Анализ уровня сформированности предметных результатов

 учащихся 3Г класса за 2019-2020 учебный год

          В течение учебного года ( результаты показываю конец 3 четверти, итоговые не проводили из-за дистанционного обучения.) проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов по русскому языку (словарный диктант, списывание, диктант с грамматическим заданием), математике (контрольная работа), литературному чтению (темп и способ чтения). Анализ контрольных работ позволял определить формы и методы работы по развитию предметных компетенций учащихся, выявить темы и вопросы, которые недостаточно усвоены учащимися.

Математическая подготовка учащихся оценивалась по уровню сформированности вычислительных навыков, решения уравнений и задач, сравнения числовых выражений. Анализ контрольных работ по математике показал:  

 «5» : 6 уч.

«4» : 15уч.        (1 – 2 ошибки)

«3» : 6 уч.        (3 – 4 ошибки)

«2» :  3 уч. (5 – 6 ошибок)

% качества70 %              

 % успеваемости 90%  

Выводы:

• У некоторых учащихся недостаточно сформированы вычислительные навыки.
• В недостаточной степени усвоено умение решать выражения;

• Продолжать работу по решению составных задач;
• Работать над умением находить периметр фигур.

Уровень сформированности навыков грамотного письма и предметных знаний по русскому языку проанализирован при проведении контрольного диктанта с грамматическими заданиями.

При написании диктанта на:                                    

 ««5» : 4 уч.

«4» : 10 уч.        (1 – 2 ошибки)

«3» : 8 уч.        (3 – 4 ошибки)

«2» :  3 уч. (5 – 6 ошибок)

% качества:56%              

 % успеваемости :88%                                                      

Выводы: 

• Работа по закреплению умения определять орфограммы и проверять их,

• Контроль за умением писать под диктовку.

Анализ уровня сформированности темпа чтения показал, что у 83% обучающихся сформирован навык чтения в соответствии с требованиями программы.

На 5- 21 уч.                    

На 4- 6 уч.

На 3- 2 уч.

На 2- 1 уч.

При проверке техники и способа чтения отмечались ошибки в нечетком произношении окончаний слов, имели место повторы и искажения слов. Среди причин несформированности техники чтения - нарушение речевого развития, недостаточный уровень развития навыков чтения.

Рекомендации:

•  необходимо развивать и поддерживать у учащихся интерес к чтению через различные формы работы
•  продолжить работу по формированию темпа чтения обучающихся.

Годовые отметки по основным предметам

Для отслеживания результатов введения ФГОС начального общего образования, усвоения программного материала проводилась диагностика формирования универсальных учебных действий учащихся (анкетирование, письменный опрос, наблюдение, метапредметная комплексная работа).

Диагностика – в  начале декабря 2019года, третья работа была запланирована на апрель 2020, но не была проведена ( дистанционное обучение). В ходе анализа результатов была выявлена динамика формирования УУД у учащихся 3Б класса. Все задания в работе были базового и повышенного уровня, которые позволяли оценить планируемые результаты. При проведении диагностики задания читались учителем вслух, потом дети приступали к самостоятельной работе. Итоговая оценка определялась по сумме баллов, полученных за каждое задание.

Результаты мониторинга сформированности УУД 2019-2020 уч.год         

Личностные УУД

 Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Выводы. Наблюдается положительная динамика в формировании личностных УДД. Учащимися характерно сочетание школьной мотивации, учебной активности, а также ориентации на моральные нормы и соблюдение конвенциональных норм. Большинство учащимися умеют ставить учебные задачи, осуществлять планирование и контроль учебной деятельности; задачи, соответствующие усвоенному способу выполняют безошибочно. Дети умеют договариваться, находить общее решение поставленной задачи.

Анализ  итогового  контрольного диктанта  по русскому языку

за  2011/2012 уч. год     в 1   классе Г

Количество учащихся по списку                                 ……….   уч-ся    

Писали работу                                                               ……….   уч-ся        

Написали  на «5» без ошибок                                      ………..  уч-ся     % успеваемости  ______

                  на «4»  с 1-2 ошибками                               ……….. уч-ся  

                  на «3»  с 3-5 ошибками                              ……….. уч-ся  % качества знаний ______

                  на «2»  допустили более 5 ошибок            ………..  уч-ся  

ФИ учащихся,  несправившихся с работой ______________________________________________ ___________________________________________________________________________________

I. Ошибки, допущенные в диктанте

      Орфограммы и пунктограммы                                                           Количество  учащихся                            

                                                                                                                      допустивших  ошибку, %

1. Оформление предложения ……………………………………………………______   _____

2. Раздельное написание слов в предложении  ……………..………………...  ______   _____
3. Раздельное написание предлогов со словом ………………..…………….... ______   _____
4. Пропуск, замена, перестановка  букв  …………………………..………….. ______   _____
5. Перенос слова  ………………………………………………………..………. ______   _____
6. Обозначение мягкости согласных  гласными буквами ………………..……______   _____
7. Мягкий знак Ь, обозначающий мягкость согласных ……………………..…______   _____
8. Гласные после шипящих…………………………………………….. ……….______   _____
9. Сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЩ  ………………………….…………………….______   _____
10. Большая буква в собственных именах ……………….….………………..… ______   _____
11. Безударная гласная в корне слова, проверяемая …………..………………. ______   _____
12. Безударная гласная в корне слова, непроверяемая …….……...……………______   _____
13. Парные звонкие и глухие согласные .………………………………..……….______  _____
14. Разделительный мягкий знак Ь ….……………………………………….….. ______   _____
15. Двойные согласные  ……….…………………………………………………..______   _____
16. Разделительный твёрдый знак Ъ ……………………………………………  ______   ______
17. Непроизносимые согласные.  ……………….……………………………….. ______   _____
18. Правописание приставок:

• слитное написание  ……………………….…….……………………… ______   _____
• гласные и согласные в приставках …………..…………………………______   _____

19. Правописание суффиксов …………………………………………..……….. ______   _____
20. Однородные члены предложения ……………………………………..…….. ______   _____
21. Существительные с шипящими на конце  ………………………………..….______   _____
22. Соединительные гласные в сложных словах ………………………………..______   _____
23. Родовые  окончания  имён прилагательных  ……………………………….. ______   _____
24. НЕ с глаголами  ………………………………………..……………………... ______   _____
25. Прочие ошибки  …………………………………………………..………….. ______   _____

   Грамматическое задание

Выполнил все задания  полностью ……… …………………………………… ________  ______

Не приступили к выполнению ……………………………….………………… _______   ______

Выполнил 1 задание …………………………………………………………….. _______   ______

                   2 задание …………………………………………………………….._______   ______

                   3 задание …………………………………………………………….. _______   ______

                   4 задание ……………………………………………………………. _______    ______

« _____» ________________ 20__г.

     Учитель: _________/ Сандитова СВ..

                                                                                                                                                                               (подпись)            (расшифровка подписи)