Главные вкладки

Чубова Валентина Михайловна

Сайт учителя начальных классов

И вечный бой, покой нам только снится! Учи других, сам сможешь научиться!

Профессия: учитель начальных классов

Профессиональные интересы: Важнейшими профессиональными задачами учителя считаю: - организацию проектной деятельности на уроках; - социализацию, воспитание

Увлечения: Мои увлечения: чтение, лыжи, езда на велосипеде.

Регион: Ленинградская область

Населенный пункт: п. Вындин остров Волховского района

Место работы: МОБУ "Гостинопольская основная общеобразовательная школа"

О себе

Родилась в 1964 году в Вологодской области. Образование - высшее, окончила Череповецкий государственный педагогический институт по специальности учитель начальных классов. Работаю в школе 26 лет. Гордость любого учителя - это его ученики. Я горжусь тем, что у меня есть выпускники, которые уже работают в нашей школе учителями.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

Классическая литература
Ш.А. Амонашвили: "Сердце отдаю детям», «Здравствуйте, дети!», «Как живете дети?»

Мой взгляд на мир

Учитель - человек добрый, любит и принимает детей такими, какие они есть. Учитель старается воспитать доброту и у детей, а так же чувство товарищества, дружбы и взаимопомощи как в учебных делах, так и в повседневной жизни. Главное в деятельности учителя: воспитать личность способную учиться и развиваться на протяжении всей своей жизни. А еще очень важно в работе каждого учителя – воспитать ученика как творческую личность. Потому что творческий человек, где бы потом ни работал, в любой профессии сможет реализовать себя как личность, получить удовлетворение от работы, принести пользу обществу.

Мои достижения

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

Моё портфолио

В портфолио каждый сможет посмотреть и прочитать что-то для себя интересное и полезное, а так же и сам имеет возможность раскрыть и реализовать свои способности.

Портфолио – новое слово для российской педагогики.
В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требо-
вания к педагогам: акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных
компетентностей и субъектной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.
Следовательно, вносятся изменения в содержание и формы квалификационных испытаний работ-
ников образования, которые должны отражать современные цели и задачи системы образования.
Портфолио– сравнительно новая форма прохождения аттестационного испытания.
Существует множество определений портфолио. Например, портфолио – это набор материалов, де-
монстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать
стратегию и тактику профессионального поведения, т. е. предназначенный для оценивания профес-
сионализма учителя.
Под портфолио учителя обычно понимается собрание свидетельства, документов и иных свиде-
тельств достижений и прогресса в его профессиональной педагогической деятельности. Портфолио
является методом «аутентичного оценивания», т.е. правдивого, объективного оценивания реальных
достижений.
Основное преимущество метода портфолио заключается в том, что он является многофукцио-
нальным инструментом как оценивания, так и самооценки собственных достижений.
Понятие «портфолио» пришло к нам из Западной Европы XV–XVI вв.
В эпоху Возрождения архитекторы представляли заказчикам наброски своих строительных проек-
тов в особой папке, которую и называли «портфолио». Документы, представленные в этой папке, по-
зволяли составить впечатление о профессиональных качествах претендента.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине 80-х годов ХХ в. в Сое-
диненных Штатах Америки. В конце ХХ и начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всем
мире, в том числе и у нас, в России.
В переводе с французского это слово обозначает «излагать», «формулировать», «нести», а так же
«лист», «страница», «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с
документами», «папка специалиста» (словарь иностранных слов).