Урок-экскурсия
методическая разработка по окружающему миру (2 класс) по теме

                                             Урок – экскурсия

                     «Мир живой и неживой природы родного края» 2 класс

Задачи урока: на примере объектов родного края обобщить и систематизировать с учащимися знания об объектах живой и неживой природы, о взаимосвязях живой и неживой природы, продолжить изучение разнообразия растений и животных родного края, на конкретных примерах поведения во время экскурсии воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: блокноты, лупы, карандаши, пакетики для сбора наглядного материала, набор цветных карточек.

Ход экскурсии:

1.Сообщение темы, цели занятия.

   Повторение правил перехода улиц и дорог.

2. Формирование небольших групп, в составе которых учащиеся будут выполнять различные задания.

3. Конкурс «Лучшие знатоки правил поведения в природе». Каждая группа по очереди называет известное им правило и за каждый правильный ответ получает зелёную карточку. Группа-победитель и есть штаб «Зелёный патруль».

               а) идти парами, не отставая от группы

        б) можно задавать вопросы

        в) не шуметь

        г) не ломать ветки, не срывать цветы

        д) не ловить насекомых

        е) не мусорить и т. д.

4. Конкурс «Объекты природы» по дороге в парк, во время остановки.

    (дерево, автомобиль, птица, дом, камень, солнце, трава…)

    За правильный ответ – синяя карточка, за объяснение – жёлтая.

5. Обследование группами участков в парке. Проверка и уточнение знаний учащихся о растениях.

- Какие деревья и кустарники растут на ваших участках?

- Чем отличается дерево от кустарника?

6. Сбор листьев разных деревьев и кустарников детьми, запись о названиях делается в блокноте. Плоды с деревьев и кустарников дети помещают в пакетики. Затем обсуждаем результаты работы. Дети показывают листик-отгадку.

Загадки

Белотелая девица                                                       Осень в парк к нам пришла,

Солнца вовсе не боится:        Красный факел зажгла.

Конец лету,        Здесь скворцы, дрозды снуют

А загару нету (берёза)        И галдят, её клюют (рябина)                                                                                    

Как красиво нам весной

Посмотреть на куст цветной.

Цветы ароматные,

В подарок приятные (сирень)

Почки липучие,        Сучки рогатые,

Листья – пахучие,        Плоды крылатые,

Плоды – летучие (тополь)        А лист – ладошкой,

        С длинной ножкой (клён)

- Какие стихи знаете о деревьях, кто их автор?

Группе, набравшей более разнообразный материал, вручается синяя дополнительная карточка.

7. Запись названий травянистых растений, которые произрастают на участках. Группа, выполнившая задание лучше других, получает дополнительную     карточку.

8. Наблюдение за животными и запись в блокнот.

        а) птицы

        б) насекомые

        в) пауки

9. Установление возможных взаимосвязей между объектами живой и неживой природы. Каждая группа представляет свой вариант такой взаимосвязи.

- Какие призывы вы написали бы людям, пришедшим в парк?

10. Организованное возвращение в школу. Подведение итогов. Самооценка.

11.По результатам экскурсии  дома приготовить рисунки.