КТП по окружающему миру
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (1 класс) по теме

№ уроков

Тема урока, страницы учебника

Тип урока

Элементы содержания

Задачи урока

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

План

Факт

Пришла пора учиться (13 ч)

1

Что такое окружающий мир

С. 3 - 7

УИПЗЗ

Охрана природных богатств. Родной город. Личная гигиена. Объекты и явления природы  

Сформировать у учащихся первоначальное представление «окружающий мир». Познакомить с особенностями содержания предмета «Окружающий мир» и спецификой занятий по этому предмету

Текущий

Рассказывать, что изображено на иллюстрации в учебнике.

Отвечать на вопросы учителя (с опорой на иллюстрации).

Называть и различать окружающие предметы и их признаки.

Сопоставлять признаки предметов и явлений, определять сходства и различия.

Группировать предметы по заданному признаку (игрушки и предметы, необходимые в школе)

2.09

2

Ты и твое имя

С.8 - 9

УИПЗЗ

Знакомство друг с другом. Правила общения

Познакомить детей друг с другом; показать значение имени в жизни человека. Учить умению слушать друг друга и вступать в диалог. Дать первое представление о справочной литературе

Текущий

7.09

3

Экскурсия

«Твоя школа»

Э

Знакомство с новым социальным статусом и с понятиями «школа», «учитель», «ученик», «класс», «режим дня»

Познакомить детей с устройством здания школы. Воспитывать чувство гордости за школу; познакомить с правилами поведения в школе; воспитывать уважительное отношение к работникам школы

Текущий

Устанавливать правильную последовательность событий (с опорой на рисунки).

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени.

Объяснять значение некоторых дорожных знаков.

Обсуждать значение правильной организации распорядка дня.

***

Знакомиться с одноклассниками (работа в парах).

Ориентироваться в школе (находить свой класс, свое место в классе).

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Задавать вопросы сверстниками взрослым по заданной теме (работа в парах и проектная деятельность).

Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению (с опорой на маршрутные листы).

Работать в малых группах (в парах).

Находить нужную информацию (с помощью учителя) в справочнике учебника.

 Моделировать дорогу от дома до школы (возможные опасности и правила безопасного поведения).

Выбирать форму участия в проектной деятельности.

Объяснять значение изучения предмета  «Окружающий мир»; значение правил поведения в школе и на улице.

Рассказывать о значении школы в жизни детей.

Оценивать свое поведение и поведение других детей в школе, во дворе школы, на улице

9.09

4

Твоя школа

С. 10 - 11

Урок-игра

Режим школьника. Правила поведения на уроке

Познакомить детей с правилами поведения на уроке и убедить в необходимости их выполнения. Формировать умение ориентироваться. Продолжать обучение элементарным правилам общения со взрослыми и детьми

Текущий

14.09

5

Экскурсия

«Во дворе школы»

Э

Планировка школьного двора. Правила поведения

Познакомить с территорией вокруг школы, планировкой школьного двора, правилами поведения во дворе школы; воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

Текущий

16.09

6

Во дворе школы

С. 12 - 13

УИПЗЗ

Спортивная площадка (оборудование, назначение)

Отрабатывать умения правильного поведения в классе и во дворе школы; продолжить знакомство со школой. Учить детей сравнивать и классифицировать предметы

Текущий

21.09

7

Экскурсия

«Вот и лето прошло»

Э

Сезонные изменения в природе

Познакомить детей с изменениями в природе  ранней осенью. Воспитывать чувство прекрасного; развивать наблюдательность и внимательность. Формировать умение работать в группах

Текущий

23.09

8

Вот и лето прошло

С.14 - 15

УИПЗЗ

Наблюдения за погодой

Уточнить и систематизировать представления детей об изменениях в природе ранней осенью; закрепить представления, полученные во время экскурсии, с помощью учебника и рабочей тетради. Учить детей наблюдать и сравнивать

Тематический (викторина)

28.09

9

Экскурсия

«Дорога в школу»

Э

Знакомство с сигналами светофора и основными дорожными знаками для пешеходов. Разыгрывание сюжетно-ролевых дорожных ситуаций

Начать изучение правил дорожного движения. Учить ориентировке в пространстве

Текущий

30.09

10

Дорога в школу

С.16 - 19

УЗНЗВУ

Знакомство с сигналами светофора и основными дорожными знаками для пешеходов. Разыгрывание сюжетно-ролевых дорожных ситуаций

Отрабатывать правила дорожного движения; познакомить с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил. Развивать творческие способности детей

Текущий

5.10

11

Твой распорядок дня

С.2 - 21

УИПЗЗ

Формирование понятий: утро, день, вечер, ночь

Объяснить необходимость соблюдения распорядка дня; учить детей правильно распределять время

Текущий

7.10

12

Экскурсия

«Осень»

Э

Наблюдения за растениями. изменения в жизни зверей

Показать красоту осенней природы; продолжить знакомство с осенними изменениями в природе. Учить работать в парах

Текущий

12.10

13

Осень

С. 22 - 27

УИПЗЗ

Наблюдения за растениями. Изменения в жизни зверей

Закрепить полученные на экскурсии представления об изменениях в природе осенью. Учить детей сравнивать и обобщать; развивать внимательность и наблюдательность. Развивать творческие способности детей

Текущий (викторина)

14.10

Внеклассная деятельность учащихся

С. 28 - 29

Человек (13 ч)

14

Как ты рос

С. 30 - 33

УИПЗЗ

Основные возрастные периоды жизни человека. Внешнее строение

Познакомить с содержанием раздела Человек, используя маршрутный лист. Познакомит детей с основными возрастными периодами жизни человека и показать их особенности; воспитывать заботливое отношение  к старикам и детям младшего возраста. Развивать умение общаться друг с другом, работая в парах. Учить фиксировать результаты своей деятельности в рабочей тетради

Текущий

Объяснять значение правил личной гигиены и выполнять их.

Составлять устный рассказ из 2 – 3предложений (по заданной теме).

Воспринимать свойства предметов с помощью органов чувств, объяснять, как с помощью органов чувств различать предметы и их признаки.

Объяснять значение правильного питания.

Объяснять значение физкультуры и спорта, выполнять упражнения утренней зарядки, придумывать свои упражнения.

Составлять меню.

Выбирать одежду, соответствующую сезону и обстоятельствам.

***

Оценивать свое эмоциональное состояние и выполнять элементарные приемы управления собой.

Различать эмоциональные состояния людей.

Осваивать нормы поведения при работе в парах, оценивать свое поведение и поведение партнера в процессе выполнения задания в парах.

Находить дополнительную информацию в справочнике, в учебнике.

Выполнять задания, тренирующие внимание и память в разнообразных видах деятельности.

Подбирать фотографии родственников и устанавливать их последовательность по возрастным признакам (с помощью членов семьи).

Участвовать в коллективной подготовке выставки рисунков, создании фотоальбома, стенда с сообщениями, выставке костюмов на тему «Одежда» (проектная деятельность по выбору)

19.10

15

Как ты воспринимаешь мир

С. 34 - 37

УИПЗЗ

Значение органов чувств

Показать значение органов чувств в жизни человека и тренировать их с помощью различных упражнений. Развивать коммуникативные умения.

Текущий

21.10

16

Как ты воспринимаешь мир

С. 34 - 37

УИПЗЗ

Значение органов чувств

Показать значение органов чувств в жизни человека и тренировать их с помощью различных упражнений. Развивать коммуникативные умения, умение находить необходимую информацию в справочнике, размещенном в учебнике

Текущий

26.10

17

Твое тело

С. 38 - 39

УИПЗЗ

Отделы тела человека и их основные части

Дать элементарное представление о внешнем строении человека и познакомить с важнейшими функциями его отделов и органов. Раскрыть значение правильной осанки, показать необходимость занятий физкультурой и спортом. Развивать внимание, память и творческие способности

Текущий

28.10

18

Как ты питаешься

С. 40 - 41

УПР

Качество и количество пищи

Показать значение правильного питания для здоровья человека. Учить детей сравнивать и классифицировать предметы (на примере продуктов питания). Развивать воображение и творческие способности, учить работать со справочником

Текущий

9.11

19

Твоя одежда

С.42 - 43

УПР

Значение одежды для человека: гигиенический, эстетический, профессиональный

Показать значение одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное.

Совместный проект «Одежда»

11.11

20

Твоя одежда

С.42 - 43

УПР

Значение одежды для человека: гигиенический, эстетический, профессиональный

Показать значение одежды для человека: гигиеническое, эстетическое, профессиональное. Продолжать развивать творческие способности

Совместный проект «Одежда»

16.11

21

Будь здоров!

С. 44 - 45

УИПЗЗ

Соблюдение основных гигиенических  правил

Познакомить детей с основными правилами гигиены и убедить в необходимости их соблюдения.

Текущий

18.11

22

Будь здоров!

С. 44 - 45

УИПЗЗ

Соблюдение основных гигиенических  правил

Познакомить детей с основными правилами гигиены и убедить в необходимости их соблюдения. На элементарном уровне познакомить с причинами инфекционных заболеваний; уточнить и систематизировать знания детей о предметах личной гигиены и их назначения

Текущий

23.11

23

Твое настроение

С. 46 - 47

УИПЗЗ

Эмоциональное состояние человека

Развивать эмоциональную сферу ребенка; учить понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения.

Самонаблюдение и самоконтроль

25.11

24

Твое настроение

С. 46 - 47

УИПЗЗ

Эмоциональное состояние человека

Развивать эмоциональную сферу ребенка; учить понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения. Раскрыть значение положительных и отрицательных эмоций в жизни человека; познакомить с некоторыми элементарными приемами управления собой. Учить выражать свое отношение к миру в рисунках

Самонаблюдение и самоконтроль

30.11

25

Будь внимательным!

С.48 - 53

УПР

Внимание и память в жизни человека

Показать значение внимания и памяти в жизни человека; тренировать внимание и память учащихся в разнообразных видах деятельности.

Текущий

2.12

26

Будь внимательным!

С.48 - 53

УПР

Внимание и память в жизни человека

Показать значение внимания и памяти в жизни человека; тренировать внимание и память учащихся в разнообразных видах деятельности. Проверить усвоение учебного материала по разделу «Человек». Развивать творческие способности учащихся, включая их в проектную деятельность

Тематический (тест)

7.12

Внеклассная деятельность учащихся

С. 54 – 55

Природа в жизни человека (21 ч)

27

Полна природа удивленья

С. 56 - 59

УИПЗЗ

Представления о живой и неживой природе

Сформировать первоначальное представление о живой и неживой природе. Учить наблюдать за явлениями окружающей природы; развивать внимательность и наблюдательность. Учить работать со схемами

Текущий

Различать объекты живой и неживой природы.

Приводить примеры различных явлений природы; сравнивать объекты и явления природы между собой, соотносить явления, наблюдаемые в природе, с иллюстрациями.

Классифицировать объекты живой и неживой природы по разным признакам.

Самостоятельно подбирать иллюстративный и текстовый материал, характеризующий времена года.

Называть части растения; сравнивать части растений, выделяя общие и отличительные признаки; описывать растения по признакам (цвет, форма, размер).

Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам, выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев.

Приводить примеры дикорастущих и культурных растений, растений леса, луга, сада, огорода, ядовитых растений.

Характеризовать поведение наблюдаемых животных.

Приводить примеры насекомых, рыб, птиц и зверей, называть основные признаки каждой группы; определять принадлежность животных к группам по тому или иному признаку.

Объяснять различие между дикими и домашними животными.

Составлять Красную книгу (по материалам учебника и рабочей тетради), дополнять ее.

***

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Распределять роли при выполнении задания в парах, фиксировать правильные ответы и ошибки в таблице, оценивать количество ошибок.

Получать информацию с помощью схем и рисунков.

Самостоятельно проводить простейшие опыты; делать выводы на основе наблюдаемых явлений.

Проводить опыты по проращиванию семян фасоли, по выращиванию растений из черенков домашних растений, луковиц; вести наблюдения; фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради.

Выбирать форму участия в проектной деятельности

9.12

28

Вода и воздух

С. 60 - 63

УПР

Свойства воды, значение. Постановка опытов

Познакомить с правилами постановки опытов; раскрыть значение умения проводить опыты.

Эксперимент

(наблюдение за замерзанием волы, таянием льда и снега, растворением в воде сахара и соли. Кипячение воды)

14.12

29

Вода и воздух

С. 60 - 63

УПР

Свойства воды, значение. Постановка опытов

Познакомить с правилами постановки опытов; раскрыть значение умения проводить опыты. Показать значение воды в жизни человека и необходимость бережного отношения к ней

Эксперимент

Показать наличие воздуха в окр.нас пространстве (на примере веера)

16.12

30

Экскурсия

«Зима»

Э

Зимние явления в природе. Наблюдение за снегом. Животные и растения зимой

Познакомить учащихся с зимними изменениями в природе; формировать представление о красоте природы и умение выражать это словами. Организовать наблюдения  за животными; включить детей в природоохранительную деятельность

Текущий

21.12

31

Зима

С.64 - 65

УИПЗЗ

Зимние явления в природе. Наблюдение за снегом. Животные и растения зимой

Уточнить и систематизировать представления детей, полученных на экскурсии. Учить выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать. Закрепить полученные знания в разнообразной практической деятельности детей

Текущий

23.12

32

Времена года

С.66 - 67

УОСЗ

Обобщение и систематизация знаний детей о сезонных изменениях в природе

Сформировать представление о временах года, используя полученный опыт. Развивать творческое воображение учащихся

Текущий

28.12

33

Как устроено растение

С. 68 - 71

УИПЗЗ

Внешнее строение растений

Выявить степень понимания детьми обобщенного представления «растение».

Текущий

30.12

34

Как устроено растение

С. 68 - 71

УИПЗЗ

Внешнее строение растений

Выявить степень понимания детьми обобщенного представления «растение». Познакомить детей со строением растения на примере цветкового растения

Текущий

13.01

35

Деревья, кустарники, травы

С. 72 - 75

УИПЗЗ

Жизненные формы растений

Познакомить детей с основными жизненными формами растений. Продолжать формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать.

Текущий

18.01

36

Деревья, кустарники, травы

С. 72 - 75

УПР

Жизненные формы растений

Познакомить детей с основными жизненными формами растений. Продолжать формирование умений сравнивать, классифицировать, обобщать. Продолжать формирование умений работать со схемами и справочником учебника, работать в парах

Текущий

20.01

37

Как развивается растение

С. 76 - 77

УПР

Наблюдение за развитием растений

Познакомить с разнообразием семян и их значением в жизни растения. Формировать  познавательную деятельность учащихся на основе самостоятельного проведения наблюдений и опытов.

Текущий

25.01

38

Как развивается растение

С. 76 - 77

УПР

Наблюдение за развитием растений

Познакомить с разнообразием семян и их значением в жизни растения. Формировать  познавательную деятельность учащихся на основе самостоятельного проведения наблюдений и опытов. Формировать знания об условиях развития растения из семени; познакомить детей с последовательностью развития растения из семени

Итоговый (самостоятельная работа)

27.01

39

Растения в нашем классе

С. 78 - 79

УИПЗЗ, УПР

Разнообразие комнатных растений и правила ухода за ними

Познакомить учащихся с разнообразием комнатных растений и правилами ухода за ними. Учить понимать красоту окружающей природы и выражать ее в словесной и изобразительной форме. Учить фиксировать результаты наблюдений за растениями

Текущий

1.02

40

Насекомые, птицы, рыбы, звери

С. 80 - 85

УИПЗЗ

Знакомство с разнообразием животных

Выявить у детей имеющиеся знания о животных. Познакомить с основными признаками групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери).

Текущий

3.02

41

Насекомые, птицы, рыбы, звери

С. 80 - 85

УИПЗЗ

Знакомство с разнообразием животных

Выявить у детей имеющиеся знания о животных. Познакомить с основными признаками групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери). Развивать умение концентрировать внимание

Текущий

8.02

42

Жизнь животных

С. 86 - 89

УИПЗЗ

Основные жизненные проявления животных – питание, движение

Познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных – движением и питанием.

Текущий

10.02

43

Жизнь животных

С. 86 - 89

УОСЗ

Основные жизненные проявления животных – питание, движение

Познакомить детей с основными жизненными проявлениями животных – движением и питанием. Уточнить и систематизировать представления, полученные в процессе наблюдений за животными. Познакомить с некоторыми способами добывания пищи животными

Текущий

22.02

44

Домашние животные

С. 90 - 93

УИПЗЗ

Разнообразие, значение для человека

Показать разнообразие домашних животных и их значение в жизни человека. Показать необходимость заботы  человека о животных.

Текущий

24.02

45

Домашние животные

С. 90 - 93

УИПЗЗ

Разнообразие, значение для человека

Показать разнообразие домашних животных и их значение в жизни человека. Показать необходимость заботы  человека о животных. Продолжить развитие внимательности и наблюдательности

Текущий

29.02

46

Береги природу, человек!

С. 4 - 101

УИПЗЗ

Формирование представлений о характере взаимодействий человека и природы

Формировать первоначальные представления о взаимодействии человека и природы. Показать влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека.

Текущий

2.03

47

Береги природу, человек!

С. 4 - 101

УИПЗЗ

Формирование представлений о характере взаимодействий человека и природы

Формировать первоначальные представления о взаимодействии человека и природы. Показать влияние природы на здоровье и эмоциональное состояние человека. Вывести правила поведения в природе, опираясь на опыт первоклассников

Текущий

7.03

Внеклассная деятельность учащихся

С. 102 - 103

Человек среди людей (17 ч)

48

Наша Родина

С. 104 - 109

УКИЗ

Воспитание в детях чувства патриотизма. Символика России: герб, флаг

Дать первое представление о России, ее населении, столице, исторических изменениях в облике столицы и других городов.

Текущий

Узнавать государственные символы Росси: гимн, герб и флаг.

Обсуждать многонациональность нашей Родины.

Рассказывать по рисункам об изменении облика Москвы, разнообразии населенных пунктов России.

Называть свой домашний адрес; пользоваться сведениями о своем домашнем адресе в случае необходимости.

Составлять рассказ о доме, улице и населенном пункте  своего проживания.

Обсуждать значение семьи в жизни человека, поддерживать традиции семьи, уважать старших; рассказывать о составе семьи, о ситуациях взаимопомощи, о проведении совместного досуга.

Приводить примеры профессий людей.

Наблюдать за объектами неживой и живой природы; составлять описание объектов природы по плану; сравнивать ранее наблюдаемые явления в природе с тем, что происходит в настоящее время; объяснять причины некоторых наблюдаемых явлений; фиксировать результаты наблюдений и опытов в рабочих тетрадях.

Обсуждать правила поведения в природе и выполнять их.

Рассказывать, подбирать стихи и рисунки о временах года.

Сравнивать и классифицировать предметы (на примере транспорта).

Заполнять анкету в рабочей тетради (фамилия, имя, возраст, полный адрес).

***

Оценивать свои возможности по самообслуживанию и выполнению домашних обязанностей, самостоятельно выполнять некоторые обязанности в семье (одеваться, убирать свою постель., мыть посуду).

Оценивать свое поведение и поведение сверстников по отношению к окружающим людям, обсуждать правила культурного и безопасного поведения в школе, дома, на улице, на транспорте и выполнять их.

Обсуждать, как встречать и провожать гостей, дарить и принимать подарки.

Оценивать возможность возникновения опасных ситуаций, обсуждать правила их предупреждения.

Отличать реальное от фантастического (на примере заданий с моделированием фантастической планеты).

Сочинять рассказ о путешествии (в паре), соблюдать очередность высказываний, продолжать тему, начатую партнером.

Находить информацию о городе (населенном пункте) своего проживания, о гербе города (областного центра, столицы края).

Самостоятельно использовать справочник, размещенный в учебнике.

Моделировать обстановку комнаты ученика.

Моделировать ситуации, при которых нужно обратиться в «Пожарную охрану», «Милицию», «Скорую помощь», участвовать в ролевых играх на тему «Безопасное поведение».

Участвовать в коллективной подготовке стенда или фотоальбома, изготовлении книжки-самоделки или сборе коллекции по теме «Люди и их занятия» (проектная деятельность по выбору)

9.03

49

Наша Родина

С. 104 - 109

УПР

Воспитание в детях чувства патриотизма. Символика России: герб, флаг

Дать первое представление о России, ее населении, столице, исторических изменениях в облике столицы и других городов. Познакомить с государственной символикой России (герб, флаг); сформировать представление о малой родине; воспитывать чувство патриотизма. Развивать пространственные представления

Текущий

14.03

50

Наш дом

С. 110 - 113

УИПЗЗ

Представление о разных населенных пунктах России (город, поселок, село, деревня)

Дать представление о разнообразии населенных пунктов России (город, поселок, деревня). Развивать у детей творческие способности.

Текущий

16.03

51

Наш дом

С. 110 - 113

УИПЗЗ

Представление о разных населенных пунктах России (город, поселок, село, деревня)

Дать представление о разнообразии населенных пунктов России (город, поселок, деревня). Познакомить с тем, как строят дома, объяснить причины запрета посещения детьми и посторонними взрослыми строительных площадок. Совершенствовать умение задавать вопросы и отвечать на них.

Текущий

21.03

52

Наши родственники

С. 114 - 117

УИПЗЗ

Представление о родственных связях. Разнообразие занятий людей. История моей семьи

Дать первоначальное представление о родственных связях, составе семьи; дать представление о традициях, существующих в семьях; учить уважать и любить своих родственников, оказывать взаимопомощь в семье.

Текущий

4.04

53

Наши родственники

С. 114 - 117

УИПЗЗ

Представление о родственных связях. Разнообразие занятий людей. История моей семьи

Дать первоначальное представление о родственных связях, составе семьи; дать представление о традициях, существующих в семьях; учить уважать и любить своих родственников, оказывать взаимопомощь в семье. Познакомить с разнообразием занятий людей, их профессиями

Текущий

6.04

54

Хороший день

С.118 - 119

УКИЗ

Организация выходного дня

Продолжить формирование представлений о правильных взаимоотношениях в семье. Развивать умение актуализировать жизненный опыт.

Текущий

11.04

55

Хороший день

С.118 - 119

УКИЗ

Организация выходного дня

Продолжить формирование представлений о правильных взаимоотношениях в семье. Развивать умение актуализировать жизненный опыт. Развивать речь и творческие способности детей на материале урока

Текущий

13.04

56

Экскурсия в природу

«Весна»

Э

Признаки весны. Жизнь растений и животных

Познакомить учащихся с весенними изменениями в природе. Организовать наблюдения за жизнью раннецветущих растений и поведением птиц. Развивать чувство прекрасного

Текущий

18.04

57

Весна

С. 120 - 121

УИПЗЗ

Признаки весны. Жизнь растений и животных

Уточнить и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Продолжить обучение сравнению и классификации. Продолжить формирование умений фиксировать наблюдаемые явления в рабочих тетрадях. развивать внимательность, наблюдательность и творческие способности

Тематический (кроссворд)

20.04

58

Наша безопасность

С. 122 - 125

КУ

Знакомство с понятиями «безопасность», «чрезвычайная ситуация»

Дать представление о факторах,  которые могут угрожать безопасности детей (автотранспорт, ядовитые вещества, режущие и колющие предметы и т.д.).

Текущий

25.04

59

Наша безопасность

С. 122 - 125

Э

Знакомство с понятиями «безопасность», «чрезвычайная ситуация»

Познакомить детей с правилами безопасного поведения в квартире, подъезде, лифте, на улице. Отрабатывать правильное поведение учащихся в ролевых играх, а также используя задания учебника и рабочих тетрадей

Итоговый (письменная работа)

27.04

60

Будем вежливы

С. 126 - 127

УКИЗ

Организация правильных взаимоотношений между людьми

Формировать умение общаться с людьми; формировать культуру чувств учащихся; объяснить недопустимость грубости, бестактности, равнодушия.

Текущий

2.05

61

Будем вежливы

С. 126 - 127

УКИЗ

Организация правильных взаимоотношений между людьми

Развивать внимание к собственному поведению в обществе сверстников и взрослых и умение оценивать его

Текущий

4.05

62

Мы едем, едем, едем…

С. 128 - 131

УИПЗЗ

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Правила поведения

Систематизировать знания детей о различных видах транспорта. Развивать умственные и творческие  способности учащихся

Текущий

11.05

63

Мы едем, едем, едем…

С. 128 - 131

УПР

Виды транспорта: наземный, воздушный, водный. Правила поведения

Отрабатывать правила поведения в транспорте в игровых ситуациях. Развивать умственные и творческие  способности учащихся

Выставка поделок

16.05

64

Скоро лето

С.132 - 135

КУ

Варианты проведения каникул. Анализ и решение ситуативных задач с примерами отношения детей к шалостям (с огнем, на воде, в лесу ит.п.)

Познакомить первоклассников с разными вариантами летнего отдыха. Продолжить знакомство детей с основами безопасной жизнедеятельности, используя материал данного урока. Развивать внимательность, наблюдательность, воображение и творческие способности. Закрепить и проверить полученные знания и умения по разделу и в целом по курсу

Текущий

18.05

Внеклассная деятельность учащихся

С. 136 - 137

Резерв 2 ч

23.05

25.05