Пётр 1-великий реформатор,патриот Отечества.
план-конспект урока (окружающий мир, 3 класс) на тему

Урок  исследование

     Предмет: Окружающий мир (раздел «Моё Отечество»). 3 класс.

     Образовательная система: «Школа 2100»

     Тема: Пётр I – великий реформатор, патриот Отечества.

     Цель: 

1. формировать  у учащихся представление о преобразованиях  Петра I , как о важнейших  изменения в общественной и государственной жизни, благодаря которым  Россия превратилась в одно из сильнейших государств.

  Задачи:

1. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Формировать умение видеть проблему и наметить пути ее решения, применять базовые знания для решения конкретной проблемы. Обучать учащихся формулировать тему и цель урока, подводить итог.

2. Развивать способности учащихся через чёткое планирование своей работы, развивать умения находить нужную информацию из источников (рисунков, учебного текста, словаря и др.); умения обобщать информацию, умения задавать и отвечать на вопросы. 

3. Формировать умение  строить речевое высказывание в устной форме, кратко отвечать на вопросы, задавать вопросы, вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность, осваивая различные способы взаимной помощи партнёрам по общению, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; проявлять терпимость по отношению к высказываниям других.

4. Воспитывать умение давать личную оценку историческим событиям и героям прошлого. Воспитывать чувство гордости и патриотизм за историческое прошлое нашей страны.

Тип урока: изучение нового материала.

           Оборудование:  компьютер, проектор, экран. 

           Дидактический материал: таблица, рабочие тексты, рабочие листы исследователя и план ответа групп, иллюстрации.

           Учебные пособия: толковый словарь  С.И. Ожегова.

           Урок составила: Хольная Анна Юрьевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ №5 г.Богдановича

           Свердловской   области, 1 квалификационная категория.

Ход урока (дедуктивный тип):

Соедини стрелками  историческую личность с  его деятельностью

1 группа

   Петр I стал царём, когда ему было 10 лет. Россия в то время переживала трудный момент своей истории: она  очень сильно отставала в своём развитии от стран Европы.  В России почти не было инженеров  учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота в ней  вовсе  не было. Между приближёнными царя - боярами и дворянами - постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на восстания. Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости.

    Необходимо было вернуть России земли на берегах Балтийского моря, захваченные Швецией. Но в стране,  в то время была отсталая армия.      Вначале Пётр создал два первых полка русской гвардии. В них вошли товарищи его детских  военных игр.  Они отлично воевал и стали опорой молодого царя. Иностранные офицеры обучали Петра и его солдат артиллерийской науке. Царь возвышал людей не за знатность рода, а  за личные способности и таланты. Так, сын простого конюха Александр Меньшиков стал генералом и правой рукой царя. Пётр почитал и ценил талантливых и способных людей, которые стремятся учиться новому.    

  Появилась в России регулярная армия, т.е. постоянная армия. С определенного количества крестьянских и городских домов стали брать в армию по рекруту-новобранцу.  Служил солдат долгие годы – 25 лет. Только тяжкие ранения, старость или смерть избавляли его от службы.

Зато такая регулярная армия была хорошо обучена, потому что вся жизнь солдата проходила в учениях, походах и сражениях. Петровская армия была обмундирована по образцу немецкой пехоты. Теперь армия содержалась за государственный счет.

  Чтобы получить доступ к Балтийскому морю, Петру пришлось воевать со Швецией.  Война длилась очень долго-21 год. Сначала шведы разбили русскую армию,  но Пётр сумел в короткие сроки обучить новое войско. Офицеров для русской армии готовили в двух школах Бомбардирской (артиллеристов) и Преображенской (пехотинцев). Позже появились и морские, инженерные, медицинские военные школы. Военные реформы Петра I  сделали русскую армию одной из сильнейших в Европе. Россия победила шведов в Северной войне и получила выход к морю. Теперь страна могла свободно торговать с другими государствами. На отвоёванном побережье была построена новая столица Петербург.

   Осуществление  военных преобразований было в немалой степени связано с деятельностью и личностью Петра Первого, - пожалуй, самого крупного государственного деятеля, с его исключительной целеустремлённостью, энергией смелостью, с которой он преодолевал бесчисленные трудности. Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, он умел правильно оценивать обстановку, выделять главное, делать правильные выводы из ошибок и неудач.       

                                        2 группа

      Петр I стал царём, когда ему было 10 лет. Россия в то время переживала трудный момент своей истории: она  очень сильно отставала в своём развитии от стран Европы.  В России почти не было инженеров  учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота в ней  вовсе  не было. Между приближёнными царя - боярами и дворянами - постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на восстания. Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости.    

     Рано понял Пётр, что нужен России свой военно-морской флот, нужны офицеры и матросы, нужны кораблестроители. Петр отдает указ о построении флотилии.  Чтобы научиться строить корабли, Пётр поехал в Голландию - самую передовую морскую страну того  времени. Там он работал простым корабельным плотником. За свою жизнь  Пётр освоил 14 ремёсел. Он говорил про себя: «Я царь, а у меня мозоли на руках.»  Вставал он очень рано, обсудив множество дел на совете министров, он отправлялся в Адмиралтейство. Там следил за постройкой судов, а нередко и сам брался за топор, ведь корабельное дело  он знал до тонкостей.   

        Пётр понимал, что для развития флота нужны образованные люди. «Я в учении нуждаюсь и в учителях»- говорил Пётр. Он отправил несколько партий учеников в Венецию, Англию и Голландию. В 1699г. они вернулись обратно в Россию.  Но выдержали экзамен Петра всего 4 человека.

    Петр делал все возможное со своей стороны для укрепления и развития флота, по этой причине на смену малограмотным мастерам были приглашены английские и голландские матросы, офицеры и кораблестроители, которые славились своим мастерством в этом деле. Возникли   портовые мастерские. Ввиду этого Петр начинает постройку нового флота и берет в ней сам активное участие наравне с мастерами-плотниками, кузнецами и др. Русские суда строили по лучшим английским и голландским чертежам. Позднее появились морские, инженерные школы, в которых обучали военно-морскому делу. Под руководством царя Россия сама начала строить многопушечные корабли и фрегаты.

  Детище Петра - Российский флот не раз сыграл важную роль в жизни государства.  Россия победила шведов в Северной войне и получила выход к Балтийскому морю. Теперь страна могла свободно торговать с другими государствами. На отвоёванном побережье была построена новая столица Петербург.

  Теперь Россия имела выход к четырём морям: Азовскому, Каспийскому, Балтийскому и Белому.

   Первая победа русских на море-победа у мыса Гангут, в результате которой  Петр заполучил Финляндию. Эта победа доказала военную мощь и знание морского дела. После победы у мыса Гангут Петр стал проводить довольно дальние военные рейды. Русский флот становился все сильнее и опытнее. Он стал флотом, который уважали державы-обладательницы крупнейших флотов: Англия, Дания, Голландия. Ярким примером этого было событие 1716г.: Петру I предложили командовать флотами четырех держав (Дания, Англия, Голландия, Россия) для охраны торговых кораблей от шведских каперов. Это событием огромной важности для Петра и он проявил себя наилучшим образом в этой кампании.
   Таким образом, Петр I вывел Россию в ранг морских держав. В большей степени благодаря именно военно-морскому флоту удалось «прорубить окно в Европу», что оказало свое влияние на дальнейшее развитие империи и укрепления ее могущества.

       Создание флота было в немалой степени связано с деятельностью и личностью Петра Первого, - пожалуй, самого крупного государственного деятеля, с его исключительной целеустремлённостью, энергией смелостью, с которой он преодолевал бесчисленные трудности. Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, он умел правильно оценивать обстановку, выделять главное, делать правильные выводы из ошибок и неудач.                               

3 группа

    Петр I стал царём, когда ему было 10 лет. Россия в то время переживала трудный момент своей истории: она  очень сильно отставала в своём развитии от стран Европы.  В России почти не было инженеров  учёных, армия была плохо вооружена и обучена, военного флота в ней  вовсе  не было. Между приближёнными царя - боярами и дворянами - постоянно шла борьба за власть, крестьяне поднимались на восстания. Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости.  

   Создание флота и усиление роли армии   привело к появлению промышленных предприятий в самых разных отраслях, зачастую появлявшихся в России впервые .  Основными были те,  которые работали на армию и флот: металлургические,  оружейные, судостроительные, суконные, полотняные, кожевенные и т.п. Поощрялась предпринимательская деятельность, создавались льготные условия для людей, которые создавали новые  предприятия  или брали в аренду государственные.
   Возникновение литейной промышленности в Карелии на базе уральских руд, способствовали развитию металлургии в новых районах и вывели Россию на одно из первых мест в мире в этой отрасли.
      К концу царствования Петра в России существовала развитая многоотраслевая промышленность с центрами в Петербурге, Москве, на Урале. Крупнейшими  предприятиями были Адмиралтейская верфь, петербургские пороховые заводы,  металлургические заводы Урала, Хамовный двор в Москве. Россия поставляла на мировые рынки конкурентоспособные товары: железо, полотна, юфть, поташ, пушнину, икру.
     Тысячи россиян проходили в Европе обучение разным специальностям, и в свою очередь иностранцы - инженеры-оружейники, металлурги, мастера шлюзного  дела  нанимались на российскую службу. Благодаря этому Россия обогащалась самыми передовыми технологиями Европы.
    В результате Петровской политики в экономической области за сверхкороткий срок была создана мощная промышленность, способная полностью обеспечить  военные и государственные нужды и ни в чем не зависящая от импорта. Петр всячески поощрял развитие промышленности, сам заводил фабрики, пускал их в ход, а затем отдавал в частные руки. При нём были впервые оценены минеральные богатства Урала, на Юге был найден  уголь.  В результате в конце царствования Петра государственные  

  Реформы в экономике и промышленности  были в немалой степени связаны с деятельностью и личностью Петра  I, - пожалуй, самого крупного государственного деятеля, с его исключительной целеустремлённостью, энергией смелостью, с которой он преодолевал бесчисленные трудности. Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, он умел правильно оценивать обстановку, выделять главное, делать правильные выводы из ошибок и неудач.                               

4 группа

    Россия вначале 18 века  переживала трудный момент своей истории: она  очень сильно отставала в своём развитии от стран Европы.  Молодой царь хорошо понимал, что нужно выводить Россию из отсталости.  

    Строительство предприятий, каналов, крепостей, развитие военной техники, кораблестроения, архитектуры послужили сильным толчком к распространению  образования  и науки.

   В связи с этим было принято решение открыть государственные школы для подготовки образованных людей дворянских, купеческих сословий. Благодаря Петру  в России возникла система профессионального образования. Петровская эпоха создала уникальные возможности личного роста талантливых людей из народа; развитие общей грамотности и духовности.

   В Москве и Петербурге были основаны артиллерийская и военно-инженерные школы, а, после Навигационная  школа - Морская академия. Петр I заботился о развитии образования в России. С этой целью он стал направлять молодёжь на учёбу за границу, из-за границы приглашать учёных.  В 1724  году указом Петра была создана Академия наук и художеств, в которую были приглашены иностранные учёные.  

   Во многих городах были открыты начальные «цифирные» школы, в которых были обязаны учиться все дворяне. Прогрессивной чертой петровских школ было соединение обучения с практикой. При Петре I по существу были заложены основы школьного образования в России. Церковно-славянский алфавит был заменен новым гражданским. Именно Петру мы обязаны введением гражданской азбуки, которой пользуемся и сейчас, и первыми переводами на русский язык западноевропейских учебников, прежде всего по предметам естественным, математическим и техническим. Усилились культурные связи со странами Западной Европы.
   В России возникли первые научно-технические лаборатории, астрономические обсерватории с телескопами. Крупные ученые, изобретатели вызывали своими работами восхищение не только русских, но и западноевропейских специалистов. Большой вклад в развитие русской науки внес и сам Петр I .

    В Петербурге была открыта «Кунсткамера» естественных наук, где по указу «О сборе редкостей и покупке их у населения «Петра I , собирались различные экспонаты. Указ гласил:
«Так, если кто найдет в земле или в воде какие старые вещи: а именно каменья необыкновенные, кости человеческие или скотские, не такие, как у нас ныне есть, или такие, но очень великие или малые перед обыкновенными, также какие старые надписи на железе, каменьях или меди, или какое старое и ныне необыкновенное ружьё, посуду и прочее все, что очень старо и необыкновенно - так чтобы приносили, да что будет довольное вознаграждение».

   Появились культурные учреждения: типографии, театры, музеи, библиотеки.            

     В  1703 г. вышла в свет первая печатная газета «Ведомости». В 1725 г была открыта Петербургская Академия наук с гимназией.

   В начале 18 века, были предприняты экспедиции в различные территории государства, с целью составления карт, описания земель и изучения природных богатств. Особое значение отводилось совсем плохо исследованным, но в то же время стратегически важным регионам. Земли Сибири и Дальнего Востока, подвергались пристальному вниманию русских ученых 18 века.  Такие экспедиции привели к организации на Урале промышленного комплекса, который обеспечивал Российскую Империю металлургической продукцией.

     В начале 18-го века Пётр I купил большую коллекцию картин голландских художников. До Петра I никто в России не видел никаких картин кроме икон. Только при Петре I в начале XVIII века в России появились первые художники.

   Введение европейских обычаев в жизнь дворянства, обучение русской молодежи за границей, начавшийся культурный обмен с европейскими странами подготовили условия для европеизации русского дворянского костюма. Однако для ее внедрения в жизнь потребовались государственные указы, принуждающие силой, штрафами сменить старые формы одежды.
По указу Петра I в 1700 г. дворянам и горожанам было запрещено ношение старого русского костюма и вместо него были установлены следующие формы: для мужчин — короткий прилегающий кафтан и камзол, кюлоты, длинные чулки и башмаки с пряжками, белый парик или напудренные волосы, бритое лицо. Особенно горевали они по бородам, которые царь велел брить. Для женщин — широкая каркасная юбка, плотно облегающий лиф (корсаж) с глубоким декольте, парик и туфли на высоких каблуках, яркая декоративная косметика (румяна и белила).

   Энергичная натура Петра, активное привлечение им дворянской молодежи к разнообразной деятельности обусловили более практичную и простую форму одежды.

Введено новое летоисчисление с 1 января 1700 года, от  Рождества Христова.  Именно Петру  мы обязаны введением празднования Нового года 1 января.
     Все культурные преобразования 1-ой четверти XVIII века были направлены на то, чтобы привить грамоту и приобщить русский народ к культурным достижениям стран Западной Европы, поставить Россию на один уровень с ведущими державами мира, сохранить достижения культуры для последующих поколений.

       Реформы в культуре и образовании  были в немалой степени связаны с деятельностью и личностью Петра I, - пожалуй, самого крупного государственного деятеля, с его исключительной целеустремлённостью, энергией смелостью, с которой он преодолевал бесчисленные трудности. Выдающийся политик, военный деятель и дипломат, он умел правильно оценивать обстановку, выделять главное, делать правильные выводы из ошибок и неудач.                               

Рабочий лист  1группы

Рабочий лист  2 группы

Рабочий лист  3 группы

Рабочий лист  4 группы

Рабочий лист  5 группы

Домашнее задание.

(Выбери задание, которое кажется тебе наиболее интересным)

1.Найди интересные сведения о детстве  Петра 1. Расскажи об этом.

2.Пётр 1 был необычным царём. Найди доказательство этому высказыванию в литературе. Расскажи о Петре 1.

3.Построй  из понятий логическую цепочку. Объясни, как понятия связаны друг с другом:  регулярная армия, новая мода, развитие промышленности, открытие учебных заведений, развитие науки, отсталое государство, строительство городов, война со Швецией, расширение границ государства,  создание флота, развитие культуры, человеческие жертвы, обучение за границей, реформы, преданность Отчизне.

4.Приготовь презентацию  и небольшой рассказ о Санкт-Петербурге.