Интегрированный урок "Математика на карте России" 4 класс
презентация к уроку по окружающему миру (4 класс) по теме

Интегрированный урок

Тема: Математика на карте России. 

Цели:

1. Обучающая: 

1. Закреплять знания детей читать и записывать многозначные числа; сравнивать их;
2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, продолжить работу над решением простых и составных задач.

2. Развивающая: 

Продолжить работу над обогащением словаря; совершенствованием математической и географической речи; учить анализировать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитательная: 

Воспитывать познавательный интерес, умение работать коллективно и самостоятельно, продолжить патриотическое и нравственное воспитание.

Оборудование: физическая карта  России, карточки для практической работы, мультимедиапроектор, ПК,  плакат  «Как математика связана с физической картой России?»

1.Организационный момент: (вступительное слово учителя)

Здравствуйте, ребята!

Прошу занять свои места.

Сегодня наш  урок особенный,

Слушайте  внимательно,

Работайте старательно.

На вопросы отвечайте,

Всё, ребята, подмечайте,

Ничего не забывайте,

Руку смело поднимайте!

У нас сегодня на уроке присутствуют гости – учителя школ района, нашей школы. Улыбнитесь, пожалуйста, гостям и не стесняйтесь, если возникнет необходимость, обращаться за помощью к ним.  Начнём работу.

II. Целеполагание:

 - Посмотрите внимательно на доску. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(Будем говорить о России, потому что висит карта России. Написаны многозначные числа, выражения, значит, будем производить действия с многозначными числами.)

- Сегодня у нас необычный урок.

Тема: Математика на карте России.            (слайд № 1)

III. Постановка ПРОБЛЕМЫ: 

- В ходе урока мы должны ответить на вопрос:  Как математика связана с физической картой России?     (Плакат -  НА ДОСКУ)

IV. Работа по теме урока:

1. Символы Российской Федерации:

- Как называется наша страна?  (Российская Федерация или Россия)

- Какие государственные символы России вы знаете?  (Флаг, герб, гимн) – таблицы –  на  стенде.   (слайд № 3)

- Президент РФ?       (Медведев Дмитрий Анатольевич)  (слайд № 4)

- Мы – жители самой большой страны в мире – Россия. Когда – то её называли  Русь.

- Ученица читает  стихи о России.                   (слайды №  5, 6, 7)

- Покажите на карте Российскую Федерацию.

Ученик: Россия находится на материке Евразия.  (показывает)

2. Самые – самые большие по площади государства мира:

- Прочитайте, чему равна площадь России:    (Слайд № 8)

Россия – самая большая страна в мире. Её площадь – 17.075.000 кв. км

(Ученик прикрепляет на карту  число 17.075.000 кв. км).

II место занимает Канада.   Площадь  Канады - 9. 900.000 кв. км

III место – Китай. Площадь  Китая – 9.500.000 кв. км.

- Во сколько раз примерно площадь территории России больше, чем площади Канады или  Китая?  (в 2 раза)

- Население России – 142.900.000 человек.  (Данные переписи 2010 г.)  (Слайд №  9)    (Ученик прикрепляет на карту  число 142.900.000 человек)

В сравнении: Китай – 1.350.000.000 чел.  (в 9 раз больше)

Протяжённость границ  России – 60.932 км.    (Ученик прикрепляет на карту  число 60.932 км)      

3. Города – миллионеры России:

- Назовите и покажите на карте столицу России.  (Москва)  (слайд № 10)

- Работа в парах: 

У вас на партах находится таблица № 1: по данным переписи 2000 года.                                 ( слайд № 11)

Города – миллионеры России

- Найдите город с самым большим населением  (Москва – 14 млн. чел)

  (Ученик прикрепляет на карту рядом с Москвой  число 14 млн. чел)

- Какой город занимает II место по численности населения?  (Санкт – Петербург – 5, 3 млн ч)    (Ученик прикрепляет на карту рядом с Санкт – Петербургом число  5, 3 млн ч)

- III место? (Самара - 2.5 млн. чел.)

-Узнайте, на сколько население Москвы больше населения  Санкт – Петербурга.  Запишите выражение в столбик в тетрадь.  

(1 ученик – на доске).  

 14.000.000 - 5.300.000 = 8.700.000 (чел)

- Кто из вас был в Санкт – Петербурге? В Москве?

- Ученик: Ребята, много интересного можно узнать о городах России в энциклопедиях. Вас, наверное, очень удивит, что сведения о нашем маленьком  городе  также  есть в энциклопедии  «Города России». Эти сведения взяты из книги Л.Л.Нейкена «Лахденпохья»  В нашем городе проживает более 8000 человек.   ( слайд № 12) (Ученик прикрепляет на

карту рядом с Лахденпохья число 8000 ч.)

4. Физминутка:  Хула – хуп

5. Крупные реки России:

- Давайте продолжим узнавать о самом – самом в России. 

- Что на карте обозначают голубым цветом? ( Моря, реки, океаны)

- Посмотрите внимательнее на карту. Мы знаем,  что Уральские горы делят Россию на европейскую часть и азиатскую.

- Какая самая длинная река протекает по европейской части России? (Волга – 3.530 км)   (Ученик прикрепляет на карту число 3.530 км)  

- Посмотрите на карту, где находятся самые длинные реки России? (В Сибири)

- Покажите  на карте Обь, Лену, Енисей.

- Познакомьтесь с таблицей № 2          (слайд № 13)

Крупные реки России.

- Сравните длнну Енисея и Оби. Записываем в тетрадь. 

Обь (с Иртышом) -  5.410 км  (Ученик прикрепляет на карту число 5.410 км)                                      

- Некоторые данные в таблице отсутствуют. Давайте найдём их.

- Решите задачу: (выдать карточки с текстом задачи)

Длина Волги – 3530 км.  Урал короче на 1102 км, чем Волга. Амур длиннее Урала  на 2016 км. Какова длина Амура?  Вставьте данные в таблицу.

1 ученик  решает самостоятельно  на обратной стороне доски, ребята – в тетрадях.

- Взаимопроверка!

6. Работа в группах:

В течение двух лет команды класса участвовали в проекте «Ладога – Байкал».  Сейчас вы разделитесь на группы  и найдёте сведения об озёрах Ладога и Байкал: (Выдать карточки с заданиями).

А) Обсуждение задания в группе

1. 1 группа – в книге «Младшим школьникам о Карелии» о Ладоге.
2. 2 группа -  Об озере Байкал в книгах, энциклопедиях.
3. 3 группа – найдёт на карте эти озёра и объяснит их географическое местоположение.
4. 4 группа – Решает задачу:

В команду входило 7 человек, в каждом классе было по 3 команды. Сколько всего человек участвовало в проекте «Ладога – Байкал» 2011 году в Лахденпохской средней школе, если в нём принимали участие учащиеся  девяти  классов?

Б) Ответы групп  1 – 4 групп

5. Начинает 3 группа: Показ Ладогу.  (слайд № 14)
6. 1 группа – зачитать из  книги «Младшим школьникам о Карелии» о Ладоге.     Площадь Ладоги – 17700 кв.км

                  Наибольшая глубина – 230 м.      (На карту ЧИСЛО!)                                                               

7. 3 группа: Показ Байкал   
8. 2 группа -  Об озере Байкал в книгах, энциклопедиях. (слайд  № 15, 16)  

Площадь  Байкала - 31500 кв.км

Наибольшая глубина –1637 м                       (На карту ЧИСЛО!)                                                               

9. 4 группа – зачитывает решение задачи.

7) Высочайшие вершины России:

- Что на карте показано коричневым цветом?  (горы)

- Какие горы вы знаете? (Кавказские горы, Уральские горы, Саяны, Алтай)

- Найдите на карте самые высокие горы в России.  (Слайд № 17)

Самая высокая гора в России – Эльбрус (5642 м) – Кавказские горы. (На карту ЧИСЛО!)             

 Белуха   -     4506 м    -  Алтай.         (На карту ЧИСЛО!)                                 

Высочайшие вершины России

-Как записаны многозачные числа?  (В порядке убывания)

- На сколько ниже гора Белуха на Алтае горы Эльбрус на Кавказе?

V. Проверка знаний, умений:

Тест – игра  “Крестики-нолики” (если суждение правильное – х, если ошибочное - о). Выдать листочки с 9 квадратами.

     Х       0        х

     0        х        0

     Х       0         х                      

1)  Россия находится на материке Евразия?    (да – х )

2) Столица России – город  Санкт – Петербург?     (нет – 0)

3) Самое глубокое озеро в мире – Байкал.     (да – х )

4) Площадь России меньше площади Китая.        (нет – 0)

5) Самая высокая гора в России – Эльбрус.           (да – х )

6)   Лена – самая длинная река в России.           (нет – 0)

7) I класс состоит из единиц, десятков, сотен.     (да – х )

8)  999.999 х 0 = 999.999                                        (нет – 0)

9) Мы – россияне!                                                    (да – х )

Самопроверка: показ листка с правильными ответами.  (Слайд № 18)

- У кого совпали крестики – нолики – молодцы! Если ошиблись, значит будем ещё тренироваться.

VI. Ответы по поставленной проблеме:

 В начале урока мы поставили перед собой вопрос: Как математика связана с физической картой России?

Ответы учеников:

- Нельзя составить карту, не используя масштаб: Масштаб – это число, которое показывает во сколько раз уменьшили или увеличили настоящие расстояния.

- Высоты гор, глубина морей выражены в числах.

- Условные знаки городов зависят от количества населения в городе.

VII. Рефлексия: Оценивание результатов работы на уроке :

- Кому понравилось, как он сам работал на уроке?

-  Кто считает, что он может работать лучше?

- Кому захотелось узнать больше о нашей Родине? Нас ждёт много интересного на следующих уроках окружающего мира. Мы познакомимся с природными зонами, животными, климатом, городами России. (Слайд № 19, 20)

Всем спасибо за работу.

VIII. Использованная литература:

1. И.И. Баринова «География России.  Природа» 8 кл: учебник для общеобразовательных учебных заведений  - М., Дрофа, 2002.

2. География материков и океанов, 7 кл: Атлас – М., Дрофа, Издательство ДИК, 2007.

3. География. Начальный курс, 6 кл: Атлас – М., Дрофа, Издательство ДИК, 2003.

4. География России. Природа, 8 кл: Атлас – М., Дрофа, Издательство ДИК, 2003.