Урок по окружающему миру "Луна - спутник Земли"
методическая разработка по окружающему миру (4 класс) по теме

         Урок по окружающему миру

Тема: « Тундра»

Используемые технологии:

-игровая

-использование технологии РКМ

-использование ИКТ

Учитель начальных классов

                                                                                    ГБОУ СОШ №139

г. Санкт-Петербург

                     Андреева М.В.

Тема: « Тундра»

Цели:

1.Сформировать у учащихся представления о природной зоне тундры. Познакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, а также хозяйственной деятельностью людей.
2.Развивать умение выделять главное, умение сравнивать, обобщать изучаемые факты о природной зоне.

3.Воспитывать бережное отношение к природе, прививать мысль о необходимости ее охраны, то есть задумываться над решением экологических проблем.

Оборудование:

1. учебник “Мир вокруг нас” для 4 класса А.А. Плешаков
2. карта природных зон России ,
3. мультимедийный проектор, компьютер, презентация PowerPoint, учебники, рабочие тетради.

Ход урока:

1. Орг. момент. Проверка готовности к уроку.
2. Проверка домашнего задания.

У:  С какой природной зоной мы познакомились на прошлом уроке?

Д:  с зоной арктических пустынь

У:  Какое ещё название дано этой зоне?

 Д: Царство снега и льда. Арктика.

У:   Сейчас каждый  может проверить свои знания. Проводим тест «Арктика». (3-5мин). (Приложение 1) А теперь проверяем ответы. Ответы теста появляются на экране. (слайды 2-8)

У:   Оцените себя, закрасив кружок в зелёный цвет, если задание выполнено правильно; в желтый цвет, если допущена 1-2 ошибки; в красный цвет, если допущено более 3 ошибок. Встаньте те, кто получил за тест зелёный кружок. Молодцы!

3.Игра «Верю- не верю». (Приложение2)

У:  Сегодня мы отправляемся в путешествие по другой природной зоне. Чтобы лучше узнать эту зону, я предлагаю вам игру. Объясняю правила: если вы согласны с моим утверждением, то во второй графе ставите +, если не согласны, то ставьте –

На какие вопросы было трудно найти ответ? Почему?

 На вопросы, которые вызвали у вас затруднение или сомнение, мы  постараемся найти ответ сегодня на уроке. Итак, тема урока- «Тундра» (слайд9). 

У: ТУНДРА! Необычное слово. Пришло из финского языка. Означает-                                        безлесная гора, голая возвышенность.

4.Работа над темой.

А) по атласу и карте

У: Найдите в атласе карту природных зон. Каким цветом обозначена зона тундры? Покажите эту зону по карте  (Слайд10)

Что можно рассказать о зоне тундры, глядя на карту?

В каком направлении она протянулась?

У: Зона тундры расположена на материке Евразия. Она занимает тысячи километров с запада на восток. От узкой полоски - северного побережья Кольского полуострова до громадного пространства в Сибири.

У: В каком тепловом поясе находится зона тундры?

Д: за линией северного полярного круга.

У: А что это значит?

Д: Удалена зона тундры от экватора. Чем ближе к экватору, тем больше поверхность получает тепла, т.к. солнце поднимается выше над горизонтом.

У: Исходя из всего сказанного и опираясь на свои ранее полученные знания, подумайте и расскажите, какой вы себе представляете тундру.

Б) по учебнику (стр.89-90)

У: Прочитайте  в учебнике о климатических условиях  тундры.

А сейчас мы  начнем заполнять Карту путешественника. Что вы напишите в графу о климатических условиях? Посмотрите на экран (слайды11-15). Проверьте себя. Карта заполняется постепенно. ( Приложение3)

5. Немного отдохнем. Физкультминутка.

У: Продолжаем наше путешествие. Давайте познакомимся с растительным миром тундры. Как вы думаете, отличается  растительный мир тундры и зоны арктических пустынь? (слайд16)

У: Для всего живого условия в тундре суровые. Но всё таки растительный мир здесь разнообразнее, чем в зоне Арктики. Какие же растения  можно встретить? Посмотрите на экран. (слайд17)

 У:  Очень большую роль в растительном покрове тундры играют мхи и  лишайники. 
Их здесь много видов, и они нередко образуют Сплошной ковер на огромных пространствах. Как мхи, так и лишайники прекрасно переносят суровые условия тундры. Эти низкорослые неприхотливые растения могут' зимовать под защитой даже тонкого снегового покрова, а иногда и вовсе без него. Почвенный слой как источник воды и питательных веществ  для мхов и лишайников почти не нужен — они получают все необходимое в основном из атмосферы. У них нет настоящих корней, а развиваются только тонкие нитевидные отростки, основное назначение которых прикреплять растения к почве. Наконец, мхи и лишайники благодаря своей низкорослости наилучшим образом используют летом приземный, наиболее теплый слой воздуха.

Далее появляются морошка, голубика, брусника, клюква, черника и другие ягодные кустарнички. Кустарнички располагаются в толще мощного мохово-лишайникового покрова, почти не поднимаясь над ним. Эти растения словно ищут защиты у мхов и лишайников.
У:  На ровных пространствах тундры мы находим некоторые карликовые виды ив (например, травянистая ива), карликовую березку. (слайд 19)

Характерная особенность тундрового разнотравья — крупные, ярко окрашенные цветки. Окраска их самая разнообразная — белая, желтая, малиновая, оранжевая, голубая и т. д. Когда тундра цветет, она похожа на пестрый красочный ковер. Зацветает тундра обычно сразу, внезапно — после того как наступят первые теплые дни. И цветут одновременно очень многие растения.  (слайд 20)

У:  Сейчас рассмотрим гербарии некоторых растений. Обратите внимание на корневую систему растений. Что вы видите?  Как растения приспособились к таким условиям?

Д: Все растения низкорослые, стелющиеся по земле, почти  у всех небольшие корни и маленькие листья. (слайд21)

У: Заполним графу Растения в Карте путешественника

У: Ребята, а хотите ли вы узнать  о животном мире этой природной зоны? Откройте ученик на стр.91-92 и прочитайте материал.

 У: Заполним графу Животные в Карте путешественника

Расскажите, что вы узнали о животном мире. (слайды 22-26)

Д: Утки, кулики прилетают в тундру на лето. Там птицы выводят потомство, а на зиму улетают в тёплые края. Белая куропатка и белая сова постоянно живут в тундре. Ноги у белой куропатки к зиме покрываются белыми перьями до самых когтей. Это защищает их от холода и позволяет куропатке ходить по снегу не проваливаясь. Белая куропатка занесена в Красную книгу России. Белая сова – хищная птица. У неё плотное оперение, защищающее её от ветров. На брюхе и лапках очень густые и длинные перья. Благодаря им сова может долго сидеть на снегу. Белая сова охотится на куропаток.

Д: В тундре обитают редкие птицы: белый журавль, розовая чайка, краснозобая казарка, серые гуси. Каждая из этих птиц – замечательное украшение природы. Сами они и их гнёзда должны быть неприкосновенны.

Летом в тундре много мошек и комаров. Их личинки развиваются в водоёмах тундры, где для них достаточно пищи. (слайд25)

Д: Звери тундры: песец, горностай, северный олень, лемминги, волки. горностай – хищное млекопитающее. Зимой белеет. Он хорошо плавает, ловко забирается на деревья. Питается горностай грызунами. Разоряет птичьи гнёзда. Линяет 2 раза в год. Мех горностая – очень ценный. Лемминги питаются травой, ягодами, корой, активны весь год. Гнёзда строят в углублениях грунта. Эти животные могут быть переносчиками возбудителей ряда вирусных заболеваний. Песец – хищное млекопитающее. Зимой мех у него снежно-белый, летом – грязно-бурого цвета. Голубой песец – главный объект пушного промысла и звероводства. Совы и песцы едят леммингов и кормят своё потомство.

У: Животный мир тундры богаче, чем в Арктике. Замечательный обитатель тундры – дикий северный олень. Северные олени живут стадами, так им удобнее добывать корм и защищаться от хищников. Стада кочуют по тундре. Летом они питаются травой, листьями растений, ягодами, грибами, а зимой ягелем, который выкапывают копытами из-под снега.

– Какой вывод можно сделать?

Д: Животные приспособились к природным условиям тундры

У: Что помогает животным выживать в таких суровых условиях? Посмотрите на экран(слайд26) Сделайте вывод.

У:  Из-за суровых природных условий население тундры немногочисленное. Основное занятие северных народов – оленеводство. Оленеводы разводят домашних северных оленей. Круглый год животные должны быть на пастбищах. Бригады оленеводов со стадами всё время перемещаются по тундре. Ездят люди на оленьих упряжках.
В тундре ведутся поиски и добыча полезных ископаемых, в первую очередь нефти и газа.(слайд27)

Заполните графу Занятия населения

6. Подведение итогов урока. Вернемся еще раз к игре «Верю-не верю». Я вас прошу ответить на эти вопросы ещё раз. Посмотрите на экран (слайд28). Вот эти утверждения были верными. У кого совпали ответы в начале урока и сейчас? Молодцы! Оцените свою работу на уроке.

7. Домашнее задание

В Карте путешественника осталась не заполненной  одна графа. Об экологических проблемах тундры вы прочитаете в учебнике  на стр. 94-95 и заполните Карту путешественника.

Приложение 2.

Карта путешественника

Карта путешественника

Приложение 1.

«Верю-не верю»