методическая разработка урока "Жизнь лесных зверей зимой"
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) по теме

МОУ «Розовская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка урока в 1-ом классе

Учитель начальных классов

Дрогнева Ирина Фридриховна

                                                    2009

Цель урока:

1. познакомить учащихся с изменениями, которые произошли в жизни лесных зверей с приходом зимы.

Задачи урока:

1. уточнить и дополнить знания учащихся о зимовке животных;
2. познакомить с зимними явлениями природы и жизнью животных  зимой;
3. учить детей распознавать зимние следы зверей и птиц;
4. выявить  признаки сходства млекопитающих животных - зверей; 
5. воспитывать любовь к природе.

Оборудование:

1. произведения П.И. Чайковского; А.Вивальди «Зима»;
2.  «Танец маленьких утят»;
3. картинки с изображением  лесных зверей, их следы, зимние пейзажи.

ТСО:

1. музыкальный центр;
2. мультимедийный проектор, экран;

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

2. Вступительное слово учителя.

- Ребята, сейчас не покидая нашего класса, мы отправимся в необычное путешествие, посмотреть, какую же тайну хранит зимний лес, как же он помогает лесным жителям в зимнюю пору? Чтобы не нарушить тишину леса и не спугнуть лесных жителей, мы с вами совершим полет на вертолете и увидим все с высоты птичьего полета. Итак, приглашаю вас на борт вертолета, в путь!

- Что же мы видим с вами? (ответы ребят) слайд 1.

- Сказочно красив зимний лес!  Мир  спокойствия и особой тишины.  Кругом все бело, деревья все убраны снегом до самого малого сучка.  Лишь в вышине чернеют верхушки берез, их тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба, только белоснежные стволы с черными крапинками говорят о том, что это березы. Иногда деревья расступаются, открывая нам веселые солнечные полянки. С высоты все деревья так похожи друг на друга, что не отличить! Видны следы лесных зверей.

 3. Выявление признаков сходства млекопитающих животных – зверей.

- Предлагаю вам поиграть в игру “Зоркий глаз”. На доску вывешиваются и закрываются 10 картинок с изображением млекопитающих животных-зверей и 2 “лишние” картинки - птица и насекомое.

Лиса, волк, заяц, еж, кот, медведь, дикий кабан, собака, лось, белка, стрекоза и воробей.

Открывается  доска на три - четыре секунды. Предлагаю  запомнить животных на картинках. Затем опять закрываю картинки.

- Прошу назвать животных, которых вы запомнили.  ( По мере ответов ребят картинки открываются)

-  А какие картинки здесь лишние?

-  Стрекоза и воробей.

Эти картинки снимаются с доски.

- Почему именно стрекоза и воробей  - лишние картинки?

- Это насекомое и птица, разное количество ног, крылья.

- Чем похожи оставшиеся звери, изображенные на картинках?

- Тело покрыто шерстью, четыре ноги, пара передних и пара задних ног.

4. Повторение материала  о том, как звери готовятся к зиме.

- А почему же зверям так трудно зимой?

- Стало холодно, выпал снег.

- Под снегом спрятались семена, корм для них.

- Итак, верно, с наступлением зимы  стало холодно, выпал снег, корм остался под снегом. (слайд 2)

 - Вспомните, как  осенью звери начали готовиться к будущим холодам и снегу?(слайд 3)

- С наступлением холодов шерсть у зверей становится густой и пушистой.

-  С появлением снега изменяется окраска некоторых животных. Такие изменения называются линькой. Линяют  зайцы, лисы, белки.  Запасают  корм на зиму (белка, полевка). Еж, барсук, медведь не делают запасов на зиму, они проводят это время в глубоком сне. Эти звери наедаются за лето и осень и становятся “жирными”. Жир-это запас пищи. Он лежит толстым слоем под кожей и, когда зверь спит, его организм питается запасами этого жира.

5. ( слайд 4)Работа в тетрадях для самостоятельных работ.

Детям предлагается несколько картинок. Еж, белка, медведь, лиса, заяц, волк, полевка, барсук.

Задание: Раскрась тех зверей, которые не запасают корм на зиму.

6. Работа по учебнику.

- Зимой очень красиво! Все ветки прикрыты снегом, и на еловых лапах лежит снег. Если задеть ветку, снег может осыпаться. Он так и сверкает разноцветными искрами! Везде — в поле, в лесу расстелила зима белый пушистый ковер и спрятала от мороза разных зверей. А кого спрятала? - Ребята, а  всех ли зверей мы видим с высоты  в зимнем лесу? Внимательно посмотрите на картинку в учебнике.

- Нет, белку в дупле мы  не увидим, медведя в берлоге нам  тоже не видно, белого зайца на снегу то же трудно заметить. А  вот лису, лося, волка мы видим.

(Ребята надевают шапочки с изображением животных, рассаживаются по группам: 1. Звери в зимнем лесу в поисках пищи. 2. Звери в спячке.3. Звери, запасающие на зиму корм.)

Сколько в класс пришло зверей, не узнать моих детей!

Кто зайчишка, кто лисичка, кто медведь, кто волк, кто птичка.

Веселее в пляс пускайтесь, все танцуйте, не стесняйтесь!

(Ребята танцуют танец маленьких утят).

7. Работа  по группам.

- Нашу работу продолжим по группам: 1. Звери в зимнем лесу в поисках пищи. 2. Звери в спячке.3. Звери, запасающие на зиму корм.

- Послушайте  сказку.

(музыкальный фон из произведения П.И.Чайковского «Времена года»)

Сошлись как-то вместе четыре волшебника-живописца: Зима, Весна, Лето, Осень. Сошлись да и заспорили: кто из них лучше рисует?

И начали художники друг за другом разрисовывать землю, одевать в нарядные уборы леса, луга, поля. А в судьи себе выбрали Красное солнышко.

Первой взялась за свою волшебную кисть Зима. (слайд 5). Ходит она по горам, ходит в больших мягких валенках, ступает тихо, неслышно.

Белым ровным слоем покрыл снег землю. Поля и лесные поляны теперь – как гладкие чистые страницы какой-то гигантской книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется: «Здесь был такой-то».

Днем идет снег. Кончится – страницы чистые. Утром придешь – белые страницы покрыты множеством таинственных значков, черточек, точек, запятых. Значит, ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали, что-то делали. Кто был? Что делал?

– Чьи же это следы вы видите на снегу?

- Следы зимующих птиц и зверей этого леса.

- Ребята, звери сказочного леса не умеют читать и писать. Они оставляют следы на снегу, похожие на палочки, крестики, пятнышки. По следам жителей леса можно прочесть целый рассказ. Вот прошел степенно волк, зайчишка-трусишка пробежал и встретил белочку. Вот проехали сани, ворона села отдохнуть, вспорхнула и улетела.  Обратите  внимание на форму следов, цвет.

- Зима – очень серьезное испытание для животных. Знаете ли вы, как звери зимуют?

- А теперь представьте, что вы “Зеленые береты”. Вы охраняете зверей. Помогаете зимой выжить. И чтобы их накормить,  вы должны определить по следам,  кто приходит к вашей кормушке?

Лоси.

- А что вам известно о жизни лося зимой?

Дети высказывают свои предположения.

- У лося бурая толстая шкура, хотя и не пушистая, надежно защищает от мороза. К тому же лоси прекрасно научились пользоваться для защиты от холода снегом. Лежка лося это яма в снегу с заледеневшими стенками, подтаявшими от тепла его большого тела. По форме она напоминает корыто, на дне которого животные прячутся от зимней стужи. При небольшом снеге они передвигаются легко. Но когда глубина снега больше чем полметра, ходить им тяжело. Но самое страшное для лосей, когда поверхность снега после оттепели покрывается твердой ледяной коркой-настом. Наст ломается под тяжестью огромного зверя. Лоси режут ноги об острый, как лезвие ножа, отломанный край. Таким животным трудно спастись от хищников.

Давайте рассмотрим следы на картинке и найдем их сходства и различие.

Дети высказывают свои предположения.

- Ребята, вы  слышите, кто-то разговаривает в лесу. Давайте прислушаемся. Это белка и синица.

8. Инсценирование сценки. (слайд 6)

- Ты чего, белка, из гнезда не выходишь?

- Я, птица синица, тепло берегу. На воле-то ныне студено, я вход в гнездо мохом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос выставить.

- А чем же ты кормишься?

- А у меня с лета грибки припасены, да орешки, да желуди. Вот в морозы-то и отсижусь.

- Итак, как зимует белка? (слайд 7)

- По верхним веткам старого дерева скачет верткий зверек. Это белка,  а на этом дереве у нее свой домик – дупло.  Белка юркнула в дупло.  Заглянем туда и мы.  Дупло не очень большое, но сухое.  Оно выстлано мхом, сухими листьями, белочке там тепло,  обычно у них не один домик, а несколько – для сна, для зимовки, для выведения бельчат,  бывает, что в сильные морозы несколько белок спят в одном гнезде, согревая друг друга и заткнув мхом вход.  В отдельном месте лежат беличьи припасы.  Но мы знаем, что много грибов развесила белка по лесу, много орехов закопала в разные места (лесные “кладовки”) под деревьями.  Часто ее запасами кормятся другие лесные звери.

- Ребята, мне показалось, что по нашему классу кто-то крадется, ступает еле слышно, да еще и хвостом заметает следы свои. Кто бы это мог быть?    (слайд 8)

- Вы меня узнали? Верно, я лиса, Лиса Патрикеевна. Примерно лет шестьсот тому назад жил князь Патрикей, прославившийся своей хитростью и ловкостью. С тех пор имя Патрикей стало равнозначно слову «хитрец». А поскольку я издавна считаюсь в народе зверем хитрым, то и получила отчество Патрикеевна.

- На берег лесного ручья выбежал красивый зверек в ярко-рыжей шубке с пушистым хвостиком. Лисичка решила напиться воды. Опустила мордочку и попала черным носиком в льдинку.  Но от сильных морозов вода в ручье превратилась в лед. Придется лисе пожевать снежку вместо воды. Зимой у лисы под любым кустиком дом: свернется клубочком в снегу, прикроет своим пушистым хвостиком нос, чтобы не замерз, и спит.  

- Лиса очень ловкий, хищный зверек. У нее хороший слух. Как только лиса услышит, что под снегом пищит мышь или полевка, она быстро-быстро раскапывает снег и хватает добычу.

- (слайд 9) Кстати, мыши и полевки зимой почти все время проводят под снегом. Снег защищает их от врагов и от холода. Под снегом зверьки роют ходы, в которых отыскивают корм: желуди, орехи, зеленую траву, а также ветки, с которых они обгрызают кору. Часто у этих зверьков бывают запасы корма еще с осени.

- Мыши и полевки очень похожи, но у мышей хвостики длинней, чем у полевок. У этих животных много врагов, например, лиса.

- А чем питается зимой заяц? Почему ни летом, ни осенью заяц не запасает корм?(слайд 10)

- По глубокому снегу скачками передвигается заяц от одного куста к другому. Зимой он стал белым. Шубка его теплая, густая. У него нет своего дома. Спит заяц на снегу, прячется от врагов тоже на снегу.  Запасов на зиму заяц не делает. Обгладывает кору молоденьких осинок, грызет тоненькие веточки. Треснула в лесу сухая ветка. Насторожился заяц, навострил длинные уши. Вот и он скрылся в лесу.  Только причудливые следы остались на снегу.

- (слайд 11)Заяц зимой бегает по лесу, по полю. Ему и страшно, и зябко! Его белая шубка намного теплее старой, летней, но и в ней он иногда мерзнет. Грызет заяц кору с веточек. Если ветки находятся высоко, заяц забирается на сугроб, встает столбиком. Спит заяц, где придется, чаще всего под кустами. А если очень холодно, роет в снегу глубокую норку.

- Зайцы тоже нередко становятся добычей рыжей хищницы. Но они так быстро бегают и так ловко запутывают свои следы, что поймать их лисице не всегда удается. Зайцам приходится прятаться не только от лисы, но и от волка.

- Посмотрите на следы зайца. Когда заяц убегает от хищников, он заносит задние ноги за передние. Поэтому большие отпечатки получаются впереди, а маленькие – сзади.

Физминутка.

- А кто же это по лесу рыщет холодный и голодный? (слайд 12)

- Волк – сильный, умный хищник. Его добычей становятся не только зайцы, но и крупные звери – кабан, лось. Обычно волки охотятся небольшими стаями. Они могут долго, упорно преследовать свою добычу. Правда, по глубокому, рыхлому снегу им трудно бегать, и часто волки остаются голодными.

- Итак, ребята, прыгает по веткам белка, бегает по следу мышей, зайцев лиса. А где же сейчас медведь?(слайд 13)

- Замело снежком дорожку, ни травинки не видать.

Мишка топает в берлогу, кто куда, а Мишка спать.

Ляжет спать он в декабре, а когда проснется –

Будет март уж на дворе, оттепель начнется.

- Осенью, нагуляв жир, медведь подыскивает себе берлогу. Долго, как заяц, петляет и путает следы, чтобы никто не знал, где он устроился на зиму. Зимует медведица вместе с медвежатами в одной берлоге. Зимой, в январе или феврале, у старших медвежат появляются младшие братишки или сестренки, совсем крошечные, величиной с рукавичку.

  - Медведь спит в берлоге пять месяцев. Всё это время он обходится без пищи. Медведь запасает жир на всю зиму. Перед залеганием в спячку, медведь питается с утра до вечера. Он ест корни растений, плоды, ягоды. Любимое лакомство - мёд. В середине зимы у медведицы появляются медвежата. Они питаются молоком матери и находятся в берлоге до весны. Спят медведи чутко. (Укроем под снегом.)

(слайд 14) - А  где же в зимнее время прячутся ежи?

- Лес. Там тишина, все покрыто снегом.  На пригорке – одинокая береза.  Ее ветви свесились прямо к сугробам.  У самого ствола березы намело небольшую горку снега.  Интересно, что там?  Оказывается, там норка ежей.

- Ежу  зимой кормиться нечем. Попрятались в землю черви, скрылись ящерицы. Трудно находить жуков и лягушек. С осени ежи отъедаются, разжиреют, а зимой спят. В ясные осенние дни готовит еж теплое зимовище. Выберет глубокую яму под пнем и принимается за работу. Подбежит к кучке опавших листьев, поглядит, понюхает. Выберет место, где листья совсем сухие, свернется в клубок и начнет с боку на бок перекатываться. Понатыкает на колючки листьев и побежит к ямке. Натаскает еж листьев в ямку, устроит рыхлую постельку, зароется в нее, свернется и заснет на зиму. Придет зима, укроет нору сугроб. Под ним, как под толстым пушистым одеялом, тепло ежу.  

- Ёж зимой находится в спячке.  Спячка – глубокий и продолжительный сон с понижением температуры тела.  

8. Игра «Проверь себя?» (слайд 15) Где чьи следы?

9.Пример природных связей.                                                                          

- Как вы думаете, деревья дружат с животными?

- А хотите узнать, с кем дружит ель? (слайд 16)

- Рассмотрите рисунок,  каким птицам и зверям ель дает пищу и укрытие? Подумайте, что может произойти с животными леса, если люди вырубят ели?

- Срубленная елочка погибнет,  а животные останутся без пищи и крова. 

 - А как люди могут помочь животным пережить суровую зиму?

-   В  лесу можно развешивать заготовленные с лета пучки лиственных растений, раскладывать капусту, морковь.

- Заготавливают летом сено для лосей, сушат ветки деревьев, раскладывают куски соли, необходимые для жизни животных.

10. Рефлексия.

- Что же интересного вы узнали о жизни животных?

- Продолжается ли активная жизнь животных и растений зимой?

- (слайд 17) Ребята, наш полет завершается, возвращаемся на землю. Посмотрите, сколько животных собралось на полянке: и птицы, и звери, и мы, люди, присоединяемся к ним. И никто никого не боится. Так давайте же возьмемся за руки – человек и природа – и скажем друг другу:              

                       Коль суждено дышать нам воздухом одним,

                                        Давайте же и мы навек объединимся,

                                        Давайте наши души сохраним,

                                        Тогда и на земле и сами сохранимся.

Спасибо за урок!