Окружающий мир, 2 класс. Конспект урока "Солнце и его значение для всего живого на Земле""
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме

Тема урока: «Солнце и его значение для всего

живого на Земле» (2 класс)

«Начальная школа 21в»

Учитель: Полчанинова С.Л.

Цели:

1. Раскрыть роль и значение Солнца для всего живого на Земле.
2. Систематизировать знания детей о том, какие планеты входят в Солнечную систему.

Задачи:

    образовательные:

1. Организовать деятельность детей по ознакомлению с Солнцем, как ближайшей к Земле звезде;

1. На материале урока сформировать представление о том, какие планеты входят в Солнечную систему;

1. Способствовать осознанию того, что Земля не может существовать без солнечного света и тепла;

 развивающие: 

развивать умения рассуждать, анализировать, задавать вопросы;

      воспитательные:

формировать навыки работы и умения взаимодействия    между учащимися в группе.

 Оборудование: 

учебник «Окружающий мир» 2 класс Н. Ф. Виноградова, карточки с заданиями, наглядные пособия.

Понятия: 

Солнечная система, Солнце, планеты, звезда, влияние солнца, орбита, Земля.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Учитель:  Ребята! Сегодня у нас на уроке гости! Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Посмотрите на меня. Выберите солнышко, которое соответствует вашему настроению. А теперь улыбнёмся, друг другу и с хорошим настроением начнём урок.

Нас природа окружает,

Много тайн она скрывает,

Чтобы тайны все узнать,

Надо думать, размышлять.

Нам урок начать пора,

В добрый путь, мои друзья!

2. Актуализация знаний. 

Учитель:  Ребята, вы, конечно, знаете свой адрес. Можете назвать на какой         улице живёте, и в каком доме.

2. А в каком городе мы живём?  
3. В каком государстве находится наш город?
4. Где находится Россия и многие другие государства?
5. А где живёт планета Земля?

Учитель: Вас ожидает захватывающее путешествие в космос. Вы готовы начать исследование тайн Вселенной? Мы начинаем наше путешествие.

3. Мотивация.

Конечно, каждый может захотеть  

Из космоса на Землю посмотреть.

Далёкие звёзды над нами горят,

Зовут они в гости ребят.

Внимание! Пристегнуть ремни! (Дети делают хлопки).

                Задраить люки! (Дети делают круговые движения над головой).

 Учитель: Проверим предстартовую готовность! Экипажи №1, №2, №3, №4, №5 – готовы? Проверить наличие бортовых журналов!

                   Включить зажигание! (Дети делают  круговые движения руками перед собой)                                                                    

                  Отправляемся в полёт! (Руки вверх)

Учитель:  Мы покинули Землю и присоединились к космонавтам.

Учитель: Наше путешествие начинается с очень  знакомого: это наша планета

(На доске слово ЗЕМЛЯ и фото).

1. У каждого из нас есть семья и у планеты, на которой мы живем, есть своя большая семья.

1. Вы уже догадались, как она называется?

 (На доске вывешиваются слова СОЛНЕЧНАЯ СИСТЕМА и фото).

1. А кто главный в этой семье?

 (на доске вывешивается слово СОЛНЦЕ и фото).

2. Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке.

Дети: О Солнце, о Земле, о Солнечной системе.

Учитель: Чтобы вы хотели бы узнать по этой теме? Задайте вопросы

1. Что такое Солнце?

2. Какие планеты входят в Солнечную систему?

3. Как Солнце влияет на Землю?

4. Чем Земля отличается от других планет?

5. Какое расстояние от Земли до Солнца?

6. Есть ли жизнь на Солнце?

7. Какая температура на Солнце?

8. Где находится Солнце?

9. Где находится Земля?

Учитель: На эти и другие вопросы мы и попытаемся ответить на уроке.

4. Исследования по теме урока.

 Учитель: Держитесь крепче, мы подлетаем к пылающему Солнцу!

Закройте глазки и попытайтесь вспомнить, всегда ли мы видим Солнце одинаковым?

3. Представьте раннее утро, Солнце восходит на небе, какое оно?
4. А теперь вечер, солнышко садится за горизонт, как оно выглядит в этот момент.

Фото  «Восход-Закат Солнца».

Учитель: Посмотрите на фото и определите, на какой картинке вы видите закат? А где восход? Полдень? Какое бывает Солнце? (разное)

Учитель: А теперь узнаем, что о Солнце говорят ученые. Для этого поработаем в группах. Каждая группа берёт свой бортовой журнал, находит рабочий  лист №1, читает задание и выполняет его.

Тексты для обсуждения в группах:

6. Солнце – ближайшая к Земле звезда. Это огромный огненный шар. Нам оно кажется маленьким кружочком потому, что оно от нас очень далеко. На самом деле Солнце во много – много раз больше Земли. Представь, что пшеничное зернышко – это Земля, а большой арбуз – это Солнце. Примерно во столько раз Солнце больше Земли.
7. Солнце находится в центре Солнечной системы. Вокруг него движутся планеты. У каждой планеты своя орбита (путь движения). Планеты

     никогда не сталкиваются друг с другом. В Солнечную систему входят            

     девять планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран,

    Нептун, Плутон. Планеты и Солнце напоминают дружную семью.

Вопросы для  групп:

1. Солнце – это планета или звезда?
2. Как выглядит Солнце?
3. Каковы размеры Солнца?
4. Где расположено Солнце в Солнечной системе?
5. Какие планеты входят в Солнечную систему?

Когда группы готовы отвечать, выходят по одному представителю от группы и читают ответы на поставленные вопросы. Все полученные знания обобщаются.

Фото«Солнце».

 Солнце – большой огненный шар.

 Солнце – звезда.

 Солнце – глава Солнечной системы.

 Солнце во много раз больше Земли.

  В Солнечную систему входят 9 планет: Марс, Уран, Нептун, Плутон, Земля,  Юпитер, Сатурн, Меркурий, Венера.

(На доске добавляются слова ЗВЕЗДА, ПЛАНЕТА, ОРБИТА)

Вывод: Что такое Солнце?

             Какие планеты входят в Солнечную систему?

             На какие вопросы мы смогли ответить?

Несколько интересных фактов о Солнце.

Учитель: Что еще узнали вы о Солнце?

А теперь несколько вопросов для эрудитов.

1. Можем ли мы опуститься на поверхность Солнца?
2. Почему мы видим Солнце маленьким?

Учитель: Мы продолжаем путешествие в космосе. Перед вами Солнечная система.

 Слайд №8 («Солнечная система»).

Учитель: Почему так назвали нашу систему? (В центре системы находится Солнце).

1. Что общего у всех планет Солнечной системы?

(Планеты вращаются вокруг Солнца и имеют форму шара).

Учитель: Солнце и планеты очень различаются по своим размерам. (Дети строят модель солнечной системы). Что мы можем сказать об их размерах? Вопрос для эрудитов: как вы думаете, на какой из планет будет самая высокая температура, а на какой самая низкая и почему?

Учитель:  Среди всех планет, есть та, на которой мы живем. Найдите и укажите ее местоположение в Солнечной системе.

(В Солнечной системе, на третьей орбите.)

Учитель: Подумайте, почему на нашей планете есть жизнь? От чего это зависит?

Дети: На нашей планете есть атмосфера, вода и она расположена на самом выгодном расстоянии от Солнца.

Учитель: Что нового вы узнали о Солнечной системе? Где живет планета Земля?

Учитель: Наш космический полет завершается, мы узнали многое о Солнце и планетах, теперь пришло время вернуться домой и узнать, как влияет Солнце на жизнь Земле. (На доске появляются  слова ВЛИЯНИЕ СОЛНЦА)

Внимание всем экипажам! Включить двигатели мягкой посадки!        

Отстегнуть ремни!

                                Открыть люки!

                                Здравствуй, Солнце!

                                   Здравствуй, лес!

                                Здравствуй, мир, полный чудес!

Учитель: Еще с древнейших времён люди поклонялись Солнцу. Солнечными узорами украшали посуду, салфетки, одежду, сочиняли пословицы, загадки,

заклички. В его честь устраивали праздники. Скоро мы будем отмечать масленицу (встречать весну и звать солнышко). Вот какую песенку - закличку предлагаю выучить вам (физминутка).

Солнышко-солнышко,

 Выгляни в окошко!

                                                   Наши детки пляшут,

                                                   Солнышку машут,

                                                   Лепёшку валяют

                                                   Тебя поджидают.

                                                   Во двор зовут

                                                   Громко песни поют.

Учитель: Как вы думаете, почему люди с древних времен поклонялись Солнцу?

(Потому что оно дает свет и тепло).

Учитель: Представьте, что мы люди разных профессий: врачи, хлеборобы, путешественники, поэты, художники. Мы должны рассказать окружающим, что без Солнца жизнь на Земле не возможна. Напишите на своих рабочих листиках, что может рассказать о Солнце представитель вашей профессии.

Тексты для обсуждения в группах:

1. Врач тому не нужен,

Кто со мною дружит.

Кожа потемнеет –

Сам поздоровеет. (Солнце лечит)

2. Зреет сочный сладкий плод,

Колосок растет, растет,

Солнце льет потоки света,

Это время года – лето. (Дает тепло и пищу)

3. Оно игриво золотится,

В песчинках, что хранит земля,

Оно, как сказочная птица,

У стен Московского Кремля. (Веселит, создает настроение)

4. Свети нам, солнышко, свети,

Легко с тобой живется,

И даже песенка в пути,

Сама собой поется. (Помогает в дороге ориентироваться, улучшает настроение)

5. Мы на свет родились, чтобы радостно жить,

Чтоб цветы и улыбки друг другу дарить.

Чтобы горе исчезло, пропала беда,

Чтобы яркое солнце светило всегда. (Дает свет)

Когда группы готовы отвечать, выходят по одному представителю от группы и читают ответы на поставленные вопросы.

Вывод: Какие добрые дела делает солнышко?

Солнышко освещает, согревает, веселит, лечит, кормит. Солнце главный источник света и тепла, без него не было бы жизни на Земле.

Учитель: Как Солнце влияет на Землю? На какие вопросы мы ответили?

А теперь очередное задание для эрудитов: посмотрите внимательно на цветок и скажите, почему с одной стороны на нем много листьев, а с другой мало. Поясните свой ответ.

Физминутка. Веселое солнышко и тучка.

5. Рефлексия.

Учитель: Какие вы молодцы! Ответили на все вопросы! Возьмите рабочие листы и проверьте свои знания.

        Задание на рабочем листе.

1. Найди местоположение планеты Земля в Солнечной системе и раскрась её. (Рисунок).
2. Соедини слово и его значение.

Солнце                        планета

Земля                        звезда

3. Вставь пропущенные слова: Солнце – источник __________ и __________.

Проводится коллективная проверка выполненного задания.

6. Домашнее задание.

1. Используя рабочий лист, расскажи, всегда ли солнечные лучи добры к живой природе.

2. В учебнике стр. 84 прочитай о Солнечной системе.

3. Если хочешь, подготовь сообщение по теме урока, используя энциклопедии.

7. Итог урока.

1. Какая тема урока? (Солнце и его значение для всего живого на Земле).

2. На все ли вопросы мы нашли ответы?

3. Что нового вы сегодня узнали о Солнце?

8. Обратная связь.

Выберите на столе то солнышко, которое соответствует вашему настроению:

1. Если вы много узнали, урок интересен – веселое солнышко;
2. Ничего нового не узнал – грустное солнышко.

Скоро мы будем встречать Масленицу. Я хочу, чтобы это маленькое солнышко принесло вам в дом радость, тепло, уют, согрело вас в грустные дни, пусть солнышко оберегает вас и заботится (учитель дарит детям солнышки).