Урок. Жизнь России при Екатерине II
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Тема. Жизнь России при Екатерине II ( 3 класс)

Цели и  задачи урока:

 познакомить учащихся с общественной жизнью России во времена правления Екатерины II;  противоречиями и конфликтами, существовавшими в Российской империи в  18 веке;

 создать образ крепостной России, показать бесправие простых людей;

развивать умение анализировать,  обобщать, делать выводы;

воспитывать интерес к историческому прошлому России;

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь,  презентация.

1. Организационный момент.

Начинаем мы опять

По истории шагать.

Чтобы все понятно стало

Потрудиться очень надо.

2. Актуализация знаний.

Учитель: Назовите имена людей, прославивших Россию. Что воздвигают благодарные потомки этим знаменитым людям?

Слайд  1. Озвучьте тему нашего урока. Что вы уже знаете о правлении Екатерины II?

         Слайд 2-4   Посмотрите на памятник, который был установлен в Петербурге в ноябре 1873 года.  Что вы можете сказать о людях, изображенных на этом памятнике?

3. Постановка проблемы урока.

Учитель:  Есть ли среди них представители бедных сословий? Как вы думаете, почему?  Какой у вас  возникает вопрос? Сравните его с вопросом на стр. 136

Слайд 5 На какой вопрос мы должны дать ответ в конце урока? (Почему во времена Российской империи памятники ставили только императорам и их приближенным?).  

4. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

Слайд 6. Рассмотрите внимательно фрагменты памятника.  На высоком пьедестале из серого сердобольского полированного гранита установлена бронзовая статуя Екатерины II. Правая рука сжимает скипетр — знак власти. В левой руке — лавровый венок — символ славы.

Учитель: Прочитайте отрывок о Екатерине II, расположенный на стр. 70 (работа по учебнику). Что полезного для России сделала Екатерина Великая?

Слайд 7-8. По указу Екатерины II был открыт Воспитательный дом для незаконнорожденных и детей бедняков. Ею была создана Уложенная комиссия, целью которой было выяснить народные пожелания и нужды.  

Слайд 9.  Познакомимся более подробно с девятью сподвижниками Екатерины великой, расположенной у ее основания. Один из них граф Г. А. Потемкин, фельдмаршал , успешно участвовавший в сражениях против турок,  соорудивший флот на Чёрном море.

         Слайд 10.  Рядом с ним расположился фельдмаршал П. А. Румянцев, много сделавший для развития русского военного искусства.

Слайд 11 Со шпагой в левой руке изображен великий полководец А. В. Суворов, не знавший ни одного поражения. Родившись с ослабленным здоровьем, но с сильным духом он от простого солдата дослужился до генералиссимуса.

Слайд 12 Он участвовал в войне за Крым, взял неприступный Измаил. Подавил восстание Пугачёва.

Слайд  13 На памятнике изображена фигура женщины с опущенной головой и раскрытой книгой в руках - это Е. Р. Дашкова — директор Петербургской Академии наук и президент Российской академии (русского языка и словесности), сделавшая очень многое для развития науки в России.

Слайд 14  За ней стоит молодой поэт Г. Р. Державин.

Слайд  15 Также на памятнике изображен граф А. Г. Орлов — главнокомандующий русской эскадрой в битве при Чесме.

Слайд 16 Адмирал В. Я. Чичагов — главнокомандующий Балтийским флотом, одержавший ряд побед во время русско-шведской войны.

Слайд  17 И. И. Бецкой — главный директор «Канцелярии от строений», президент Академии художеств, учредитель ряда учебных заведений.

Слайд 18 А. А. Безбородко — видный государственный деятель и канцлер, был участником русско-турецкой войны,  один из руководителей внешней политики России. Составитель всех высочайших манифестов.

Учитель. Познакомимся с жизнью помещиков и дворян во времена правления Екатерины II.

Слайд 19-21 Жизнь дворян проходила в постоянных увеселениях: балы, приемы, охота. Часто, выезжая на охоту, помещики топтали  не только урожай крестьян, но и порою самих крестьян, делая их калеками.  

Учитель: Давайте познакомимся с жизнью крепостных крестьян. Как вы думаете, что обозначает понятие «крепостные крестьяне»? С чем ассоциируется у вас слово «крепостные»? Предположите, какая жизнь могла быть у таких крестьян? Давайте сравним наши предположения с исторической действительностью того времени.

Слайд 22  Крепостные крестьяне принадлежали помещику и жили очень бедно. Из еды чаще всего на их столе можно было встретить ржаной хлеб, овощи, ягоды, грибы, рыбу и только по большим праздникам мясо.

Слайд 23  С утра и до позднего вечера работали крепостные крестьяне  на помещичьих полях.

Слайд 24 Женщины убирали в усадьбах, готовили, стирали, шили,  выполняли всю домашнюю работу.

Слайд 25  Тяжелой была и жизнь детей. Мальчиков с 7—8 лет приучали выполнять все мужские обязанности: ухаживать за скотом, пахать, косить, плотничать, заниматься несложными видами ремесла. Девочки в 10—12 лет уже делали почти все работы по дому.

Слайд 26  Помимо работы на помещика крестьяне должны были платить ему оброк, налог в виде денег и продуктов питания. В случае, если крестьяне не имели того или другого продукта, они должны были внести этот оброк деньгами. Кроме того, крестьяне должны были платить денежное и хлебное жалованье, установленное барином  и приказчикам своих сел и деревень.

Слайд 27  Крепостное право превращало людей просто в предметы. Не редкостью была торговля людьми, например, бессемейная девушка оценивалась в 200 рублей, а мужчина с семьей (жена, четверо детей) – 700 рублей.

Слайд 28  Вот пример из объявления в газете: « Продаются три видные девушки 14 и 15 лет и всякому рукоделью знающие, кошельки с вензелями вяжут и одна из них на гуслях играет. Видеть и о цене узнать Арбатской части 1 квартира».

Слайд 29  При Екатерине великой жизнь крепостных крестьян стала еще хуже, она издала указ, позволяющий помещикам без суда и следствия отправлять крестьян на каторжные работы, применять за непослушание побои и пытки. Любая жалоба на своего хозяина со стороны  крестьянина считалась преступлением. Крестьяне оказались совершенно беззащитными.

Слайд 30  Особой жестокостью отличилась помещица Дарья Салтыкова, вошедшая в историю как изощрённая садистка и серийная убийца нескольких десятков подвластных ей крепостных крестьян.

Слайд 31 Ею было убито около 75 человек, в основном женщин и девушек, причиной, как правило, была зависть к их красоте. Она обливала их кипятком, избивала, морила голодом, привязывала раздетыми на морозе.

Слайд 32.  Решением Сената и императрицы Екатерины II она была лишена достоинства столбовой дворянки и приговорена к пожизненному заключению в подземной тюрьме без света и человеческого общения.  

5. Выражение решения проблемы.

Учитель: Кто готов дать ответ на вопрос урока? (выслушиваются мнения детей).

6. Применение нового знания (работа по учебнику с 72, ответы на вопросы)
7. Итог урока.

Какие затруднения вы испытывали на данном уроке? Что нового для себя открыли? Какие сведения с урока вы хотели бы самостоятельно углубить?

8. Домашнее задание (по выбору):

1. Подготовьте сообщение о любом историческом факте, относящемся ко времени правления Екатерины II или о жизнедеятельности одного из сподвижников императрицы.
2. Нарисуй памятник, который по твоему мнению должен быть установлен в России, и  обоснуй свой выбор.