структуры урока
статья

Технология дифференцированного обучения

Технология эвристического обучения

Возможна следующая структура урока:

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)

2. Актуализация знаний и умений (фиксирование индивидуальных затруднений)

3. Постановка учебной задачи (формулирование проблемы).

4. Планирование учебной деятельности (построение проекта выхода из затруднений

5. Решение учебной задачи (открытие детьми нового знания)

6. Первичное закрепление (проговаривание способа решения)

7. Самостоятельная работа с самопроверкой (самоанализ и самоконтроль.

8. Включение нового знания в систему знаний.

9. Рефлексия деятельности (итог урока).

Этапы урока по технологии модерации

1. Инициация – начало урока.

2. Погружение в тему - определение темы и целей урока обучающимися).

3.  Формирование ожиданий обучающихся – планирование эффектов урока.

4. Интерактивная лекция – передача информации.

5. Проработка содержания – групповая работа обучающихся.

 6. Рефлексия – подведение итогов, оценка урока.

7. Эмоциональная разрядка – разминки.

Алгоритм работы над постером

(структура урока может совпадать с алгоритмом)

1. Определение тематики постера.
2. Постановка задач.
3. Выбор материалов.
4. Создание творческого продукта.
5. Презентация продукта.

Технология, основанная на создании учебной ситуации

Учебную ситуацию можно представить как алгоритм следующих действий обучающегося:

1. Возникновение затруднения у ребенка в ходе усвоения им учебного материала (противоречие).

2. Формулировка данного затруднения обучающимися (формулировка проблемы).

3. Определение способа устранения данного затруднения (планирование).

4. Выполнение действий по плану с последующим анализом и коррекцией.

5. Рефлексия деятельности.