что они обязаны делать и чего не обязаны?
- На что они имеют право и на что не имеют?
- Вы догадались, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (О правах и обязанностях человека)
- Люди взялись за решение этих главных вопросов в обычных беседах между собой, с помощью различных религий, путём международных переговоров и, к сожаленью, в битвах и войнах.
Ученик: В какой бы я хотела жить стране?
Да в той, где места нет ни горю, ни войне.
В которой люди счастливы всегда,
Друг друга не обидят никогда.
Где не слышны глухие взрывы
И где закаты так красивы…
Я так люблю простор страны своей,
Хоть далека она от совершенства,
Хочу, чтоб испытали люди в ней
Любовь большую, счастье и блаженство!
Учитель: В конце концов, людям удалось решить Главные вопросы.
II Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
Презентация
Учитель: В США, в городе Нью-Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39-этажное здание. В нём помещается штаб-квартира Организации Объединённых Наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более 180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20-е годы прошлого столетия. В 1959 г. ООН приняла Декларацию прав ребёнка, провозгласив, «что человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы социальные принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обес-печена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.
- Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции.
- На столах каждой группы лежат словари. 1 группа ищет значение слова «декларация», а 2 – значение слова «конвенция».
(Ответы учащихся:
- Декларация (высказывание) – это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.
- Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.
Учитель: 20 ноября 1989 г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.
- У вас на столах лежит маленькая книжка «Всеобщая декларация прав человека». Откройте эту книжечку и прочитайте первое право.
(На экране появляется первое право:
Все люди рождаются свободными и равными. Все имеют одинаковое достоинство и права. Все наделены разумом и должны относиться друг к другу, как братья и сёстры.
Учитель: Как вы понимаете это право?
(Ответы детей: Рождаться равными – значит рождаться людьми. Ведь никто ещё не появлялся на свет Министром с портфелем или генералом с погонами.
все мы – люди, и значит братья по разуму и происхождению…)
Учитель: А ещё в «Конвенции ООН о правах ребёнка» сказано:
- «Все люди имеют право собираться и вместе организовывать группы и союзы».
Ученик: Подождите, подождите, кажется, я знаю такие группы – это же наши классы. Наши родители привели нас в школу и записали к учителю, которого они выбрали по собственному желанию.
Учитель: А почему же Декларация называется всеобщей?
Ученики: Она называется «всеобщей», т.к. написана для всех.
Учитель: - Ребята, посмотрите на экран. Здесь перечислены права, записанные в Конвенции о правах ребёнка. Давайте их разберём.
(Беседа о правах).
У меня есть:
• Право на имя, отчество, фамилию и гражданство.
• Право знать своих родителей, совместно с ними про-
живать.
• Право на заботу и воспитание (право на надлежащее питание,
жилище, медицинское обслуживание, развлечения).
• Право на общение со своими родителями, бабушками,
дедушками, братьями и сёстрами.
• Право на общение с обоими родителями.
• Право на защиту и воспитание.
• Право на свободу и равенство.
• Право собираться и вместе организовывать группы и
союзы.
• Право на своё собственное мнение.
• Право на уважение человеческого достоинства.
• Право на жизнь и личную неприкосновенность.
• Право на защиту своих прав и законных интересов.
• Право на личное имущество, на получение содержания
от родителей.
• Право на образование.
III Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
Учитель:
- У вас на столах лежат памятки: «Права, которые у меня есть». Положите их перед собой.
- Я уверена, что все вы читали сказку Алексея Толстого «Приключения Буратино…» или смотрели экранизацию этого произведения. И кто внимательно её читал или смотрел, заметил, как неоднократно в этой сказке нарушается Конвенция о правах ребёнка. Хотя, отдельные права соблюдаются. Проанализируем, в каких ситуациях это происходит.
(Работа в группах)
- Внимание на экран:
1 эпизод: «С подоконника Буратино через
всю каморку перелетел на стол, крыса за
ним… И тут на столе она схватила Буратино за горло, повалила, держа его в зубах, соскочила на пол и поволокла под лестницу, в подполье».
- Какое право нарушено? (Право на жизнь и личную неприкосновенность).
2 эпизод: Папа Карло продал свою единственную
куртку и купил «Азбуку» с крупными буквами и
цветными картинками и отправил сына в школу.
- Учись на здоровье.
- О каком праве здесь говорится? (Право на образование).
Учитель: Каждый ребёнок имеет право на бесплатное образование. В Конвенции записано также: государство должно следить, чтобы непременно все дети посещали школу, а не прогуливали уроки! Значит, когда ты ходишь в школу, ты помогаешь своей стране выполнять Конвенцию.
- Воспользовался ли Буратино этим правом? Куда он отправился, продав Азбуку?
3 эпизод: Буратино подбежал к кассе театра,
протянул золотой и пропищал: «Послушайте.
Дайте мне в первом ряду билет на единственное
представление кукольного театра».
- Какое право здесь соблюдается?
(Право ребёнка на отдых и досуг).
4 эпизод: «Карабас Барабас погрозил куклам семихвостой плёткой, чтобы они продолжили представление. Куклы кое-как закончили комедию, занавес закрылся, зрители разошлись».
(Нарушение прав – рабство, непосильный труд).
5 эпизод: «На круглых листьях водяной лилии под луной сидели большеротые лягушки, выпученными глазами глядели на Буратино.
- Какая-то каракатица плывёт, - квакнула лягушка.
- Нос, как у аиста, - квакнула другая.
- Это морская лягушка, - квакнула третья»
(Нарушается право на имя, лягушки оскорбляют Буратино).
6 эпизод: «В каморке никто не отозвался.
Карабас Барабас приказал:
- Именем Тарабарского короля –
откройте дверь!
Полицейские нажали, гнилые половинки дверей сорвались с петель…!
(Нарушается право на жилище).
7 эпизод: Кот Базилио и лиса Алиса пытаются
отобрать у Буратино монеты.
- Какое право нарушили кот и лиса, пытаясь отобрать у Буратино монеты?
(Право на личное имущество).
Учитель: Буратино и Царевна-лягушка, Князь Гвидон и Чиполлино, Том Сойер и Гулливер занялись решением вопросов о правах человека. И вместе с ними тысячи и тысячи других литературных героев. Дома, пожалуйста, глядя в памятку, постарайтесь найти примеры из произведений о соблюдении или нарушении прав ребёнка.
Учитель: А теперь я предлагаю вам отдохнуть и спеть известную вам песенку «Песенку мамонтёнка» (караоке).
- Скажите, какое право мамонтёнка нарушено? (Право знать своих родителей, совместно с ними проживать.)
Учитель: Сейчас я вам предлагаю разгадать кроссворд. Я буду зачитывать определения, а вы должны назвать слово.
(Обсуждение в группах)
1. Объявление, провозглашение основных принципов, программных положений. Не имеет обязательной силы, это только рекомендации. (Декларация)
2. Человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства. (Гражданин).
3. Международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились. (Конвенция).
4. Создана в 1945 году, представляет собой международную организацию на добровольной основе государства с целью поддержания и укрепления международного мира и безопасности.
(ООН).
-Какое слово получилось по вертикали? (Право).
Учитель: С 1 августа 2008 года на территории нашего Краснодарского края стал действовать закон «О мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Краснодарском крае».
Целью настоящего Закона является создание правовой основы для защиты жизни и здоровья несовершеннолетних, профилактики их безнадзорности и правонарушений на территории Краснодарского края в соответствии с Конституцией Российской Федерации, федеральным законодательством и общепризнанными нормами международного права.
- У вас в дневниках вложен этот закон и мы уже не раз беседовали с вами об этом законе. Давайте вспомним некоторые моменты.
(Беседа с уч-ся об основных положениях данного закона).
Ученик: На час начальником бы стать
Среди законодателей,
Велел бы я закон издать
Для взрослых обязательный.
«В дни отдыха, - гласил бы он, -
Одних, без нас родителей
В театры, в цирк, на стадион
Не допускать как зрителей».
Пусть надпись – буквы покрупней! –
Там ярко освещается:
«Вход мамам, папам без детей
Строжайше запрещается».
Тогда бы поняли они,
Всё взрослое сообщество,
Как детям в праздничные дни
Быть с ними вместе хочется.
IV Рефлексия. Итог урока.
На экране задание:
Учитель: Вставьте вместо точек гласные буквы и прочитайте предложение:
Н… спр…ш…в…й, чт… стр…н… м…ж…т сд…л…ть дл… т…б…, спр…с…, чт… т… м…ж…шь сд…л…ть дл… св……й стр…н….
(Не спрашивай, что страна может сделать для тебя, спроси, что ты можешь сделать для своей страны.)
- Как вы понимаете эти слова?
- Что было бы, если люди забыли о своих обязанностях и пользовались только правами?
- Это тема нашего следующего разговора.
- Итак, о чём мы с вами говорили на нашем занятии? Я уверена, что сегодняшний разговор не прошёл даром. И каждый из вас поговорит об этом дома с родителями и в кругу друзей.
И в заключении, давайте мы с вами договорим Знак-памятку:
В мире есть закон, что знает _________________ (каждый),
Все его Конвенцией ________________ (зовут).
Охраняет жизнь, здоровье _________________ (граждан),
Их права на отдых и на __________________ (труд).
Нам с тобою тот закон __________________ (знаком)
В жизни нам поможет очень __________________ (он).
Список использованной литературы.
- Конвенция о правах ребёнка
- Конституция РФ
- «Ваши права» Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г., М., Вита-Пресс, 1996 год
- Словарь русского языка С.И.Ожегов
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок окружающего мира "Классы, или группы, животных".
Цели урока: -познакомить учащихся с классами ( группами) животных: моллюски, насекомые, паукообразные, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие; об особенностях их строения, об усл...
Урок окружающего мира ! класс \"Звери- млекопитающие\".
Урок окружающего мира по теме "Звери- млекопитающие".Дети отгадывают загадки, работают в парах, складывают мозаику. К уроку прилагается презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/16/picture-130418-1360959426.jpg)
Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух". Мастер-класс урока окружающего мира по теме "Про воздух".
Одна из основных задач педагогов - разработать и показать урок в рамках реализации нового образовательного стандарта.Тип урока – урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Е...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/01/picture-396107-1391259967.jpg)
Урок окружающего мира во втором классе по теме «Моря». ОБЖ Правила поведения на воде. Интерактивная доска при изучении окружающего мира
Конспект урока по теме "Моря". Окружающий мир 2 класс. В приложении представлена презентация и печатный материал: кроссворд и правила поведения на воде....
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/05/picture-396588-1672935263.jpg)
План-конспект урока окружающего мира. Класс: 1 Раздел: «Природа в жизни человека» Тема: «Как развивается растение»
План-конспект разработан по программе "Планета знаний", в соответствии с требованиями ФГОС ООО. При планировании урока обеспечивается ориентация уч-ся на достижение личностных, метапредметных и предме...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/02/picture-153492-1354415232.jpg)
Презентация к уроку окружающего мира "Классы животных"
Презентация к уроку окружающего мира во втором классе по системе Л.В.Занкова. Деление животных на группы, определение основных признаков каждой группы. Вывод: все животные разделены на классы (расматр...
УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»УРОК ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА ДЛЯ 4 КЛАССА ПО ТЕМЕ: «АРКТИКА И ЧЕЛОВЕК»
Девятый урок в разделе программы «Человек и природа»...