Урок по окружающему миру в 1 классе
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оборудова-ние, материалы

УУД

Здоровьесбе-регающие технологии

I

Орг.момент.  Постановка учебной задачи:

- Как течет время?

- Отгадайте загадку:

   Не конь, а бежит, спины нет, а садишься верхом?

   Очень скоро я бегу, а стоять я не могу…

- Сформулируйте тему урока…

- Из прошлого через настоящее, в будущее.

- Велосипед

- Когда появился велосипед?

Лента времени

«ЗНАЕМ»…

«УЗНАЕМ»…

Регулятивные:

- умение сам-но формулировать цель деятельности

Ф/разминка

«Заведем ракету хорошего настроения…»

II

Актуализация знаний:

- Дайте определение велосипеду…

- Для чего изобрели велосипед?

- Из чего состоит велосипед?

Откройте учебники на с.22 и поработайте в парах

(Раздаю карточки с подписями частей велосипеда по одной каждой паре)

- Давайте «соберем велосипед» : самая главная деталь ?

- Из чего оно состоит?

- Колеса соединяются чем?

- На раме что еще есть?

Физкультминутка:

«Жми сильнее на педали…»

- А всегда ли так выглядел велосипед?

- Правильно. Так когда же был изобретен велосипед?

Когда жили динозавры?

- Когда первобытные люди жили в пещерах?

- Когда Петр Iзаложил город Санкт-Петербург?

 Историческая справка:

- Как же на нем ездили?

- Он так и назывался самокат дрезина.

Динамическая  пауза

- Все проснулись, потянулись… Как прокатились на велосипеде? Почему?

- Кто не мог себе предста-вить езду на деревянном велосипеде? Проводим эксперимент!

- Прокатимся на колесе: деревянном и с шинами, сравним. Поехали!...

- На чем было комфортней ехать? Почему?

- А почему? На доске ответы этих людей. Попробуйте отгадать их.

- Какие бывают велосипеды?

«Соберите картинку» и дайте ответ. Работа в группах по

плану (см. Приложение

 Велосипед – это …

- Для того, чтобы…

Рассматривают рис., подписи, части велосипеда, показы-вают друг другу, объясняют.

- Колесо;

- Спицы, обод, шина, крыло, ниппель;

- Рамой;

- Цепь, педали, сед-ло, руль, звонок, фара, ручной тормоз

багажник;

дети повторяют и имитируют движения езды

- Первый велосипед был деревянным, без педалей;

- Колеса были разными по размеру

- Нет. Людей тогда еще не было.

- Нет.

- Нет.

- Как на самокате – отталкивались нога-ми от земли.

Дети укладываются на парту, засыпают, видят сон…

- Понравилось, не понравилось…

Двое учеников по-очереди прыгают (имитируя кочки) на колесах.

- На колесе с шинами, не так били кочки.

Дети дают свои ответы

Каждой группе выдается конверт с 4-мя карточками.

Дети складывают картинку и помеща-ют на доске

Учебник с.22

Иллюстрация с подписями; рис. первых велоси-педов

На доске расста-вляют карточки на плакате «Ве-лосипед»

По учебнику

лента времени:

динозавры;

первобытные люди;

Петропавлов-ская крепость

Слайды

Колесо деревян-ное и колесо со-временное

Слайды

Лента времени

Велосипед конца

XIXвека

Карточки:

- удовольствие от прогулок, общения;

- сближает друзей;

- тренирует сердце;

- развивает мышцы, становишься сильным.

Рисунки-карточки:

- дорожные вел.

- спортивные;

- детские;

- горные;

- грузовые;

- тандемы;

- водные

Коммуникативные:

- умение объяснять смысл слова

- умение вычиты-вать информацию, данную в явном ви-де;

Познавательные:

- умение извлекать информацию из текста, иллюстра-ции;

Регулятивные:

- умение сверять  действия с целью, находить и исправлять ошибки;

- умение договари-ваться с товарищем

Познавательные:

- умение сравнивать и делать выводы на основе обобщения знаний

Личностные:

- умение оценить свои чувства, описать эмоции;

Пзнавательные:

- умение определять, какая информация нужна для ответа;

- умение определять причины явлений и событий;

Личностные:

- умение принимать чужое мнение, считаться с ним;

Регулятивные:

- умение сверять действия с целью;

- умение оценивать свои результаты;

- умение работать по

  плану

Свободное об-щение в ком-фортной форме

Выход к доске

Физкультминутка

Динамическая пауза

Физическая разрядка

Формирование

отношения  к

ЗОЖ

Смена позы за партой, разворот

 - Кто умеет ездить на вело-сипеде?

- Кто хочет научиться?

- Кто поставит себе цель на летние каникулы?

Хорошо здоровым быть!

Соков надо больше пить!

Гамбургер – забросить в урну!

И купаться в речке бурной!

Закаляться, обливаться,

Велоспортом заниматься!

Вот тогда начнете жить:

Здорово здоровым быть!

- Если велосипед – транспортное средство, то мы должны соблюдать ПДД.

- Что обозначают эти знаки?

- Сегодня мы узнали много.

Захотелось ли вам найти и узнать еще про велосипед что-нибудь?

- Пофантазируйте и нарисуйте велосипед будущего

Ответы детей

Ответы детей

Дорожные знаки

«Велосипедная дорожка», «Дви-жение на вело-сипедах запре-щено!»

Рабочая тетрадь

с.18

Рефлексия

Использование ИКТ в поисках новой ин-формации

Установка на ЗОЖ

Использование слогона в закре-плении понимания о необходимости ЗОЖ в совре-менном мире

III

Обобщение и подведение итогов.

- Когда изобрели велосипед?

- Что узнали нового? Когда я готовилась к уроку, я узнала, как называли велосипед до того, как придумали шины – «костотряс». А вы что узнали на уроке?

- Спасибо за урок. И напоследок привет из  м/ф Простоквашино

(Фрагмент из «Простоквашино»)

- Около 200 лет назад

- Я узнал(а)…

- Я научился (лась)...

- Я понял(а)…

Мультимедиа

«Простоквшино»

Познавательные:

- умение обобщать, анализировать, делать выводы и выбор

Сделать правильный выбор – забота о здоровье – необходимость современного человека