Презентация по здоровьесбережению младших школьников
презентация к уроку

Слайд 1

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Коптева Ольга Ефимовна Калининград, Россия 2020

Слайд 3

Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг . Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования Требования к современному выпускнику начальной школы «…не только сумма знаний, умений и навыков, но и практико-ориентированные умения (компетентности), которые формируются на основе универсальных учебных действий (УУД )» Актуальность

Слайд 4

Объект, предмет, цель исследования Объект исследования: процесс обучения младших школьников. Предмет исследования: формирование УУД младших школьников в области здоровьесбережения и физической культуры. Цель исследования: разработать практические рекомендации по формированию УУД младших школьников в области здоровьесбережения и физической культуры.

Слайд 5

Гипотеза исследования состоит в том, что сохранение здоровья младших школьников будет успешным при соблюдении следующих педагогических условий : формируется ценностное отношение школьников к здоровью; обеспечивается среда двигательной активности, направленная на сохранение и укрепление с учетом их физической подготовки; учитывается индивидуальное состояние здоровья школьника; развиваются УУД в области здоровьесбережения (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка и рефлексия); интеграция средств урочной и внеурочной деятельности школьников, дополнительного образования.

Слайд 6

Задачи исследования: Установить современное состояние концепции учебной и физкультурной деятельности школьников. Выявить проблемы здоровьесбрежения младших школьников на основе формирования УУД. Разработать практические рекомендации по формированию УУД младших школьников в области здоровьесбережения .

Слайд 7

Результаты исследования. 1 этап Универсальные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности школьника УУД – это целеполагание , планирование, прогнозирование, контроль, оценка, коррекция, саморегуляция УУД связаны с формированием сознательности мышления, произвольности деятельности и поведения, взаимодействия с окружающими, поэтому взаимосвязаны со здоровьесбережением

Слайд 8

УУД влияют на успешность достижения образовательных результатов обеспечивают младшим школьникам возможность самостоятельно осуществлять учебную и физкультурную деятельность УУД влияют на рефлексию, развивают способности к самосовершенствованию

Слайд 9

ВЫВОДЫ Таким образом, УУД опосредованно влияют на формирование Я-концепции личности и отношение к здоровью, образу жизни, привычкам и интересам школьника, его физическую культуру. Несмотря на то, что авторами концепции определено значение универсальных учебных действий в процессе развития у школьников умения учиться, вопрос о взаимосвязи и взаимовлиянии развития данных учебных действий и здоровьсбержения , физической культуры личности исследован не в полной мере.

Слайд 10

Результаты исследования. 2 этап Формирование УУД связано с психологическими особенностями школьника (Н.П . Ансимова , В.В. Давыдов, А.В. Захарова, В.П. Зинченко, А.К. Маркова, Г.А. Цукерман и др.). В ряде трудов дается описание отдельных приемов формирования навыков самоорганизации младших школьников (А.Б. Воронцов, В.В. Донсков, Л.В. Жарова, Л.П. Никитина и др.). Мы сопоставили таксономию универсальных учебных действий, связанных со здоровьесбережением и физической культуры личности и педагогических задач, которые решает учитель на уроке. На уроке физической культуры особенно важно мотивационное обеспечение учебного процесса – установки, цели физической культуры и физической подготовленности. Этот процесс затрагивает универсальные учебные действия по здоровьесбережению .

Слайд 11

Методические рекомендации для учителей начальной школы, направленные на сохранение и укрепление здоровья школьников и позволяющие реализовать здоровьесберегающие технологии в условиях современной школы. Использовать данные медицинского осмотра школьников для характеристики здоровья и дифференциации учебного материала на уроках. Строго соблюдать, с целью профилактики заболеваний, снижения утомляемости школьников на уроках гигиенические требования, предусмотренные нормами и правилами. Использовать современные информационные технологии как средство оздоровительной направленности (материал для проведения физминуток и физкультпауз , упражнения для зрительной и пальчиковой гимнастики другое). Включать в учебный процесс педагогические задачи сохранения и укрепления здоровья младших школьников: учить детей определять своё состояние и ощущения; формировать представления о своём теле, организме; обучать оздоровительным и профилактическим методикам; учить понимать необходимость и роль двигательной активности; обучать правилам личной безопасности; учить оказывать элементарную помощь при травмах; формировать представление о том, что полезно и что вредно для организма.

Слайд 12

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !