Здоровьесбережение младших школьников как основа эффективного обучения
статья по зож по теме

О.Е. Коптева

МОУ НОШ №53 г. Калининграда

Здоровьесбережение младших школьников

 как основа эффективного обучения

Цель современного начального образования – формирование у учащихся адекватного восприятия новых, особых условий своей деятельности в новом информационном  пространстве, формирование личности современного школьника, владеющего на высоком уровне не только багажом интеллектуальных знаний по предметам общеобразовательного цикла, но и знаний, умений и навыков здоровьесбережения в условиях современной школы.

Достижение поставленной цели осуществляется с помощью особых технологий, которые рассматриваются как совокупность приемов  и методов организации учебно – воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов в условиях кризиса. Анализ специальных исследований указывает, что у 40% взрослых заболевания были «заложены» в детском возрасте, в 5-10 лет. Поэтому педагог, владея современными педагогическими знаниями, в тесном взаимодействии с  учащимися, родителями, медицинскими работниками, специалистами психолого-педагогических школьных служб планирует обучение школьников на основе здоровьесберегающих технологий. Цель исследования – разработать психолого-педагогические рекомендации для эффективного обучения младших школьников и реализации здоровьесбережения.

На первом этапе исследования мы обратились к анализу понятия «здоровья». Следует отметить, что понятие «здоровье» имеет множество определений. В своем исследовании мы опираемся на понятие, которое сформулировано   Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней и физических дефектов». Основываясь на этом определении для эффективного обучения младших школьников в условиях здоровьесбережения мы выделили следующие компоненты – физическое, психическое, социальное и нравственное здоровье. Рассмотрим каждый компонент.

Физическое здоровье младшего школьника – это состояние, при котором у учащегося гармонично проходят  физиологические процессы и развивается максимальная адаптация к различным факторам внешней среды и в условиях формирования его учебной деятельности. Психическое здоровье младшего школьника – это способность обучаемого адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители,  умение воспринимать замечания и рекомендации учителя, и умение адаптироваться в окружающей его среде одноклассников. Социальное здоровье ученика начальной школы -  мера его социальной активности, деятельного отношения к миру.

В настоящее время особое значение имеет формирование нравственного здоровья детей в условиях кризиса. Еще выдающийся философ 20 века Бертран Рассел заметил: «Если вы не думаете о своем будущем, у вас его не будет…». Именно нравственный мир составляет основу осознанного понимания учеником необходимости и важности формирования учебных умений и способов познавательной деятельности для успешного дальнейшего обучения.   Итак, нравственное здоровье – это комплекс характеристик мотивационной и потребностно – информативной сферы жизнедеятельности школьника и система ценностей, установок и мотивов его поведения и учения.

На втором этапе исследования нами выделены негативные «школьные» факторы, которые отрицательно влияют на состояние учащихся в процессе обучения. К ним относятся: интенсификация учебного процесса; недостаток двигательной активности учащихся; несоблюдение гигиенических требований; перегрузка учебных программ; стрессовые воздействия авторитарной педагогики; отсутствие индивидуального подхода к учащимся; нерациональное питание; недостаточная подготовка педагогов в вопросах развития и охраны здоровья детей; неблагополучное состояние здоровья педагогов и некомпетентность по внедрению оздоровительных и здоровьесберегающих методик в учебный процесс. Данные факторы важно учитывать при планировании учебного материала и учебной нагрузки в начальной школе.

Анализ исследований отечественных и зарубежных педагогов (Антропова М.В., Бережков Л.Ф., Ковалько В.И., Попова Н.М. и др.) показал, что наиболее важным фактором, влияющим на учебную деятельность и умственную работу младших школьников, является здоровье. Здоровье зависит от организации учебного процесса. На третьем этапе нами разработаны методические рекомендации для учителей начальной школы, направленные  на сохранение и укрепление здоровья школьников и  позволяющие реализовать здоровьесберегающие технологии в условиях кризиса.

1. Использовать данные медицинского осмотра школьников для характеристики здоровья и дифференциации учебного материала на уроках.
2. Строго соблюдать с целью профилактики заболеваний, снижения утомляемости школьников на уроках гигиенические требования, предусмотренные санитарными нормами и правилами.
3. Использовать  современные информационные технологии не только, как средство повышения эффективности учебного процесса, но и, как средство оздоровительной направленности (материал для проведения физкультминуток и физкультпауз,  упражнения для зрительной и пальчиковой гимнастики  и другое).
4. Включать в учебный процесс педагогические задачи сохранения и укрепления здоровья младших школьников: учить детей определять свое состояние и ощущения; формировать представления о своем теле, организме; обучать оздоровительным и профилактическим методикам; учить понимать необходимость и роль двигательной активности; обучать правилам личной безопасности; учить оказывать элементарную помощь при травмах; формировать представление о том, что полезно и что вредно для организма.

 Таким образом, разработанные рекомендации позволяют концентрировать усилия всего педагогического коллектива на формирование здорового образа жизни школьника в период кризиса. Это касается всех аспектов существования деятельности школы – условий обучения, питания, режима, учебно – познавательной деятельности, соблюдения санитарно – гигиенических норм и правил, учета возрастных особенностей учащихся, в целом, планирования и организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения.