Экологический проект "Красная книга"
методическая разработка (окружающий мир, 4 класс) на тему

Экологический учебный проект

 « Охрана природы. По страницам Красной книги Ростовской области».

Попивненко Татьяна Владимировна ,

руководитель экологического кружка

Молчанова Ольга Николаевна,

учитель начальных классов

Первомайского района

МБОУ лицей № 20 г. Ростова-на-Дону

Одним из методов обучения учащихся может быть метод творческих проектов.
Метод учебного проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися.
Проектирование – эффективная форма внеурочной деятельности. Основной целью внеурочной деятельности можно считать реализацию детьми своих способностей и потенциала личности.

Теоретические знания, полученные на уроках природоведения , должны стать базой для самостоятельной оценки происходящих в природе процессов и явлений, способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Проектная деятельность отличается от учебной своей практической направленностью, она завершается созданием творческих работ и обязательной презентацией результатов.

При работе над проектом необходимо поставить цели: 

1. Образовательные: 

1. сформировать у учащихся целостную картину мира;
2. вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс;
3. познакомить детей с этапами проектной деятельности;
4. сформировать речевые умения.

2. Воспитательные: 

1. воспитывать терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других детей;
2. через содержание учебного проекта подвести учащихся к мысли, что человек в ответе за природу планеты.

3. Развивающие: 

1. развивать умение проектировать, мыслить в процессе изучения экологической проблемы;
2. развивать умения работать самостоятельно с дополнительной литературой, расширить кругозор;
3. развивать способности к самоконтролю действий по достижению целей и рефлексии.

Учебно-педагогические задачи: 

1. создать условия для развития умения учиться на собственном опыте и опыте других в процессе разработки учебного проекта;
2. оформить результаты работы в виде плакатов, рисунков, макетов;
3. научить рецензировать творческую работу одноклассника.

Этапы работы над проектом

1. Запуск проекта.
2. Планирование работы.
3. Определение уровня готовности к поисковой работе.
4. Сбор информации.
5. Структурирование информации.
6. Расширение информации.
7. Оформление результатов работы.
8. Презентация проекта.
9. Подведение итогов, рефлексия.

Учитель: Русский поэт Николай Рыленко в своём стихотворении утверждает, что богатство русской природы принадлежит русскому народу, значит и нам с вами!

 Всё богатство русского пейзажа в полное владенье нам даны:

Вьюжных зим серебряная пряжа, кружева зелёные весны.

Летний полдень в поволоке зноя , вечер, заглядевшийся в ручей.

Узорочье луговин цветное, тёплый воск желтеющих полей.

Расписные крылья листопада над бездонной синевой озёр.

Всё это твоё , и сердце надо в целый мир влюбить, в родной простор.

Ученик 1:

Стали люди сильными, как боги,

 И судьба Земли у них в руках,

 Но темнеют страшные ожоги

 У земного шара на боках.

 Мы давно освоили планету,

 Широко шагает новый век.

 На земле уж белых пятен нету.

 Черные..

. Сотрешь ли, человек?

Учитель:

- Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а так же совершим небольшое путешествие по страницам Красной книги.

            Начиная с 1600 г., на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем             более половины из них — за последние 50 лет. За малым исключением все эти  животные вымерли по вине человека. К началу XX века стало очевидно, что необходимо при нимать специальные действенные меры по спасению животного и растительного мира. Дело охраны природы, как и дело мира, ка сается каждого, живущего на Земле. Оно требует усилий от всех стран и народов. По решению ООН ежегодно 5—го июня отмеча ется Международный день охраны окружающей среды. Принят ряд законов об охране природы.

Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок, каж дая пойманная бабочка — это маленькая рана, нанесенная при роде. И если одну рану нанесешь ты, другую — твой товарищ, третью, четвертую, пятую — кто-то еще, то что же станет с при родой? Природе трудно залечивать даже самые маленькие раны.

А теперь поговорим о больших ранах, наносимых природе. С давних пор люди занимаются хозяйством, строят города и села,

возделывают поля. Все это для жизни человека. Но часто, чтобы построить город, проложить дорогу или создать новое поле, люди уничтожали леса. С каждым годом на нашей планете остается все меньше лесов. Зато все больше загрязняются воздух, водоемы. А все знают, что воздух и вода необходимы для жизни животных, растений и человека. Многие растения и животные, которые рань ше встречались часто, сейчас стали редкими. Они внесены в Крас ную книгу. Эта книга называется так потому, что красный цвет — сигнал опасности.

Ученик 2:

  Красная книга — Красная!

 Значит, природа в опасности!

 Значит, нельзя терять даже мига,

 Все живое хранить зовет,

 Пусть зовёт не напрасно

 Красная книга, Красная книга!

Учитель:

По статистическим данным каждому пятому виду зверей , каждому четвёртому виду рептилий , каждому пятому виду птиц нашей фауны угрожает опасность.

25000 видов высших растений планеты на грани уничтожения. За последние 60 лет на планете исчезло 77 видов зверей и несколько  сот видов растений , 26 видов птиц…

Эти данные заставляют нас задуматься : Природа в опасности! Природу нужно беречь!

Ученик 3:

И тревога за жизнь неустанна,

Чтоб не сгинуть в космической мгле!

Исчерпаемы все океаны,

Исчерпаемо всё на Земле.

Мы леса и  поля обижаем,

Стонут реки от горьких обид

И себя мы прощаем,

 Но грядущее нас не простит.

Ученик 4:

 Есть одна планета — сад

 В этом космосе холодном.

 Только здесь леса шумят,

 Птиц скликая перелетных.

 Лишь на ней одной увидишь

 Ландыши в траве зеленой.

 И стрекозы только тут

 В речку смотрят удивленно.

 Береги свою планету,

 Ведь другой на свете нету.

Учитель:

Международная Красная книга  хранится в Швейцарском городе Морше. В нее заносятся данные о млекопитающих, рыбах, беспозвоночных, амфибиях — обо всех растениях, животных, которые срочно нуждаются в опеке и защите человека. Иначе они могут навсегда исчезнуть с лица Зем ли, как исчезли морская корова и странствующие голуби.

Наряду с международной Красной книгой есть книги разных регионов. В Ростовской области тоже создана Красная книга. Ростовская область — край с уникальной природой. Создание Красной книги — еще один шаг к сохранению и восстановлению биологического разнообразия нашего региона. Впервые редкие и находящиеся под угрозой исчезновения животные и растения Дона будут защищены законом.

Донская земля! Почти на 500 км протянулась она с севера на юг и с запада на восток. Территория Ростовской области занимает площадь более 100 тыс. квадратных километров. Много это или мало? На участке с такой площадью могли бы разместиться несколько государств Европы. Ростовская область была основана 13 сентября 1937 года.

 По территории нашей области течёт река Дон – одна из крупных рек европейской части нашей страны.

Стихотворение о Доне.

Выступления учащихся , подготовивших доклады о представителях Красной книги Ростовской области.

Учитель:

- Нельзя забывать о  том, что в природе всё взаимосвязано. Поэтому , охраняя растения и животных , помните о борьбе с загрязнением воздуха и воды.

Сценка.

Ведущий:

У самого синего моря

Жили старик со старухой.(выходит старик)

Старик ловил неводом рыбу.

Раз он в море закинул невод,-

Пришёл невод с грязной тиной.

Он в другой раз закинул невод,-

Пришёл невод с консервной банкой.

В третий раз закинул невод..(появляется Водяной)

Я- Водяной, я - Водяной,

Никто не водится со мной.

На дне моей квартиры-

Бутылки , тряпки, вилы.

Не море, а помойка,

-Не уходи , постой-ка!

Кругом лежат жестянки,

Запчасти, , склянки, банки!

Тьфу , какая гадость!

А мне летать охота!

Не пускай меня, старче, в море,

Отвези ты меня в дельфинарий.

В воду чистую  и студёную.

Нету сил мне жить в этой грязи

В море Чёрном от нефти и сажи.

Дорогой за себя дам откуп.

Старик:

Бог с тобой Водяной несчастный.

Твоего мне откупа не надо.

Я пущу тебя в дельфинарий.

Будешь плавать в водице чистой.

А кормить накажу старухе,

Только сытным изысканным кормом.

Ведущий:

И отвёз старик Водяного в дельфинарий.

Ученик 5:

 г Берегите эту Землю, эту воду,

  Даже малую былиночку любя.

  Берегите всех зверей внутри природы,

 Убивайте лишь зверей внутри себя.

 У природы живые краски,

 Миллионы лучистых соцветий.

 Для чего чудеса из сказки,

 Если в жизни их можно встретить?

Учитель:

Ребятам было предложено составить СИНКВЕЙНЫ.

Синквейн – это стихотворение, которое требует изложения большого объема информации в кратких выражениях, что позволяет описывать и рефлексировать по определенному поводу.
Слово синквейн происходит от французского, означающего пять. Таким образом, синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Знакомство учеников с синквейнами начинаю с объяснения, как пишутся такие стихотворения

1-я строка – название синквейна;
2-я строка – два прилагательных;
3-я строка – три глагола;
4-я строка – фраза на тему синквейна;
5-я строка – существительное.

Представление синквейнов.

Учитель:

-Ребята, какие правила поведения соблюдать , чтобы не нанести ей вред природе?(Ответы)

1. Нельзя ломать ветви деревьев и кустарников.
2. Нельзя срывать цветы.
3. Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.
4. Нельзя уничтожать жаб, лягушек, змей и других живот ных.
5. Я вам предлагаю нарисовать экологические знаки на тему « Охрана природы».

А сейчас  мы с вами проверим , внимательно ли вы слушали выступления с вои одноклассников.

Кроссворд:

Монтаж.

        -Прекрасен мир живой природы , а люди – его часть. Нам надо сообща беречь, умножать, познавать этот великий мир! Без него не было бы ни поэзии, ни искусства, а значит и Человека в самом высоком смысле этого слова!