Урок окружающего мира по теме: Значение воды для всего живого на земле. Загрязнение водоемов. 2 класс, Гармония
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Включение детей в деятельность.

Ребята, я приглашаю вас к сотрудничеству и очень надеюсь на вашу поддержку, призываю вас быть активными в течение всего урока.  Желаю вам удачи и успеха.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Постановка темы

(звучит музыка)

Блистают звезды, цвет меняют горы,

Снега сползают, листья опадают.

Мне очень жаль людей, которых

На свете ничего не удивляет.

(Музыка выключается)

- А чему вы удивляетесь в окружающем мире?

- Сегодня нас будет удивлять одна особа. А кто она, я думаю, вы скажите,  отгадав загадку

Чего в гору не выкатить,

В решете не унести

И в руках не удержать? (Вода)

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Актуализация знаний и постановка целей

- Итак, мы сегодня будем с вами говорить о…воде.

- На предыдущих уроках мы уже говорили о воде. Многое знаем. А сегодня дополним свои знания.

- Прочитайте слова на доске. (река, пруд, океан, озеро, водохранилище)

-Отгадайте ребус и  назовите  всё это одним словом. ( водоёмы)

1)Работа в малых группах

-Предлагаю поработать в малых группах и распределить  слова на 2 группы.

-Покажите как ваша группа распределила  на доске.

-По какому признаку вы это сделали?( Естественные , Искусственные)

-Есть группы , которые  по другому распределили?

Естественные                                 Искусственные

 река        пруд

 океан        

озеро        водохранилище

- Почему  реку, океан и озеро вы отнесли к естественным водоёмам? (они созданы природой,  а искусственные- человеком)

- Сегодня на уроке мы не  только будем повторять, всё что знаем, но и поговорим  о значении воды  для всего живого на Земле.

--Посмотрите на доску и выберите только те, на которые  по вашему мнению мы будем отвечать в течении всего урока. ( поднимают руку и читают)

1.Зачем нужна вода человеку и другим  живым существам?

2. Какие бывают равнины?

3.Почему  нужно использовать воду бережно и экономно?

4.Чем различаются метеоры и метеориты?

5Что является источниками загрязнения водоёмов?

-Что нам поможет ответить на эти вопросы?

-Помогут нам в этом ваше внимание, смекалка, ваши знания и умения.

( один читает)

(если не догадаются  -ребус)

Постановка познавательной задачи

Разбивают водоемы на две группы

Естественные: река, океан, озеро, море, болото

Искусственные: пруд, канал, водохранилище

Отвечают на вопросы

Открытие новых знаний

2) Работа с учебником.

-Никита прочитай первый вопрос. Как бы вы ответили на него.

-А вот как Ваня Волков  объяснил младшему брату о значении воды для природы и человека мы узнаем, прочитав стихотворение в учебнике на с. 50.

-Будем читать по  частям и делать вывод, зачем нужна вода. (Начинает читать учитель)

1)Вода моет всех людей, животных, города,  дороги. Одним словом вода необходима для поддержания чистоты. Грамотнее сказать: вода- это средство гигиены.

(На доске табличка- средство гигиены)

- Если кому-то из вас не понятно значение слова . Куда нужно обратиться.

-Чтобы время не тратить слово мы нашли. Арина, прочитай, что такое гигиена.

1. 2)- Что объясняет Ваня младшему брату?

-Без воды не замесить тесто для хлеба,  не попить чаю, не  постирать, не сделать ни бумагу, ни ткань для одежды,  ни конфеты, ни лекарства, - ничего не сделать без воды

-Одним словом вода нужна в быту.

3)-Зачем вода нужна?

-В воде живут растения и животные, которых не встретишь на суше. На небольших глубинах, где много света, мир животных и растений разнообразен.

-Значит вода-это среда обитания.

 4)-Правильно вы всё говорите.

Вода это красота, отдых. Люди наслаждаются красотой водных просторов, отдыхают около водоёмов

5)- Еще вода — это самая большая и удобная дорога. По воде человек передвигается. По ней днем и ночью плывут суда, везут разные грузы, пассажиров.

6) А ёщё вода нужна для получения электрического тока.

-Молодцы, ребята, теперь мы знаем, что вода играет большую роль в нашей жизни.

Вывод:-Я думаю, что теперь мы можем дать полный ответ на 1 вопрос.

Зачем нужна вода человеку и другим  живым существам? (Вода- это средство гигиены, она нужна в быту…)

Физминутка

3)Просмотр  видеофрагмента.

- Посмотрите видеофрагмент и скажите, к чему он призывает людей? (Беречь воду)

4)Работа с глобусом

– Глобус – модель Земли ( медленно раскрутить глобус).
– Какого цвета больше на глобусе? Почему? ( Это потому, что  воды  на нашей планете больше, чем суши.)
- А зачем  же нужно беречь её, ведь её так много. Давайте проведём небольшой опыт.

5) Опыт

-Приглашаю выйти  2-х учащихся. Клим и Жанат. (учитель ставит 2 стакана воды).

-В один  стакан  насыпь ложку соли.

- Какой стакан выберете напиться? Почему?

-Какой вывод сделаете. Значит человеку нужна какая вода?

- В каких водоемах находится пресная вода?( реки,  озёра, болота, ледники)

- Много ли на планете пресной воды?

-Если представить себе, что вся вода на планете уместится в трехлитровой банке, то пресная занимает меньше, чем пол стакана. (Показать)

Вывод:-Ответим на 2 вопрос. Почему  нужно использовать воду бережно и экономно?

(Потому что пресной воды мало)

6)Загрязнение водоёмов.

- Пресной воды на планете становится все меньше и меньше. И не потому, что запасы ее заканчиваются. Над водой нависла угроза.

-Посмотрите сказку. Сказка исключительная, сказка поучительная. И ответьте на вопрос, какая угроза нависла над водой.

Сказка

Рыбак:

Из страны заморской, дальней 
Я подарок получил
Удочку, чтоб рыб ловил
На Илек я  поспешил
Леску в воду опустил

Друзья: Ну и что, поймал?

Рыбак: Поймал!

Друзья:

Какую?

Может, рыбку золотую?

Рыбак:

Да куда там? Если б так
Я б тогда не был бедняк
Я поймал не щуку, не карася,
А маленького пескаря
Говорит вдруг мне пескарь!

Пескарь:

речке нам житья не стало
Рыб, ракушек стало мало.

Рыбак: Что с твоим речным народом?

Пескарь:

Грязь всю в речку к нам сливают 
От нее все погибает 
Все бросают в воду к нам
От иголок до пижам
И полно других отходов
Вот беда, браток, какая!

Рыбак:

Что же делать? Как нам быть?
Соберу-ка, я друзей
И решим вопрос скорей.

У. Грустная сказка! Но и быль не радостней. 

- Какая угроза нависла? ( Ответы детей)

 -Посмотрите видеофрагмент и  ответьте на последний вопрос. Что является источниками загрязнения водоёмов?

-Заводы и фабрики потребляют большое количество воды и одновременно загрязняют её продуктами отходов. Со сточными водами в реки попадают ядовитые вещества.

-По берегам рек  расположились фермы и поля совхозов. Фермы сливают нечистоты в воду, коровы купаются в реках, с полей стекает вода с удобрениями.

-На берегах реки расположились пляжи. . Отдыхая, люди тоже приносят вред водоёму. Оставляют мусор, моют машины, купают домашних животных.

- Как помочь сберечь воду?- Какую помощь можем оказать мы?

Наблюдают

- Пресная

- Пресная вода в реках, озерах, прудах,  а в морях и океанах соленая.

Потому что пресной воды мало.

- Не останется пресной воды

Перерабатывать мусор. Не засорять мусором пляжи, берега водоемов, на заводах и фабриках ставить фильтры и очистные сооружения.

- Закрывать краны,  бережно использовать воду, убирать за собой места отдыха.

Берегите воду!

Сохраним водоемы чистыми!

Обобщение и систематизация знаний.

Первичный контроль

-Предлагаю выполнить небольшой тест. Сверху   подпишите. Если вы согласны  с утверждением ставите +. Не согласны-. На премене дежурные собирут листочки и передадут мне.

- Вода- это средство гигиены

- Для питья годится и пресная и соленая вода

- При помощи воды добывают электрический ток

- Без воды погибнет все живое

- Пресная вода находится в морях и океанах

- Воду нужно использовать бережно, потому что пресной воды мало.

Выполняют  задания.

Подведение итогов рефлексия.

 -Мы ответили на всё вопросы. Давайте  вернёмся к ним  и обобщим .

- У вас на столе лежат капельки воды. Большая и маленькая. Если  на уроке вам было легко, вы чувствовали себя комфортно, выберите большую капельку. Если вам было неинтересно и ничего нового вы не узнали выберите маленькую.

-А теперь своими капельками заполните сосуд.

-Сосуд наполнился быстро. Потому что капельки большие

Вы все сегодня молодцы! Спасибо за урок!

Формировать самоконтроль и самооценку успеха работы на уроке,