Органы чувств 3 класс
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

            Открытый урок

по окружающему миру в 3 «Б» классе

         по теме: «Органы чувств».

        Учитель

                                           Козлова Е.Г.

Цели урока: познакомить детей с органами чувств и их значением для человека; развивать внимание, логическое мышление; воспитывать внимательное отношение к окружающим людям,  отношение к своим органам чувств, прививать навыки соблюдения правил личной гигиены для сохранения здоровья органов чувств.

Оборудование: кроссворд «Органы», плакат «Человек», карточки.

                                               Ход урока:

1.Организационный момент.

Весёлый прозвенел звонок.

Мы начинаем наш урок.

- Ребята поприветствуйте гостей.        

2.Сообщение темы и целей урока.

- Отгадайте кроссворд.

1)С помощью какого органа вы узнаете о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник? (Ухо)

2) С помощью какого органа видите, что написано или нарисовано в книге? (Глаз)

3) Какой орган помогает нам узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, лиственницы? (Кожа)

4)Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов? (Нос)

5)С помощью какого органа вы отличаете сладкую пищу от горькой, кислую - от солёной? (Язык)

 - Какие  это органы? (Это органы чувств)

«Органы чувств» - Это тема нашего урока.

-Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением.

- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств.

К ним относятся: уши, глаза, кожа, нос, язык.

3.Проверка домашнего задания.

- Какие органы человека вы знаете?

- Какую работу они выполняют?

- Что такое системы органов? Приведите пример.

- Какая система управляет деятельностью организма?

- Что изучает анатомия, физиология, гигиена?

- Какие пословицы о здоровье вы знаете?

1) Дал бы Бог здоровья, а счастье найдём.

2) Здоров будешь – всё добудешь.

3) Здоровье не купишь – его разум дарит.

4) Здоровьем слаб, так и духом не герой.

5) Не рад больной и золотой кровати.

6) У кого болят кости, тот не думает в гости.

7) У кого, что и болит, тот о том и говорит.

8) Быстрого и ловкого болезнь не догонит.

- Расскажите свой рассказ о здоровье.

4. Работа по теме.

1) Глаз – орган зрения.

- Я загадаю вам загадку, ответив на неё, вы узнаете, с какого органа чувств мы начнём разговор.

Брат с братом

Через дорогу живут,

А один другого не видит.

(Глаза)

Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в теле.

Через них мы больше всего узнаём о том, что происходит вокруг, и в то же время именно глаза больше всего говорят о человеке.

В древности учёные считали, что душа человека смотрит на мир  через дыры глаз. Наш глаз устроен как фотоаппарат.

Через отверстие свет попадает на плёнку и рисует на ней то, на что направлен фотоаппарат.

Зрение помогает различать цвета предметов, их размеры, форму, узнавать, далеко они или близко, движутся или неподвижны. Благодаря зрению мы читаем книги, смотрим телевизор, любуемся красотой природы.

Зрение надо беречь. Ребята расскажите, какие правила надо соблюдать, чтобы сберечь своё зрение.

Правила:

1) Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.

2) Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30 – 35 см от глаз. Для этого надо поставить руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянуться до века.

3) При письме свет должен падать слева. Иначе тень от руки закрывает тетрадь.

4) Не читай лёжа.

5) Не читай в транспорте. Книга прыгает перед глазами, и они устают быстро.

6) Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, через каждые 20 – 30 минут давай глазам отдохнуть: смотри в окно, пока не сосчитаешь до 20.

7) Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор. Компьютер. Нельзя смотреть передачи более 1,5 часов. Садись от экрана телевизора не ближе, чем в 2 – 3 метра

8) Не три глаза руками – так можно занести соринку или опасные бактерии. Пользуйся чистым носовым платком.

Не стесняйся носить очки.

2) Физминутка « Маятник».

3) Уши – орган слуха. (магнитофон)

- Послушайте. Какие звуки вы услышали? Какой орган помог вам всё это услышать?

- Откройте учебник (стр.133). Прочитайте об органе слуха.

- Стихотворение Эммы Мошковской подскажет, как нужно ухаживать за ушами.

Доктор, доктор,

Как нам быть?

Уши мыть или не мыть?

Если мыть, то как нам быть?

Часто мыть или пореже?

Отвечает доктор: «Еже!» -

Отвечает доктор гневно:

« Еже – еже – ежедневно !!!»

Запомни правила:

1) Не слушайте громко музыку.

2) Когда моетесь, вода не должна попадать в уши.

3) Защищайте уши от ветра.

4) Не чистите уши острыми предметами.

5) Ежедневно мойте уши.

4) Нос – орган обоняния.

А сейчас следующая загадка:

Между двух светил

В середине я один.

(Нос)

Нос – орган обоняния. Способность человека чувствовать запахи. Поиграем. Надо определить предмет по запаху.

5) Язык – орган вкуса.

Что у вас всегда во рту, а не проглотишь.

(Язык)

- У вас на партах лежат продукты, попробуйте их на вкус. Что вы можете сказать, какие они на вкус?

(Учитель рассказывает  об определении вкуса.)

- На языке расположены особые вкусовые сосочки.

Благодаря им человек различает вкус пищи. Вкусную пищу человек съедает с аппетитом. Иногда по вкусу мы узнаём, что пища испорчена и есть её нельзя. Слишком горячая пища обжигает язык, и мы не чувствуем вкуса.

Пища не должна быть горячей.

6)Кожа – орган осязания.

- О коже – органе осязания мы узнаем из учебника (стр.135)

- Любой предмет мы можем определить на ощупь. ( Ученик на ощупь определяет ручку, книгу, мяч.)

7) Физминутка.

- Какое время года? (Зима)

- Зимой мы должны особо беречь органы чувств и не давать Деду Морозу их заморозить.(Дети выполняют движения под музыку.)

8) Органы чувств и мозг.

Вы узнали о том, какую роль в нашей жизни играют органы чувств.

И всё же учёные говорят: «Не глаз видит, не Ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг!»

Оказывается человек видит, слышит, чувствует запах или вкус  только тогда, Когда сигналы от органов чувств поступают в головной мозг. Поступают они туда по нервам, которые соединяют все органы чувств с мозгом. Мозг анализирует полученную информацию, а потом даёт приказ на исполнение.

Например. Человек увидел яблоко. Эта информация поступила в мозг. Он даёт приказ взять и откусить его. Органы чувств исполняют приказы головного мозга.

9) Работа по карточкам.

- Возьмите карточки. Укажите стрелочками органы.

- Сдайте карточки(по вариантам).

Игра на внимание.

Работа в тетради(стр.58 – 59)

10) Вывод.

- Что вы узнали на уроке.

- Сделайте вывод.(Образцов)

Глаза, уши, нос, язык, кожа – это наши органы чувств. Они позволяют нам воспринимать окружающий мир, наслаждаться его красотой. Органы чувств нужно беречь.

11) Итог.

- Ребята, вы хорошо сегодня поработали на уроке. Те кто отвечали у доски – 5. (Оценки за работу по карточкам после проверки)

- Все ли органы чувств были задействованы у вас на уроке?(Все)

- А у наших гостей какие органы были задействованы?(Зрение, обоняние, слух0

- А вот, чтобы были задействованы и органы вкуса и осязания мы дарим вам эти фрукты, которые по запаху напоминают нам, что приближается Новый год.

12) Д.з. Выучить органы чувств. В тетради стр. 58 – 59