План работы с неуспевающими детьми
учебно-методический материал (3 класс)

Мероприятия

Срок

1.Проведение контрольного среза знаний на начало учебного года по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.

 Цель:

а) Определение фактического уровня знаний.

б) Выявление в знаниях  пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

 Начало октября

2. Установление причин отставания через беседы с родителями,  с самим ребенком и со школьными специалистами:  преподавателем английского языка, учителям физкультуры, логопедом, психологом.

Сентябрь-октябрь

3. Обследование ребёнка по направлению психиатра и рекомендации о форме дальнейшего обучения

4. Минимизировать пробелы в знаниях, выявленные в ходе контрольных работ, после чего провести повторный контроль знаний.

В течение учебного года.

5. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику.

В течение учебного года.

6.Использовать на уроках различные виды опроса (устный, письменный, индивидуальный и др.) для объективности результата.

Учить заполнять карту самоанализа.

В течение учебного года.

7.Регулярно и систематически опрашивать, выставляя оценки своевременно, не допуская скопления оценок в конце четверти, когда ученик уже не имеет возможности их исправить.

В течение учебного года.

 8.Поставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение учебного года. 

9. Вести тематический учет знаний ученика класса.

В течение учебного года.

10. Проводить дополнительные (индивидуальные) занятия в наиболее свободные  и каникулярные дни с учётом физиологических особенностей ребёнка и рекомендаций врача.

Учить навыкам самостоятельной работы.

В течение учебного года.

Мероприятия

Срок

1. Консультация для родителей по совместной работе по ликвидации пробелов знаний в течение 2 четверти. Конкретные рекомендации по контролю за выполнением домашних заданий с соблюдением меры трудности.

По мере необходимости в течение четверти.

4. Поставить в известность родителей ученика о низкой успеваемости, если наблюдается скопление неудовлетворительных оценок.

В течение четверти

5.Дополнительные индивидуальные занятия с использованием электронных тренажёров для повышения мотивации к учению.

Декабрь

Проблема

Направления и формы оказания помощи (выписка из индивидуальной программы)

Русский язык

Неумение:

• безошибочно характеризовать звуки в слове, правильно переносить слова;
• делить текст на законченные предложения и ставить соответствующий знак препинания в конце предложения;
• разбирать слова по составу;
• различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение; находить основы этих предложений.
• проверять безударные гласные, парные согласные в корне;
• правильно писать слова с непроверяемыми написаниями;
• грамотно писать под диктовку с изученными орфограммами и пунктограммами;
•  определять падеж и склонение существительного
• определять лицо местоимений и глаголов

Щадящий режим обучения, индивидуальный подход; спокойный, доверительный стиль взаимоотношений; ненавязчивый контроль.

1. Не давать для усвоения в ограниченный промежуток времени большой, разнообразный, сложный материал, разбить его на отдельные информационные куски и давать их постепенно, по мере усвоения.

2. Не заставлять отвечать на вопросы по новому, только что усвоенному материалу, лучше отложить опрос на следующий урок, дав возможность ученику позаниматься дома.

3. Путём правильной тактики опросов и поощрений (не только оценкой, но и замечаниями типа «отлично», «молодец», «умница» и т. д.) формировать уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться.

• Работа по сюжетным картинкам.
• Работа с деформированным текстом.
• Систематическая работа над ошибками по памятке.

Математика

• не знает компонентов и результатов действий сложения, вычитания, умножения, деления;
• не запоминает  таблицы сложения и вычитания, таблицы умножения и деления;
• не умеет безошибочно находить значение числового выражения в несколько действия
• не умеет решать составные задачи на пропорциональное деление;
• не умеет  находит площадь сложной фигуры путём разбиения её на прямоугольники и прямоугольные треугольники; путает понятия периметр и площадь.

1. Индивидуальные карточки.
2. Работы с тренажёрами счёта в т.ч. и электронными.
3. Составление схем и рисунков к задачам.
4. Использование наглядного дидактического материала.
5. Дифференцированные домашние задания.

Литературное чтение

• Чтение по слогам ;
• Забывает буквы;
• Темп чтения 15 слов в минуту;
• При чтение искажает слова ,не дочитывает окончание .
• Стихи наизусть не запоминает;
• Не может исключить героев которых нет в рассказе .

1. Использование наглядно дидактического материала.
2. Дифференцировать домашнее задания.
3. Работа по сюжетным картинкам.
4. Составление плана.
5. Формировать уверенность в своих силах, в своих знаниях, в возможности учиться.

№

п/п

Образовательная часть

Темы

Сроки

Форы, виды, приёмы, работы

Русский язык и математика

- На уроках ответы на вопрос начинаю с Андрея (если хотят ответить);

-  при выполнении заданий, которые не может сделать самостоятельно предъявляю различную меру помощи – от направляющей до прямой; домашние задания посильные (1,2 пункт – необходимый минимум);

- при написании изложений разрешено дополнительно перечитывать текст;

- индивидуальная работа над ошибками по памяткам.

ежедневно

Дифференцированный подход

1

Русский язык

Звуки, буквы:  алфавит;

-  упражнения на различие звуков близки по звучанию, твёрдость, мягкость; звуко-буквенный анализ слов;

- письмо с проговариванием и упражнения в постановке ударения.

Индивидуальное занятие по тестам-тренажёрам,

ленте букв.

2-3

Математика

 1.    Сложение и вычитание 1-100.

- индивидуальные карточки;

- тренажёры счёта;

- составление схем и рисунков к задачам.

1. Таблица умножения.

ежедневно на уроках и переменах с товарищами

По тестам тренажёрам, таблицам сложения,.

Помощь одноклассников

4

Русский язык

Части речи. Корень слова. Однокоренные слова:

- упражнение в определении частей речи;

- подбор однокоренных слов; разбор слов по составу.

Индивидуальное занятие по тестам-тренажёрам,

ленте букв. Составление алгоритма разбора слов по составу. Тест «Звуки и буквы»

5

Математика

Сложение и вычитание 1-100. Умножение и деление:

- отработка навыка письменного и устного сложения и вычитания.

- таблица умножения на 2,3

Индивидуальное занятие:

 - тренажёры счёта;

- индивидуальное домашнее задания

6

Русский язык

    Предложение. Связь слов в предложении: упражнение в определении частей речи, и членов предложения;

- работа с деформированным текстом;

- правописание безударной гласной в корне.

Индивидуальное занятие по тестам-тренажёрам, памяткам, составление схемы-алгоритма разбора предложения.

7

Математика

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (таблица умножения на 4,5)

- тренажёры счёта;

-  отработка навыка устного умножения и деления;

- составление рисунка к задаче на умножение и деление.

8

Русский язык

Предложение. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

 Объяснение учителя. Составление схем. Работа с памяткой.

9

Математика

Логические задания на внимание, мышление

Работа по тетради.

10

Русский язык

Правописание безударных гласных в корне, парных согласных, приставок и предлогов.

Письмо с комментированием, работа над ошибками в тетради по памятке.

№

/п

Образовательная часть

Темы

Сроки

Форы, виды, приёмы, работы

1

Русский язык

Предложение. Сложное предложение и предложение с однородными членами.

30.10

Списывание текста, объяснение орфограмм.

Работа в паре. Тест «Предложение»

2

Математика

Внетабличное умножение и деление в столбик. Таблица умножение 5,6

30.10

Тест «Таблица умножения и деления 2,3».

Объяснение учителя и одноклассников алгоритма умножения. Работа в паре.

3

Русский язык

Местоимение. Общее понятие о местоимении.  Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

Склонение личных местоимений

31.10

Тест «Имя существительное».

Объяснение учителя. Моделирование схем.

Работа в паре.

4

Математика

Решение задач на движение.

31.10

Практическая работа. Составление схем, работа по таблицам.

5

Русский язык

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

01.11

Тест «Местоимение». Работа с таблицами, схемами.

6

Математика

Внетабличное умножение и деление в столбик. Таблица умножение 6,7.

Решение уравнений.

01.11

Тренажёры счёта;

-  отработка навыка письменного умножения и деления;

- заучивание названий компонентов действий.

7

Русский язык

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Суффикс -л в глаголах прошедшего времени.

02.11

Работа с таблицами, схемами.

8

Математика

Площадь сложной фигуры. Решение задач.

02.11

Тест «Таблица умножения»