Разнообразие животных
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) по теме

Конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе

Учитель: Малькова Е.В.

Тема: «Разнообразие животных»

Цель:- углубить знания учащихся о разнообразии животных;

- систематизировать и расширить знания о группах животных.

Оборудование: - плакаты демонстрирующие многообразие животных;

- схема «Классификация животных»

- таблица «Какие бывают животные»

- учебник «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь. Автор А.А.Плешаков

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания

- Домашней работой вам было задано самостоятельно прочитать и разобрать тему «Охрана растений». Как вы справились с заданием проверим, выполнив тестовые задания:

Выбери правильный ответ.

1. Для чего людям необходимы расте ния?

A) для дыхания

Б) для питания

B) для изготовления одежды

Г) для лечения

Д) для получения древесины

Е) для изготовления компьютеров

2. Как хозяйственная деятельность лю дей влияет на жизнь растений?

A) хорошо

Б) плохо

B) никак не влияет

3. Какие растения заносят в Красную книгу?

A) самые распространённые

Б) редкие

B) самые красивые

Г) лекарственные

4. Какое из этих растений не занесено в Красную книгу?

A) ландыш

Б) подснежник

В) подорожник

Г)кувшинка

5. Какие лекарственные растения мож но заготовлять?

A) которые часто встречаются

Б) которые редко встречаются

B) которые приносят наименьшую пользу

Г) которые приносят наибольшую пользу

6. Почему в лесу надо стараться ходить только по тропинкам?

A) чтобы не уплотнять почву и не топтать траву

Б) чтобы не заблудиться

B) чтобы не съели дикие звери

2. Актуализация знаний

- Какую роль играют растения в жизни человека?

- А в жизни кого еще они играют не меньшую роль? (для животных, т.к. растения для животных это и пища, дом, способ защиты).

-  Сегодня мы покидаем царство растений, и переходим к изучению нового царства – царства животных.

3. Постановка учебной задачи

- Сегодня на уроке мы рассмотрим новую классификацию животных, и их основные групповые признаки. А что такое «классификация»? (это разбиение, разделение на классы, группы животных). Ну что начнем наше путешествие?

4. Новый материал

- Ребята, существует целая наука, которая изучает животных. Может кто-нибудь знает, как она называется? Нет, тогда я дам вам 2 подсказки. 1 подсказка – в нашем городе есть удивительный музей, в котором многочисленные чучела животных и мы этот музей посещали. Что это за музей? (зоологический). 2 подсказка – в нашем городе есть парк, где собраны животные со всего мира. В этом парке вы можете и посмотреть на животных, и сфотографироваться, и просто отдохнуть. Что это за парк? (зоопарк)

- Какая общая часть есть в этих словах? (зоо…)

- Зоо... (от греч. zoon — животное, живое существо), часть сложных слов, указывающая на отношение к животному миру. Приведите пример слова, в котором есть такая часть. (зоомагазин)

- А чем занимаются ученые в этой науке? (рассматривают, исследуют, изучают)

Если перевести слово –УЧЕНИЕ- с русского языка на греческий язык, то получим слово lógos (от греч. lógos — слово, учение), часть сложных слов, означающая: учение, знание.

- Соединим 2 части в одно слово, что получим? (зоология)

- Действительно, наука о животных называется – ЗООЛОГИЯ. Это еще один раздел биологии (учения о живой природе)

- Ученые-зоологи делят царство животных на 2 типа. Прочитай сами названия и объясните почему животных разделили на такие типы? (позвоночные и беспозвоночные)

Позвоночные животные, тип животных; характеризуются, главн. образом, присутствием твердого осевого скелета, состоящего из ряда последовательно расположенных позвон. ков, спинные отростки которых окружают и центральную нервную систему.

Беспозвоночные, животные, не имеющие позвоночника: простейшие, губки, кишечнополостные, черви, моллюски, членистоногие, иглокожие и др.; примерно 3/4 видов всех животных.

[Дальше все объяснения способствуют составлению схемы]

- К каждому типу ученые относят свои группы животных. Давайте подробнее познакомимся с этими группами и с их представителями, выделяя основные признаки в каждой группе. Но с некоторыми группами мы уже знакомились во 2 классе. Вспомните эти группы. [В ходе диалога составляется схема на доске]

Животные

                                             беспозвоночные                                  позвоночные

Земноводные

Птицы

Черви

Ракообразные

Моллюски

Иглокожие

Звери

Пресмыкающиеся

Паукообразные

Рыбы

Насекомые

5. Практическая работа

- У каждой группы есть свои представители и главные признаки. Давайте вместе разберем новые группы, выделяя признаки и представителей. А свои выводы будем записывать в таблицу. Верным помощником будет наш учебник на стр.90-92. [В ходе обсуждения ребята заполняют таблицу. Все что касается новых групп животных, то материал разбирается коллективно, а уже изученных групп – самостоятельно дома]

Какие бывают животные

6. Физкульминутка

7. Закрепление материала

- Глядя на группы животных, мы убеждаемся, что мир животных разнообразен и неповторим. Он даже не до конца изучен учеными, т.к. до сих пор ученые открывают все новых и новых представителей разных групп. Но ученые изучают новых животных, а мы изучаем новые группы. И для того, чтобы лучше запомнить эти группы и ближе познакомиться с их представителями мы поиграем с вами.

Звери

- Очень разнообразен подводный мир. В толще воды можно повстречать представителей разных групп. И вот я посмотрю как хорошо вы определяете по представителю нужную группу животных. Начинаем игру «Ты чей будешь?» - я буду называть животного, а вы должны будете определить его в нужную группу, прикрепив нужную карточку и доказав правильность своего ответа. [Работа проводится с плакатом «Обитатели морей и океанов»]Рыбы

Моллюски

Иглокожие

Ракообразные

- Продолжим играть. Для игры нам понадобится наша рабочая тетрадь на стр.40-41. Игра называется «Найди меня». Вам надо самостоятельно соотнести группу с представителем(ями) эти групп и прономеровать.

Дополнительный материал.

Игра «Ты лишний» - проводится в рабочих тетрадях под №2 стр.41. Работают ребята в парах. Им нужно прочитать и  зачеркнуть лишнее название в строчке, доказав правильность своего решения.

8. Итог

- По какому царству мы сегодня путешествовали?

- Как называется наука, которая изучает животных?

- Перечислите группы животных, с которыми познакомились на уроке.

- Назовите одного - двух представителей каждой группы.