Урок окружающего мира в 1-м классе по теме "Куда текут реки?"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме
Расширение и уточнение представления детей о реках, о морях, о движении реки в море;
Ознакомление со свойствами речной и морской воды;
Приобщение к работе с графической картой;
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 43.5 КБ |
Предварительный просмотр:
В.М.Гребенникова
учитель начальных классов 1КК
МКОУ Куйбышевская ООШ Петропавловский район, Воронежская область, х.Индычий
Урок окружающего мира в 1-м классе по теме
"Куда текут реки?"
Цели урока:
Образовательные:
-расширение и уточнение представления детей о реках, о морях, о движении реки в море;
-ознакомление со свойствами речной и морской воды;
-приобщение к работе с графической картой;
Развивающие:
-развитие познавательной сферы учащихся;
-развитие навыков и исследовательской деятельности с помощью карты, учебника;
-создание атмосферы эмоционального благополучия, психологического комфорта;
-развитие внимания, памяти, умения выражать свои мысли убедительно;
-расширение кругозора.
Воспитательные:
-воспитание любви к природе, родному краю,бережному отношению к природе.
Оборудование: глобус, физическая карта России, демонстрационные карточки со словами: «Как?», «Откуда?», «Куда?», «Осётр», «Ока», «Москва», «Волга», «Каспийское море», картины с изображением реки, моря, презентация «Куда текут реки?»
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Громко прозвенел звонок –
Ну-ка посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Ваши ушки на макушке.
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!
2. Актуализация знаний, работа с классом.
– Отгадайте загадку:
На столе передо мной
Закружился шар земной –
Африка, экватор, полюс –
Уместил всю Землю ... (глобус).
– А что такое глобус? (Ответы детей).
– Только ли на глобусе мы можем увидеть земную поверхность? (Можем на карте)
– Скажите, какого цвета на глобусе и на карте полушарий больше? (Синего)
– Вспомните, что на глобусе обозначается синим цветом и его оттенками? (Вода)
– А каким цветом обозначается суша? (Зелёный, жёлтый, коричневый)
– Чего больше на планете Земля? (Воды)
– У вас на партах лежат прямоугольники желтого и синего цвета. Внимание, задание: как бы вы составили схему соотношения на земном шаре воды и суши, используя для составления схемы два прямоугольника?
(Дети составляют схемы, накладывая синий на жёлтый).
– К какому выводу мы пришли, составляя схему? (Воды на земном шаре больше, чем суши)
– Да, нашей планете Земля можно было бы дать и другое название – планета Океан.
С древнего языка слово «Океан» означает «водоем, в котором много воды».
Но, несмотря на то, что океанической воды много, в быту мы ее не используем, потому что она соленая. А мы используем пресную воду, которая находится в водоемах суши.
– Какие водоемы суши вы знаете?
– Угадайте, о каком из перечисленных вами водоемах идет речь:
Течет, течет, не вытечет,
Бежит, бежит, не выбежит.
– Правильно, это – река.
Хочу обратить ваше внимание на то, как на карте и глобусе изображены водоёмы, в том числе реки (Учитель указкой показывает)
3. Сообщение темы и задач урока
– Впереди нас ждет много открытий. Мы не зря заговорили о реках. Сегодня на уроке мы узнаем: «Куда текут реки».
– А вы знаете ответ на этот вопрос? (Ответы детей)
– Чтобы ответить на вопрос «Куда текут реки?» мы проделаем большую работу и совершим путешествие по просторам нашей необьятной Родины.
4. Работа над новым материалом.
– И первым нам на помощь придет автор учебника А. Анатольевич Плешаков.
– Откроем учебник на стр. 66.
– Сейчас я прочитаю его рассказ, который называется
«Вода – путешественница.»
– Как вы думаете, почему так назван рассказ?
– Пояснением к рассказу будет рисунок в учебнике.
– Что изображено на рисунке?
– Вспомните тему урока, на какой вопрос мы должны найти ответ?
– Итак, начнем путешествовать по рисунку. Я буду читать рассказ, а вы находите на рисунке названия, которые встретятся в рассказе и запоминаете их. (Работа по учебнику)
Вода – путешественница.
Я родился в небольшом городе под Москвой. Он стоит на реке Осётр.
В детстве мне было очень интересно – куда же течёт река Осётр? И вот что я узнал. Осётр впадает в другую реку –Оку. Она шире и длиннее, чем Осётр. Она впадает в реку Волгу. Волга – великая русская река. Местами она так широка, что другой берег почти не виден. Волга несёт свои воды в Каспийское море.
– Так почему же автор назвал рассказ «Вода-путешественница»?
А давайте сейчас на своих кораблях совершим путешествие по этим рекам. Найдите реку Осётр. Здесь в небольшом городке установим наши корабли. Это начало пути. Учитель устанавливает над словом Осётр флажок.
_Мы плывём по реке Осётр. И вдруг эта река впадает в другую реку, которая гораздо шире Осетра. Как называется эта река? (Ока). Дети во время путешествия передвигают свои корабли по рисунку в учебнике. Учитель между карточками устанавливает стрелочки.
_Внимание! Слева река! Кто знает название этой реки? (Москва). Учитель устанавливает карточку «Москва» над словом «Ока», ставя стрелку. Какая река еще впадает в Оку? Ребята, реки, которые впадают в другие реки, называются притоками.)
_Плывём дальше. Река Ока становится всё шире и шире. И вот она впадает в другую реку, которая гораздо шире Оки. Как же называется эта река? (Волга). Автор называет эту реку «Великая русская река».
_Что вы помните об этой реке из рассказа автора?
Мы продолжаем путешествие по реке Волге. Будьте осторожны! Впереди Волжская гидроэлектростанция. Давайте вспомним с предыдущих уроков, что вырабатывает эта станция? ( электрический ток).
_Осторожно проплываем дальше. Впереди на реке что вы видите? (катер, баржу, теплоход)
_Что вы видите по берегам Волги? (города, порт, леса, поля, луга)
Я вижу вы немного устали. Давайте отдохнём и продолжим наше путешествие.
Физкультминутка
От зеленого причала
Оттолкнулся теплоход – раз-два,
Он назад шагнул сначала – раз-два,
А потом шагнул вперед – раз-два.
И поплыл, поплыл по Волге.
Набирая полный ход.
Презентация. «Куда текут реки?»
Чем дальше мы плывём, тем шире и шире становится река. А куда же впадает река Волга? (В Каспийское море).
Наши корабли завершают путешествие в Каспийском море. Давайте понаблюдаем, что можно увидеть с борта корабля. (Над морем летают чайки, плещутся рыбы, плывут огромные суда)
(Картина с изображением моря)
_Чем река отличается от моря?
_А сейчас поработайте в рабочей тетради на с.43, задание №1.
(На альбомных листах изобразите схему «Куда течёт река» как в учебнике)
Закройте тетради. Посмотрите на рисунок учебника с.67
– Чем отличается река от моря? (Река имеет два берега, море очень широкое)
– Что вы знаете о морской и речной воде?
-Чем отличается вода из речки от воды из моря? (Вода в реке – пресная, в море – соленая).
Послушайте загадку: Кругом вода, а с питьём беда. (морская вода)
– Наш Муравьишко сделал море у себя дома.
– Как это у него получилось? (Показываю морскую соль).
Можно ли искупаться в «море» не выходя из дома?
Сейчас мы проделаем опыт и убедимся, что морская вода на самом деле солёная.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА:
(стаканы с водой, морская соль, палочки то мороженого, ложка)
Так можно приготовить в ванной морскую воду и купаться в ней. Она очень полезна.
5. Вывод:
Река может впадать в другую реку, в озеро или в море. В реке вода пресная, а в море солёная. (Презентация)
6. Итог урока
– Что вы узнали сегодня на уроке?
– О каких реках шла речь?
– Как называется великая русская река? Молодцы!
– Реки – великий дар природы. Их нужно охранять. Как?
(Рассказы детей об охране рек)
7. Домашнее задание
– Узнайте у родителей, какая река протекает в вашей местности, в какую реку она впадает.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2010/07/12/picture-377.jpg)
интегрированный урок окружающего мира и математики 2 класс ("Виды животных", "Время")
Интегрированный урок по окружающему миру "Виды животных" и математики "Время" 2 класс...
Урок окружающего мира во 2-м классе "В мире камня" (УМК "Планета знаний")
Цели: Познакомить с полезными ископаемыми и камнями - самоцветами. Расширить знания об использовании полезных ископаемых человеком.Развивать речь, любознательность, кругозор учащихся, умение сравниват...
![](/sites/default/files/pictures/2019/03/10/picture-1124773-1552202745.jpg)
Конспект урока Окружающего мира в 4-м классе по теме "Природные зоны. Растительный и животный мир тайги" (по программе А.А. Плешакова, школа России), Лебеденко Олеся Григорьевна, учитель начальных классов.
Цели: познакомить с растительным и животным миром тайги;развивать познавательную активность детей, умение работать с картой, атласом;воспитывать любовь к природе, бережное отношение к окружающему миру...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/28/picture-1252909-1590684184.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира по теме: "Наш класс", 1 класс, УМК "Школа России".
Технологическая карта урока....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/28/picture-14954-1362066266.jpg)
Конспект урока «Пернатые изобретатели» Урок окружающего мира в 3-ем классе
Цель урока: Знакомство с особенностями строения и образом жизни птиц и их приспособлением к полёту. ...
Конспект интегрированного открытого урока окружающего мира в 1 «Б» классе (УМК «Школа России», А. А. Плешаков «Окружающий мир»)
Урок окружающего мира в первом классе УМК «Школа России» «Как живет семья?», построен в соответствии с требованиями системно-деятельностного подхода, является уроком &quo...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/05/picture-1493998-1699174710.jpg)
Урок окружающего мира в 1-м классе по теме "Режим дня (урок - игра)"
Цели: • познакомить учащихся с режимом дня школьника, • формировать навыки личной гигиены, • воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие, • учить делать выводы, • расширять кругозор, ...