Якутские подвижные игры как средство развития двигательной активности младших школьников
статья (2 класс)

Аржакова Алена Гаврильевна,

студентка 5 курса кафедры «Начальное образование», гр. 3БНО-19 Педагогического института ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова», г. Якутск

alena.arzhakova.1985@mail.ru

Анна Николаевна Софронова,

Ассистент кафедры  «Начальное образование» Педагогического института ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова», г. Якутск

kulbertinova86@mail.ru 

Якутские подвижные игры как средство развития двигательной активности младших школьников

Аннотация. В обществе стремительно происходят значительные научно– технические изменения, в том числе и в детской игре. Детские игры существенно изменились под развитием распространения компьютерных игр и других видов массовой культуры. Общество характеризуется ростом якутского самосознания, стремления понять и познать историю, культуру своего народа, этноса. Национальное самосознание формируется у человека в первые годы его жизни. Именно этот период является главным в становлении основ характера и выработке норм поведения.

Якутская культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, присвоении общечеловеческих ценностей и формировании собственной личностной культуры.

Ключевые слова: учитель начальных классов, якутские игры, этнос, подвижные игры, младший школьник, вольная борьба.

Якутия- это многонациональная и необъятная республика со своей историей. А народная якутская игра является одной из неотъемлемой частью традиционной культуры народов Севера. Любовь к Родине начинается с познания своего края и перед педагогами – младшими школьниками встают огромные задачи.

Объект: процесс развития двигательной активности у младших школьников.

Предмет: использование якутских подвижных игр на занятиях по вольной борьбе для развития двигательной активности у младших школьников.

Цель: раскрыть педагогические условия организации якутских подвижных игр с целью развития двигательной активности у младших школьников.

Гипотеза: якутские подвижные игры являются одним из эффективных условий развития двигательной активности у младших школьников.

Задачи:

1. Посмотреть теоретические основы влияния подвижных игр на развитие двигательной активности у младших школьников;

2. Изучить методику применения якутских подвижных игр на занятиях по вольной борьбе у младших школьников;

3. Провести опытно–экспериментальную работу по развитию двигательной активности младших школьников посредством якутских подвижных игр;

4.  Обобщение и систематизирование полученных сведений.

Методологической основой являются труды известных ученых Степаненкова Э.Я., Шебеко В.Н., Горьковой Л.Г., Лысовой В.Я, Шишкина В.А.по проблеме методики организации активного отдыха в детском саду, работы региональных авторов Григорьевой А.А., Ефимовой А.С.,Фёдорова А.С, Чехордуной Н.В.– по проблеме якутских игр и организации педагогической работы в образовательном учреждении. Особый интерес представляет народная педагогика якутов как средство физического воспитания детей.

Практическая значимость состоит в обосновании влияния содержания занятий с применением якутских подвижных игр на эффективность развития двигательной активности.

Опытно–экспериментальная база: МБОУ «Мындабинская спортивная СОШ» с. Мындаба Усть–Алданского улуса (района) Республики Саха (Якутия).

Ознакомление с национальной физической культурой народов является одним из эффективных средств интернационального воспитания. Якутскими национальными видами спорта, а также играми могут заниматься представители различных национальностей и без ограничения по возрасту.

Якутские подвижные игры являются традиционным методом педагогики. В них ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представления о чести, смелости, мужестве, ловкости, выносливости, быстроте и красоте движений, кроме этого надо было проявлять смекалку, находчивость, волю и стремление к победе.

 Одним из основных условий успешной реализации подвижных игр в жизнь школьников является знание и свободное владение обширным игровым репертуаром. В ходе игры надо следить за точностью движений, соответствующие по правилам, делать краткие указания, поддерживать и регулировать настроение и взаимоотношение играющих.

Основная задача любых игр заключается в том, чтобы научить детей самостоятельно и с удовольствием играть подвижные игры.

Во время обучения новой игре обязательно надо проводить беседы, показывать иллюстрации и о подробно объяснять. Успех игры в значительной мере зависит от её объяснения.

По окончании игры очень важно подвести итоги: отметить лучших игроков, удачные моменты в игре, имеющиеся недочеты и т.д. Все это имеет очень большое значение для творческого отношения детей к игре, а также поднятие культуры самой игры.

Якутские национальные виды спорта, подвижные игры развлекательны, состязательны, интересны, увлекательны для всех, в любых условиях, не требуют большого количества инвентаря и оборудования.

В ходе любого физкультурного развлечения осуществляется комплексное решение целого ряда задач, способствующих развитию ребенка, но одновременно ставится главная задача, в соответствии с которой подбирается тематика и содержание, определяются методы и приемы работы.

Физкультурные развлечения делятся следующим образом:

– Комбинированный – строится на основе сочетания разных видов физических упражнений: якутских подвижных и спортивных игр, спортивных упражнений. Его преимуществом является возможность привлечения детей 7–10 лет к соревновательной деятельности с элементами спорта, а младших и средних школьников – к выполнению простейших спортивных упражнений и участию в подвижных играх и забавах;

– На основе спортивных игр проведение между командами чемпионата по перетягиванию палок, хапсаҕай, ыстаныы, кылыы. Такое развлечение можно организовать в том случае, если дети достаточно хорошо владеют техникой игры, состязаний и знакомы с ее правилами. Чтобы привлечь к участию в нем всех детей, можно в перерывах организовать и игры для болельщиков.

– На основе якутских подвижных игр. Это наиболее распространенный вид развлечений. Он не требует сложного инвентаря. Универсальность развлечения заключается в том, что к участию в нем можно привлечь детей всех возрастов.

– Интегрированные – в содержание этих развлечений наряду с двигательными заданиями включаются элементы познавательной и изобразительной деятельности. Например «О5уруо тиьии».

По методам проведения в физкультурных развлечениях выделяются следующие их разновидности:

– Игровые

– Соревновательные.

– Сюжетные

–Творческие

Участие в играх  говорит о том, что проблема целенаправленного ознакомления с играми предков, уважение к истории и любовь к родной республике является действительно важной и необходимой частью работы детского сада.

С целью проверки выдвинутого предположения была проведена исследовательская работа.

Цель: определить содержание развития двигательной активности у детей младшего школьного возраста посредством якутских подвижных игр на занятиях по вольной борьбой.

В исследовании участвуют 22 учащихся 2 класса МБОУ «Мындабинская спортивная СОШ» с. Мындаба Усть–Алданского улуса (района):

– в экспериментальную группу вошли 9 учащихся занимающихся вольной борьбой;

– контрольную группу составили 13 учащихся не занимающихся вольной борьбой.

Работа состояла из 3 этапов:

– констатирующий этап. На котором выявлялся уровень двигательной активности младших школьников;

– формирующий этап. В рамках которого происходило целенаправленное развитие двигательной активности посредством якутских подвижных игр;

– контрольный этап. На котором анализировались полученные результаты по уровню развития двигательной активности повторной диагностики и сравнительный анализ обоих этапов исследования.

Первый этап нашей экспериментальной работы посвящён отбору наиболее эффективных методов и приемов, диагностических методик, направленных на изучение уровня двигательной активности младших школьников. В рамках поставленных задач в соответствии с целью исследования, необходимым этапом стал подбор методик для последующей организации диагностического обследования.

Двигательная активность нормируется по объему и интенсивности движений, а также по продолжительности двигательного компонента в режиме дня. Объем движений определяется количеством шагов в сутки или в определенный отрезок времени. Для детей 8 лет количество шагов в сутки должно составлять – 15,5–16,5 тысяч. Для качественного и количественного анализа режимов двигательной активности была проведена методика «шагометрия».

«Шагометрия» у младших школьников констатирующего этапа исследования

Диапазон средних значений показателей шагометрии констатирующего этапа исследования

          Среди детей, принимавших участие в констатирующем эксперименте, преобладающее большинство показали значительное снижение двигательной активности, о чем свидетельствует результаты методики «шагометрия».

Показатели продолжительности двигательного компонента в течение дня на констатирующем этапе исследования

Якутские подвижные игры, применяемые на занятиях вольной борьбой.

С целью эффективности физической подготовки наряду с якутскими подвижными играми учащихся младшего школьного возраста, нами были просмотрены и проанализированы 3 занятия вольной борьбой. Показателем  является частота сердечных сокращений. Измерение частоты сердечных сокращений  до занятия, после вводной части, основной части, заключительной части, после занятий.

В  якутской народной педагогики важную роль играют подвижные игры. Эти игры просты, развивают в детях ловкость, выносливость, глазомер и сообразительность, волю.

Якутская подвижная игра относится к тем проявлениям игровой деятельности, в которых ярко выражена роль движений. Содержание подвижной игры составляют ее правила, сюжет  и двигательные действия.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. В них  отражался образ жизни людей, их труд, национальные устои, представления о смелости, мужестве и желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой, красотой движений, проявлять волю и стремление к победе.

Наши якутские национальные игры представляют своеобразный жанр народного творчества, раскрывают национальную культуру и быт якутского народа. В общей системе физическое воспитание ребенка занимает очень важное место. Именно в младшем школьном возрасте закладываются основы здоровья, формируются двигательные навыки

В заключении надо отметить, что наши якутские подвижные игры являются одним из эффективных условий развития двигательной активности у младших школьников, достигнута.

Ссылки на источники:

1. https://infourok.ru/nauchnaya-rabota-na-temu-vliyanie-tradicionnih-podvizhnih-igr-naroda-saha-na-razvitie-fizicheskih-kachestv-u-detey-let-3636994.html

2. https://cyberleninka.ru/article/n/yakutskie-natsionalnye-igry-kak-sredstvo-formirovaniya-spetsialnyh-koordinatsionnyh-sposobnostey-detey-na-primere-respubliki-saha

3. Безруких М.М. Педагогическая физиология: Курс лекций. М.М.Безруких //Учебное пособие. – М.: Форум, 2016. – 496 с.