Проект по окружающему миру в 1 классе "Наблюдение за развитием растения"
творческая работа учащихся по окружающему миру (1 класс) по теме

Паспорт проекта

Название проекта: «Наблюдение за развитием растения».

Руководитель проекта: Чубова Валентина Михайловна

Состав и возраст проектной группы: учащиеся 1 класса, 7 лет.

Тип проекта: комплексный (практико-ориентированный, информационный, творческий).

Продолжительность проекта: длительный.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: «Окружающий мир»

Актуальность: 

Обратить внимание на такую проблему как развитие потребности у детей к познанию природы, растительного мира. Проведение собственных исследований, наблюдений позволят обобщить, проанализировать и изучить природу не только по книгам, но и по собственным наблюдениям.

 Цели проекта:

1) Доказать, что растения относятся к живой природе;
2) Изучить и проверить опытным путем условия,  необходимые для развития растений.

Задачи проекта:

1. На уроках окружающего мира узнать: какие условия необходимы для развития растений.

 2. Провести эксперименты по выгонке  репчатого  лука на перо  с соблюдением и нарушением условий благоприятного развития (количество света, тепла, влаги).

3. Вести наблюдение во время экспериментов.

4. Заполнить таблицу наблюдения за развитием  лука.

5. Развивать умение делать  выводы,  используя результаты своих опытов и наблюдений.

Вопросы проекта:

1. Можно ли назвать растения живыми существами?

2. Что необходимо для жизни растений?

3. Как приспосабливаются растения  к разным условиям жизни?

Предмет исследования:

Выгонка репчатого лука на перо при соблюдении необходимых условий для его выращивания и их нарушения.

Продукт проекта: выращенный зелёный лук.

Этапы проектной деятельности.

1-й этап - мотивационный:  целеполагание, погружение в проект (используются материалы учебника «Окружающий мир» 1 класс под редакцией О.Т. Поглазовой).

2-й этап - планирование деятельности. Включает разбивку на группы, распределение ролей в группе, планирование работы.

3-й этап - практически - деятельностный. Дети работают активно и самостоятельно, консультируются по необходимости у учителя.

4-й этап - заключительный: презентация своих растений, сопровождающаяся  демонстрацией таблиц наблюдений и рисунков .

5-й этап - итоговый (рефлексивный): взаимооценка деятельности, оценка результативности, обмен впечатлениями, ответы на вопросы :

Что дало мне участие в проекте?

Что я узнал нового?

Чему научился?

Что не совсем получилось?

Над чем еще надо поработать?