урок окружающего мира в 1 классе "Рыбы"
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

Урок  Окружающего   мира в   1 классе.

Учитель  начальных  классов

муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа №2» г. Печора

Ковешникова  Татьяна Александровна.

   Тема:  Кто   такие   рыбы.

   Цель:  - создать   условия   для    возможности   формирования    

               учебной   деятельности   на  уроке   окружающего   мира.

              -познакомить   учащихся  с  признаками   и   разнообразием  рыб

              -прививать   любовь  ко   всему   живому          

1.Организационный  блок.

 Стихотворение   «Мотылёк»   И.Йованович-Змай

Мотылёк,  мотылёк

Сядь   поближе   на  цветок

-Я  не  сяду   на  цветок:

-У  тебя  в  руке   сачок.

Мотылёк,  мотылёк

--Я  тебя   ловить  

Не  стану,

Подойду   поближе,

Гляну

Посчитаю,   сколько  ног

У  тебя   мотылёк.

Я  и  сам  

Могу  считать:

1,2,3,4,5

Сосчитаю,  сколько  ног,

Без  тебя,  дружок.

-Сколько  ног  у  мотылька?

-Кто   такие   насекомые?

Насекомые-  это   животные,  у  которых   6  ног.

Посмотрите   на   картинки.

Найдите   лишнее.

Божья   коровка,   бабочка,  стрекоза,   жук,   сом.  

Сом.   Кто   это?

Муравьишка   удивился,  не  знаю,  кто  такие   рыбы.

Встретил   Муравей   на  утренней   заре   спешащую   куда-то Черепаху.

-Куда  ты  торопишься?

- я  спешу   к   реке,  а  кого   там   встречу,  догадайся.

Загадка.

                   В   воде  они  живут.

        Нет   клюва,  а  клюют.

                                   Это  рыбы.

Муравей:  Я   живу  в  лесу   и  не  знаю,  кто  такие  рыбы.

Давайте   объясним   Муравью,   кто  такие  рыбы.

2.Целеполагание.

-А   вы  знаете  кто  такие  рыбы.

-А  хотите  больше   узнать  о  рыбах?

-А  где  о  этом  можно  узнать?

 -Какая  тема  урока?

Постановка  задачи:

-  узнать  строение  рыбы

- разнообразие  рыб: морские  и  речные (где   живут)

-описание  рыб                       

3.Исполнительский   блок.

-Каких  рыб  вы  знаете?

1)Показ  слайд.    Щука,  карась,  сом,   акула,  морской  окунь,  сёмга.

-Докажите, что  это  рыбы.

         1. живут  в  воде.

         2.дышат   жабрами

         3.плавают  с  помощью  плавников,  хвоста

         4.покрыты  чешуёй

2)Изучение  строения  рыб

-Давайте  изучим  строение  тела  рыб.

Откроем   учебник  на   стр.34.

На  доске  рыбка,   показываем  части  тела  рыб.

3)Практическая  работа.

Раскрасить   рыбу.

        1.Голова.

        2.туловище.

        3.Хвост

        4.Плавники.

                                5.Жаберная  крышка.

-Кто  догадался,   как   называется  эта  рыбка?

-Почему   краснопёрка?

                            (красные  плавники   похожи  на   пёрышки)

Черепашка  принесла  загадку.

У  родителей  и  деток

Вся  одежда   из   монеток.           Что   за  одежда?      (чешуя)  

4)Работа  в  парах.

С  помощью   кружков   смоделируем   одежду  рыбы. Это  непросто.   Чтобы  получилась   надёжная   защита   для  тела рыбы,   нужно   положить   чешуйки   определённым   образом. Найдите   закономерность  в   расположении   чешуек. Попробуйте   на   модели.      Получилось? Это  трудоёмкая  работа.    Давайте   нарисуем  чешуйки.

Закончить   можно  дома.

5)Просмотр  слайд.   Чешуя  рыб.

Найдите,  на   какой  картинке   мы   видим   чешую?

Проверка.

Вывод:    давайте   скажем   Муравьишке  кто  такие   рыбы.

Рыбы-  это  водные  животные,  тело   которых  порыто  чешуёй.

Давайте   проверим    по  учебнику.

Стр.35   прочитайте.

6)Физминутка.

Рыба-  подпрыгиваем .

Насекомое-  поворачиваемся   вокруг  себя.  

Сом,  акула, бабочка,   семга,  мотылёк,   окунь, щука, жук,  ёрш,  форель,  треска.  

7)Разнообразие  рыб.

-Каких  рыб   могла  видеть   Черепаха  в   реке? (речные  рыбы)

-А   могла  Черепаха   увидеть   в  реке   акулу?

-Почему?

(она  живёт  в  море)

Морские  и  речные  рыбы.

-Давайте  посмотрим    в   учебнике  на  них.        Стр.35

Найдите  речных  рыб.   Положите   ладошку   на  них.  Назовите.

Найдите  морских  рыб.  Положите  на  них  ладошку.   Назовите.

Скажем  хором:

Рыбы,  живущих  в  реке   называют      речными.

Рыбы,  живущих  в  море   называют      морскими.

8.)Слайды.   Распредели  рыб  в   2  группы.

   Проверка.

9.)Работа  в  рабочих  тетрадях.

Найди  дом  для  рыбы.

Речная - зелёный  цвет.

Морская -  синий   цвет.

  10.)Описание  рыб.  Работа  в  группах.

   Описать   рыбу  по  плану:

         1.Название.

         2.Речная  или  морская

         3.Размеры  (большая,  средних  размеров,  маленькая)

         4.Форма  тела

         5.Окраска   туловища,  плавников.

         6.Особенности   частей  тела.

-Давайте  посмотрим,  всё  ли  мы   выполнили? (план)

А   теперь   скажем   Муравьишке,  кто  такие  рыбы.

4.Рефлексия.

Аквариум.  Давайте   заполним   аквариум  рыбками.

(на   доске  аппликация: водоросли,  камни и  др.)

Если  всё   поняли,  было   интересно   -жёлтая   рыбка.

Если   что-то   не  понятно,   неинтересно-   другие   рыбки.

Дома-   нарисовать   чешую  рыбки.