Программа саморазвития «Эффективные техники, методы и приёмы работы со слабомотивированными обучающимися на уроках в начальной школе»
книга

Индивидуальный план самообразования

                                                                     учителя начальных классов Зыковой Ольги Александровны

Тема самообразования:

«Эффективные техники, методы и приёмы работы со слабомотивированными обучающимися на уроках в начальной школе»

                                                                План работы над темой самообразования

                                                                                         Пояснительная записка

        Мотивацией обусловливается целенаправленность деятельности, ее организованность и устойчивость. Интересы, желания, намерения, задачи и цели играют инструментальную роль в системе мотивационных факторов. В формировании учебной мотивации, несомненно, особо значимым является интерес. Интерес ребенка к окружающему миру и конкретному учебному предмету служит необходимой предпосылкой обучения. При наличии устойчивого интереса значительно облегчается процесс развития у него когнитивных (познавательных) функций и жизненно важных умений. Интерес ребенка к новому становится мотивом исследовательской деятельности, которую выдающийся психолог Жан Пиаже называет «активным экспериментированием и обнаружением новых возможностей». У школьника, испытывающего интерес к изучаемой теме, возникает желание исследовать, расширять свой кругозор путем получения новой информации.

В психолого-педагогическом плане именно на развитие устойчивого познавательного интереса должны быть направлены развивающие программы по предметам. Решению этой задачи помогут четкое планирование структуры урока, использование различных форм обучения, тщательно продуманные методы и приемы подачи учебного материала.

Учебная деятельность всегда полимотивирована. К внутренним мотивам ее можно отнести такие, как собственное развитие в процессе учения, познание нового, неизвестного, понимание необходимости учения для дальнейшей жизни. Такие мотивы, как сам процесс учения, возможность общения, похвала от значимых лиц, являются вполне естественными, хотя они в большей степени определяются зависимостью от внешних факторов. Еще более насыщены внешними моментами такие мотивы, как учеба ради лидерства, престижа, материального вознаграждения или избежания неудач.

     Поэтому одной из основных задач учителя должно быть повышение в структуре мотивации учащегося «удельного веса» положительных мотивов. Развитие внутренней мотивации учения происходит как сдвиг мотива на цель учения как саморазвития. Каждый шаг этого процесса характеризуется наложением одного, более близкого к цели учения мотива на другой, более удаленный от нее. Поэтому в мотивационном развитии учащегося следует учитывать, так же как и в процессе обучения, зону ближайшего развития. Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были не только поняты, но и внутренне приняты им, то есть, чтобы они стали значимыми для него.

    Основная задача учителя - организовать процесс обучения таким образом, чтобы каждое усилие по овладению знаниями протекало в условиях развития познавательных способностей учащихся, формирования у них таких основных приемов умственной деятельности, как анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, сравнение. Школьников необходимо учить самостоятельно работать, высказывать и проверять предположения, догадки, уметь делать обобщение, творчески применять знания в новых ситуациях.

  Цель -изучить  пути  и средства  формирования и повышения учебной мотивации обучающихся. Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности учителя.

Данная цель конкретизировалась в следующих основных задачах:

• провести теоретический анализ понятия о мотивах
• изучить мотивационную сферу учащихся
• найти пути и средства формирования и повышения учебной мотивации
• апробировать найденные средства формирования и повышения учебной мотивации
• проанализировать достигнутые результаты
• наметить дальнейшие пути достижения поставленной цели

   Работа начата в августе 2020 года.

 Предполагается закончить в мае 2022 года.

                                     Основные вопросы:

• Наличие инноваций в работе, т.е. овладение современными технологиями, введение новых образовательных стандартов.
• Работать над созданием в коллективе обучающихся доброжелательной атмосферы для  развития  позитивных  навыков общения ,здорового нравственно – психологического климата.
• Самоанализ и оценка своей  деятельности.
• Изучение педагогического опыта других преподавателей.
• Планомерное и систематическое совершенствование методов  учебно–воспитательного процесса.
• Анализ педагогических  факторов, влияющих  на формирование положительной устойчивой мотивации учебной деятельности.
• Создание  условий  для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»), установить тематические рамки учебной деятельности («могу»).
• Изучение литературы о современных образовательных технологиях.
• Разработка системы уроков, отвечающей за формирование мотивации учащихся на различных этапах урока