урок окружающего мира
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

1. Орг.момент

- Сегодня наш урок будет необычный. В прошлом году мы с вами начали рисовать нашу книгу «Времена года». И вот прошёл почти год,  мы заканчиваем нашу книгу и подведем итог нашей работе. А какие времена года уже есть в нашей книге?

- Весна, лето, осень.

-Какого времени года не хватает?

-Зимы

- Верно. Именно зиме и посвящен наш урок.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы будем говорить об изменениях в неживой и живой природе с наступлением зимы.

- Зимний лес, зимний день… каждый человек может описать по своему. Например композитор может описать музыкой, писатель словами, а художник красками.

- Послушайте, какой увидел зиму знаменитый композитор Вивальди.

(дети слушают отрывок «Зима»)

- Какую вы представили зимнюю картину, слушая это музыкальное произведение?

-А вот такой увидел зиму писатель Скребицкий

(читаю отрывок о зиме)

- Мы с вами сегодня будем писателями и  художниками. Нарисуем свою зимнюю картину и ответим на вопрос  «Какого цвета зима?».

- Прежде чем мы начнем рисовать нашу картину, давайте посмотрим на картины знаменитых художников.(на доске картины)

- Что вы видите? Какое настроение вызывают эти картины?

- Ну а теперь приступим к нашей картине.

III. Неживая природа.

- Как вы думаете, когда наступает зима? По каким признакам мы узнаем приход весны?

- Верно, по календарю зима начинается 1 декабря. Но учены е считают началом зимы 22 декабря. В этот день солнце низко поднимается над горизонтом, самая длинная ночь и самый короткий день в году. А в природе зима наступает  в разные сроки. Когда температура устанавливается ниже нуля, замерзают водоемы, земля покрывается снегом.

- Ребята, а как долго длится зима?

- В природе по- разному, а по календарю 3 месяца- декабрь, январь и февраль.

- Угадайте о каком месяце идет речь?

Это месяц ярких звезд, белых троп. Сугробы все выше, снег глубже, лед толще. Вершина зимы, году середина.

- Январь.

- Год кончает, зиму начинает. Бывает морозы сникают и наступает оттепель, но зима не отступает и трещат морозы. Часто бывает гололедица.

-Декабрь.

- Зиму замыкает, новому сезону дорожку показывает. Часто бывают бури да метели.

- Февраль.

- Молодцы!

- Теперь изобразим неживую природу. Что к ней относится?

- Солнце, небо, облака, почва, водоемы.

-Как мы изобразим солнце?

- Как мы изобразим солнце?

- Низко над землей, маленькое и без лучиков, потому что не греет.

(я на доске, дети на листочках)

- Какое небо зимой?

-Небо кажется серым, на небе много туч, часто бывает пасмурно.                                       (я на доске, дети на листочках)

- Какие ещё изменения в неживой природе можно изобразить на картине?

- Осадки- всегда снег, он покрывает всю землю. Замерзает почва и водоемы.

- Ребята, а вы знаете что такое снег?

(рассказ ученика о снежинках)

- Дома вы должны были вырезать снежинку и придумать рассказ от ее имени. Настало время проверить как вы подготовились.

( дети рассказывают под тихую музыку, а снежинки прикрепляют к доске)

Физминутка.

IV. Живая природа.

- А сейчас мы посмотрим как зима отразилась на живой природе. Что к ней относится?

-Растения, птицы, звери, насекомые.

-Как зимуют птицы и звери.

- Деревья сбрасывают листву, травы желтеют. Снег укрывает их как одеяло, защищая от морозов.

-Верно, зима это период покоя в жизни растений. А в жизни животных тоже наступает покой?

- С приходом зимы начинаются морозы. Какие животные приспосабливаются к ним?

- Меняют летнюю шубу на теплую зимнюю.

-Зимой всегда много снега, как это отражается на животных?

-Меняют окраску.

-Зима, морозы,снег, чего не будет хватать животным?

-Корма.

-Как же они живут без корма?

- Некоторые впадают в спячку( рассказ ученика о медведе)

- Другие делают запасы осенью ( рассказ ученика о белке)

- Перебираются ближе к человеку.

(по ходу беседы на доске появляется таблица)

Зима

  морозы                                        нет корма                                                    снег

теплый мех                                               спячка                                                             смена окраски

                                                              летние запасы

                                                          перебираются ближе к человеку

- Чтобы ответить на мой следующий вопрос, вам нужно внимательно послушать стихотворение.

- Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей,

Вот тогда мы и дождались

Наших северных гостей…

- Каких птиц можно встретить зимой?

- Поползень, синица, снегири, клест, щегол, чиж.

- Что вы знаете о них?

(рассказ детей о клестах и снегирях)

- Птицам тоже тяжело пережить зиму. Холодно и голодно им. Как человек может помочь птицам?

-Сделать кормушки, повесить на дереве и приносить туда корм.

-Посмотрите, наша картина готова. Какого цвета на ней больше?

- белого.

- Так какого цвета зима?

- Белого.

- Давайте проверим, правильно ли мы сделали вывод. У вас на листочках есть кроссворд, вы должны его разгадать и сказать то слово, которое получиться в выделенных клетках.

(Все на листочках, один на доске)

- Ребята, посмотрите на доску, проверим так ли у вас. Какое слово получилось?

- Так какого цвета зима?Молодцы!

V.  Итог урока.

- Наш урок заканчивается, а вместе с ним мы закончили нашу книгу «Времена года». Ваши работы станут последними листочками в ней. Теперь мы знаем все цвета, которые дарит нам природа в течении года. Давайте вспомним какого цвета лето, осень,зима, весна? Почему?

- Молодцы! Спасибо за работу. Урок окончен.

План доски

Резерв урока – тест

Урок – проект

по окружающему миру

«Звуки и краски зимы»